在語文課堂中進(jìn)行激勵教育

王淑萍

在語文課堂中進(jìn)行激勵教育

王淑萍

教師如何在語文教學(xué)中有效地開展激勵教育，讓激勵教育在語文課堂中生根發(fā)芽，并綻放出美麗的花朵。下面將從激勵教育的實(shí)施策略方面探討小學(xué)語文教學(xué)中開展激勵教育的有效途徑。

一.教育者要樹立激勵理念

作為激勵教育的主要實(shí)施者，教師首先要具有堅(jiān)定正確的激勵教育理念。倘若沒有把激勵教育放在心中，對學(xué)生橫挑鼻子豎挑眼，滿眼都是學(xué)生的不足，不僅會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，教師本身從工作中也毫無快樂可言，加重職業(yè)倦怠感。所以語文教師要學(xué)會激勵孩子，真正的從講臺上走下來，融入學(xué)生之中，挖掘?qū)W生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

二.讓激勵成為習(xí)慣

激勵教育不是一朝一夕就能實(shí)現(xiàn)的，也不是“立竿見影”馬上就能解決問題的靈丹妙藥，它需要教育者持之以恒的耐心和堅(jiān)持力。在教學(xué)實(shí)踐中大多數(shù)語文教師能夠自覺運(yùn)用激勵手段，但往往有時候運(yùn)用的不得當(dāng)，不能持之以恒。看到學(xué)生不聽話、吵鬧、成績下降等頭疼局面，教師往往會忍不住大聲責(zé)罵，批評教育在某些教師的頭腦中已先入為主。還有的教師遇到問題了就采用激勵教育，平時就把激勵教育拋到九霄云外，這都是不能堅(jiān)持激勵教育的表現(xiàn)。究其原因，教師還是沒能把學(xué)生放到與之平等的地位上，沒有真正從學(xué)生的需要出發(fā)。教師要沉下心來，俯下身子看我們的學(xué)生，融入學(xué)生之中，分享喜與憂，樂與悲，會發(fā)現(xiàn)學(xué)生更多的閃光點(diǎn)，也就更了解你的學(xué)生。……