談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學生學習思想政治課的興趣

周晏曦

摘要：本文通過對學生學習思想政治課現(xiàn)狀的分析，有針對性地將學生學習興趣理論與教師教學實際相融合，提出激發(fā)和培養(yǎng)學生學習思想政治課學習興趣的具體策略。

關(guān)鍵詞：思想政治課；學習興趣；實效性

中圖分類號：G633.2？搖 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）03-0191-02

學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯(lián)系著的。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現(xiàn)象和問題會產(chǎn)生驚異感。在學習過程中，學生能灌注全部熱情學習知識；在學習后，學生會產(chǎn)生滿足感，并由此產(chǎn)生愉快的心情，所以學習興趣是人才成長的“起點”。要提高學生思想品德課的學習質(zhì)量，關(guān)鍵是要激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣，調(diào)動學習積極性、主動性，提升課堂實效性。

一、激發(fā)學生思想政治課的學習興趣的重要性

1.學生學習思想政治課的現(xiàn)狀。思想政治課與初中思想品德課有著本質(zhì)的區(qū)別，更注重知識點的整和和理論體系的完整性。但對剛升入高中的學生來說，仍舊將這門課與初中思想品德等同化，受初中思想品德只有50分并且開卷考的慣性思維影響，大多數(shù)同學認為思想政治課只要臨陣磨槍就能考試通過，所以缺乏對學習思想政治的積極性和主動性，學習興趣普遍不高。思想政治課的一個重要特征是理論性強、抽象，在課程時間設(shè)置的制約之下，教師必須用大量時間講解原理理論，學生也必須用大量時間來背誦大量的理論知識，在這樣的教學過程中大部分學生喪失了對這門學科的興趣，所以激發(fā)學生對思想政治課的學習興趣顯得尤為重要。

2.增強學生學習思想政治課學習興趣的現(xiàn)實意義。思想政治課以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，引導學生領(lǐng)悟正確的世界觀、人生觀、價值觀，為學生的終身發(fā)展奠定思想政治素質(zhì)的基礎(chǔ)。

二、增強學生思想政治課的學習興趣的具體內(nèi)容

1.樹立對思想政治課正確的價值認識。要使學生對思想政治學習有一個正確的認識，這是學習興趣的源泉，揭示思想政治課學習的意義，調(diào)動學生的學習積極性，學生的學習并不在于滿足完成學業(yè)的需要，而是一種應(yīng)付社會實踐的間接儲備。因此，教師在教學的過程中，就要有意識地向?qū)W生揭示學習思想政治課的意義和實用價值，學生才會產(chǎn)生對知識占有的欲望，從而形成學習思想政治課的學習興趣，從根本上提高學生的思想政治課的有實效性。

2.提高學生的學習能力，使學生享受成功的快樂。學習興趣和學習能力發(fā)展水平關(guān)系十分密切。較高的學習能力可使人們以最有效的方法完成學習任務(wù)，獲得愉快的學習體驗，而且有利于形成積極的高水平的學習興趣。當然，積極的學習興趣也會使學習能力獲得高水平發(fā)展。與之相反，學習能力較弱的學生，不講究學習方法和效率，獲得的學習效果差，隨之而來的是學習興趣弱化，享受不到學習的快樂。因此，要激發(fā)和培養(yǎng)學生的思想政治課學習興趣，必須提高學生的學習能力，使學生享受到成功的快樂。

三、激發(fā)和培養(yǎng)思想政治課學習興趣的基本途徑

1.巧設(shè)新課導入，引發(fā)學生興趣。好的開始是成功的一半，它道出的是凡欲成一事，必須有良好的開端，好的開頭是讓課堂活躍起來的基礎(chǔ)。新課導入我們應(yīng)該根據(jù)學生實際情況，使他們懷著憧憬的心理進入新課的學習。比如在上思想政治必修1經(jīng)濟常識的第二課《多變的價格》的第一框《影響價格的因素》時，可以請同學思考，為什么iphone手機剛上市時，售價高達6000元，人們都爭相購買，而不到2個月的時間，售價下降，銷售額卻遠不如剛上市時的呢？拋出學生感興趣并有所了解的時事問題，讓學生體會到思想政治課知識與我們的實際生活有著密切的聯(lián)系，從而調(diào)動學生思考問題的積極性，加強學習的參與度，提高了學生的學習興趣和實效性。

2.運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)新穎的教學方法，提升學習興趣。現(xiàn)代教學論認為：學生對知識的理解來源于對客觀事物的主觀映像。教育技術(shù)是運用各種理論及技術(shù)，通過對教與學過程及相關(guān)資源的設(shè)計、開發(fā)、利用、管理和評價，實現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。如在講述“我國還處于社會主義初級階段”時，可以播放中國原創(chuàng)紀錄片《超級工程》的相關(guān)片段，使學生看到了新中國成立以來的成就；然后看《歸途列車》片段，使學生看到了廣大農(nóng)民工生活的現(xiàn)狀。在學生看完錄像的基礎(chǔ)上，教師再結(jié)合教材內(nèi)容進行分析，使學生了解我國的基本國情。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，圖文并茂、聲形結(jié)合，有助于吸引學生的注意，激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效果。

3.注重學生差異性，因材施教，逐層激發(fā)學習興趣。作為思想政治教師，要樹立差異意識，接納并積極利用學生間存在的差異。在教學方法上不同學生要采取不同的方法。只有當學生認為自己能充分完成老師布置的作業(yè)，自己還有能力跟上課程進度和難度的情況下，學生才可能出現(xiàn)學習這門課的學習興趣，達到提高學習效果的目的。所以老師必須正視學生的差異性，因材施教。

4.給予成功的滿足感，鞏固學習興趣。給予學生成功的滿足感，一個關(guān)鍵環(huán)節(jié)就在于老師對學生的評價與認可。在學習中，學生如果獲得成功并得到老師的認可和贊揚，就會產(chǎn)生愉快的心情。這種情緒反復發(fā)生，學習和愉快的情緒就會建立起較為穩(wěn)定的聯(lián)系，學生對學習就有了一定的興趣。正如教育家蘇霍姆林斯基所說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進兒童好好學習的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失。”所以老師要注重對學生成功的需求，滿足學生的自尊心和自信心，從而鞏固和維護學生的學習興趣，獲得良好學習效果的持續(xù)實效性。

總之，要獲得思想政治課教學效果的實效性，就必須積極激發(fā)和培養(yǎng)學習思想政治課的學習興趣，只有在對這門課產(chǎn)生需要、興趣的情況下，學生才可能提高學習的效果，增強學習的熱情，獲得豐富的知識，真正在學習思想政治課的過程中樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的合格的接班人。endprint