淺析中等職業教育德育工作的完善

劉陽

摘 要：當前我國經濟迅速發展，技能人才需求量激增。中等職業教育作為培養技能人才的主陣地，擔負著技能人才培養的主要任務，而德育工作的有效開展，對服務整個教學工作和提高學生素質起著舉足輕重的作用。

關鍵詞：中等職業教育 德育工作 完善

一、德育工作是中等職業教育的重要內容

隨著經濟全球化程度的加深，我國現代化進程的逐步加快，社會生產對人才尤其是技術型人才的要求也越來越高，重視高素質的技能型人才的培養，關系到當前先進的科學技術能否有效轉化成勞動生產力。如何培養出一批優秀合格的技能型人才，筆者認為，需要做好兩方面的工作。一是從外部條件上看，要靠國家支持重視中等職業教育。二是從內部原因上看，就讀于中等職業院校的學生年齡大多介于15～20歲之間，他們通常是在基礎教育階段學習成績較差、學習習慣不好的群體，且普遍存在叛逆性強、厭學、自控力差的情況，甚至有一些不良的思想如拜金主義等等。而德育工作中包含了養成教育、成才教育，這些與中職學校學生的自身情況和特點密切結合，能夠給予他們正確的人生指導，為他們未來成為建設祖國的技術中堅力量打下思想基礎。所以，就必須重視并不斷完善中職教育中的德育工作。

二、德育工作開展過程中存在的問題

分析當前中等職業院校的德育工作，主要存在如下幾方面的問題：

1.學生角度

大多數學生現實目的性很強，來學校的目的就是混畢業，然后找工作，一切向錢看的錯誤的拜金主義思想還沒扭轉，自私自利的想法依然存在，導致了技能學不精，思想道德水平不高，因此這仍是德育工作需要解決的問題。盡管學校常組織一些義務勞動和捐款活動來弘揚無私奉獻的精神，但是，大部分學生抱著湊熱鬧的心態，沒能使活動的意義真正深入和落實到思想中。

2.學校角度

學校把德育工作滲透在日常活動中，比如新生開學前的軍訓，培養了學生的團隊意識和集體意識，增強了班級成員凝聚力；每周一固定進行的升國旗儀式和國旗下的講話，陶冶了同學們的愛國情操。盡管如此，針對學生德育現狀彰顯出職教特點方面的活動仍有欠缺。

3.德育教學工作存在理論脫離實際的情況

按照中等職業德育教育大綱要求，傳統的德育課堂主要對學生進行道德法律與人生觀、經濟與政治常識、職業道德與職業指導三個大部分內容的教育。通過系統傳授知識，為學生構建正確的人生觀和價值觀。但是具體教授時往往實用性不足，與學生生活相偏離，導致學生對德育課不感興趣，上課常出現打盹聊天現象。

4.德育工作中過度強調德育共性培養，輕視個性和特長

學校通常在每學期末給成績優秀的學生頒發獎學金，評道德品質好的學生為三好學生，這一獎勵機制提高了學生學技能的熱情，同時也起到了促德育的作用。但更多的時候是以課程要求作為評價標準，流水線式地進行“一刀切”的德育考核評價，忽視了學生不同的個性特點。

三、德育工作的完善途徑

為更好地完善德育工作，筆者認為首先應始終堅持“育人為本，德育為先”的原則，充分重視德育工作。總的來說，完善德育教育工作就要做好人生觀、價值觀、道德觀、擇業觀的培養，具體包括：

首先，教師應堅持把課堂作為教育主渠道，學生在這個年齡階段可塑性很強，要通過形式多樣的教學活動激發學生興趣，盡可能給予正面、積極的引導。比如開展辯論賽，鼓勵學生積極參與，讓同學們自己動腦動嘴，使真理越辯越明。

其次，學校應給予德育課更多的重視，充分挖掘和整合其他各門學科中的資源，尋找開展德育工作的切入點，將德育滲透在各項工作各門學科之中。如班主任工作就是德育工作的最好載體，在班級管理的過程中進行思想教育更具說服力。另一方面學校也應該響應課程改革的要求，提供更多的活動平臺，以便更好地改變教學方法，豐富教學形式，進而增強學生法制觀念、守法意識。如通過組織學生觀看今日說法等電視欄目內容對學生進行宣傳教育，使他們樹立正確的道德法律觀念。

再次，廣泛開展多樣的德育教學活動和社會實踐活動，樹立起正確的道德觀。讓德育教學貼近學生、貼近生活、貼近企業需求，把職業教育和職業指導作為關鍵內容。比如給學生提供更多的實習機會，舉辦高技能人才事跡報告會，邀請本校優秀畢業生回校作報告、談體會。相信這些活動能對在校學生樹立正確的擇業觀起到積極作用。

最后，要因材施教，重視學生個性發展，根據不同情況因勢利導，幫助學生挖掘出自身的潛能和閃光點，樹立起健康向上的人生觀，真正把德育工作落實到每位學生的身上。

綜上所述，德育教育在中等職業學校中應該作為一項系統工程去完成，應擴大它的德育功效，將德育工作引入中職教育的各個環節、各個方面，進而促進學生個性發展，提高技能型人才質量，為我國的現代化建設輸送可靠的生力軍。

（作者單位：臨汾高級技工學校）