我國高等院校法學專業實施案例教學法存在的問題及對策

高延東

◆醫藥衛生法學教育與人才培養

我國高等院校法學專業實施案例教學法存在的問題及對策

高延東

案例教學法在我國高等院校法學專業教育中發揮了不可替代的作用，但也存在一些突出的問題。文章在介紹美國法學案例教學法的基礎上，對我國高等院校法學專業實施案例教學法的狀況進行了反思，并從更新觀念，選擇、完善案例，充實和加強師資力量，健全學生成績評價機制等方面提出了建議。

高等院校；法學專業；案例教學法；不足；完善

培養優秀的應用型、復合型法律人才是我國高等院校法學專業的培養目標。為了實現這一目標，我國開設有法學專業的高等院校采取了多種措施，其中就包括引進在美國法學教育中占有非常重要地位的案例教學法。

一、美國法學案例教學法簡介

1870年前，美國法學教育的主要方法是教科書式授課法。教科書式授課法的主要內容是，法學教師指定教材的某一具體部分，要求學生學習并反復背誦，記住大部分內容；然后法學教師就該指定部分進行講述，在上下次課時再進行復習。1870年，蘭德爾教授在哈佛大學法學院的法學教學中引入了案例教學法，開創了美國法學教育案例教學法的先河。法學案例教學法不再使用教科書，不再是對法律規則的死記硬背，而是通過精挑細選的案例來闡明法律規則的含義，探尋法律原則的發展軌跡。

法學案例教學法有其自身的如下優點。

首先，法學案例教學法教育學生要像律師一樣思考。……