對法文化建構(gòu)醫(yī)學生人文素質(zhì)的思考*

石慶紅 石義林 張少華

◆醫(yī)藥衛(wèi)生法學教育與人才培養(yǎng)

對法文化建構(gòu)醫(yī)學生人文素質(zhì)的思考*

石慶紅 石義林 張少華

醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)關乎人的生命權與健康權，是最需要人文關懷的領域。法文化的核心是個人與社會的有效聯(lián)結(jié)，是安排秩序的觀念體系。在醫(yī)療衛(wèi)生領域，通過法文化培養(yǎng)醫(yī)學生的人文素質(zhì)，應采取課堂教化、環(huán)境默化、實踐砥礪三種方式入手，培養(yǎng)醫(yī)學生樹立牢固的人權理念、誠信的職業(yè)素養(yǎng)和強烈的法治意識。

法文化；人文素質(zhì)；人權意識；誠信；法治意識

美國中華醫(yī)學基金會在《全球醫(yī)學教育最低基本要求》中所指出的醫(yī)學生必須具備的十條素質(zhì)，其排在第一位的就是要求醫(yī)學生理解、掌握醫(yī)學職業(yè)的基本要素——基本道德規(guī)范、倫理原則和法律責任。醫(yī)史學家西格里斯特（1892～1957年）曾經(jīng)說過，與其說醫(yī)學是一門自然科學，不如說它是一門社會科學。醫(yī)學的目的是社會的，不僅是治療疾病，使某個機體康復，而且還要使人能調(diào)整以適應環(huán)境，做一個有用的社會成員。為了做到這一點，醫(yī)學雖然經(jīng)常要應用科學的方法，但是其最終目的仍然是社會的。因此，提高醫(yī)學生的法律素質(zhì)，從醫(yī)療技術、道德風尚和法律素質(zhì)三者相結(jié)合的角度培養(yǎng)高素質(zhì)全面發(fā)展的醫(yī)學生，是當前醫(yī)學教育所面臨的一項重要課題。[1]

一、“法文化”與“醫(yī)學人文素質(zhì)”的內(nèi)涵

（一）“法文化”的內(nèi)涵

所謂“法文化”一般是指在一定社會條件下所形成的法律規(guī)范、法律制度以及人們關于法律現(xiàn)象的態(tài)度、價值、信念、心理、感情、習慣等的復合有機體。……