淺析加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的途徑

盛 楠

(廣州中醫(yī)藥大學(xué)，廣東 廣州 510006)

隨著我國高等教育體制的改革，從1999年起高校連續(xù)擴(kuò)招，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)逐年增加。據(jù)教育部門統(tǒng)計(jì)，2001年全國高校畢業(yè)生為115萬，時至2013年已發(fā)展到699萬，是擴(kuò)招前的6倍多?！案偁幖ち摇?、“薪資待遇不理想”、“就業(yè)歧視”是目前大學(xué)畢業(yè)生求職過程中最常遇到的問題。而“職業(yè)道德缺失”、“怕吃苦奉獻(xiàn)”、“動手能力差”是大學(xué)生求職者普遍存在的問題。大學(xué)生就業(yè)問題受到了政府和社會的廣泛關(guān)注，這不僅事關(guān)大學(xué)生的切身利益，也關(guān)系到高等教育的持續(xù)發(fā)展和和諧社會的構(gòu)建。黨的“十八大”明確要求“做好以高校畢業(yè)生為重點(diǎn)的青年就業(yè)工作”，“推動實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)”。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》（16號文）指出加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作對于提升就業(yè)指導(dǎo)的層次、構(gòu)建完善的就業(yè)指導(dǎo)體系有重要的前瞻性和滲透性。2009年3月，教育部辦公廳下發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校學(xué)生就業(yè)思想政治教育的通知》，要求高校要把學(xué)生思想政治教育與就業(yè)工作統(tǒng)籌考慮和安排，充分發(fā)揮思想政治教育在引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生就業(yè)中的積極作用。高校作為大學(xué)畢業(yè)生的主要輸出地，如何在新形勢下運(yùn)用思想政治教育的手段加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作，進(jìn)一步提高大學(xué)生就業(yè)滿意度，是擺在國內(nèi)高校面前的又一新的課題。

1 思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)過程中的重要作用

廣義的就業(yè)指導(dǎo)，包括預(yù)測要求就業(yè)的勞動力資源，社會需求量，匯集、傳遞就業(yè)信息，培養(yǎng)勞動技能，組織勞動力市場以及推薦、介紹、組織招聘等與就業(yè)有關(guān)的綜合性社會咨詢、服務(wù)活動。在我國，就業(yè)指導(dǎo)還應(yīng)包括就業(yè)政策導(dǎo)向，以及與之相應(yīng)的思想教育工作。思想政治教育在高校就業(yè)指導(dǎo)工作中占據(jù)著積極的戰(zhàn)略引導(dǎo)地位，具有不可替代的重要作用。

1.1 思想政治教育為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)確定了方向

理論指導(dǎo)實(shí)際，思想指揮行動。思想政治教育為大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)確定了其就業(yè)政策宣傳、擇業(yè)觀、誠信教育、職業(yè)理想、職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)道德教育、社會責(zé)任、法制觀等教育和指導(dǎo)的方向、任務(wù)。把馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育滲透到就業(yè)指導(dǎo)中，可以幫助大學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀和職業(yè)理想；與時俱進(jìn)地向大學(xué)生傳遞社會人才需求的新思想、新觀念、新風(fēng)尚，進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生做出符合時代發(fā)展和社會發(fā)展要求的擇業(yè)行為。

1.2 幫助大學(xué)生提高就業(yè)過程中的心理抗壓能力

嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)就業(yè)形勢、復(fù)雜的社會環(huán)境常常使從未脫離校園生活的大學(xué)生們面對擇業(yè)與就業(yè)這個他們?nèi)松械闹匾D(zhuǎn)折，會出現(xiàn)嚴(yán)重影響其身心健康的不良情緒和異常行為。面對巨大的就業(yè)壓力和激烈的競爭，大學(xué)生們?nèi)菀壮霈F(xiàn)自信心不足、焦慮、自卑、自負(fù)、受挫、攀比、盲從等心理問題。及時發(fā)現(xiàn)大學(xué)生在求職過程中產(chǎn)生的心理問題，加以引導(dǎo)，通過多種方式適時對學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)和思想政治教育，幫助學(xué)生正確地認(rèn)識自己、客觀地評價自己，端正就業(yè)態(tài)度，提高心理抗壓抗打擊能力，以良好的心態(tài)、樂觀積極地參與競爭，主動適應(yīng)環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)更好的就業(yè)。

1.3 及時糾正大學(xué)生在求職過程中出現(xiàn)的思想行為偏差

受到各種不健康社會思潮的影響，當(dāng)下大學(xué)生在求職過程中容易產(chǎn)生個人主義、功利主義、不誠信等思想問題。在行動上表現(xiàn)為過分重視經(jīng)濟(jì)利益，青睞待遇好、工資高的經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，不愿意去貧困偏遠(yuǎn)地區(qū)；吃苦奉獻(xiàn)精神欠缺，向往穩(wěn)定的公務(wù)員、事業(yè)單位，不愿意深入企業(yè)深入基層；缺乏大局意識和團(tuán)隊(duì)精神，一味凸顯個人價值；求職材料造假或隨意毀約、跳槽等。這些都是當(dāng)代大學(xué)生缺乏職業(yè)道德的體現(xiàn)，對今后的職業(yè)發(fā)展非常不利。道德品質(zhì)教育是思想政治教育的重要內(nèi)容，在就業(yè)指導(dǎo)中通過道德品質(zhì)教育，使大學(xué)生深刻認(rèn)識到職業(yè)道德是履行崗位職責(zé)的一種規(guī)范，是一個合格的員工應(yīng)具備的最基本的職業(yè)操守。同時強(qiáng)化大學(xué)生“誠信為本”的思想意識，幫助大學(xué)生形成良好的擇業(yè)觀和職業(yè)道德，及時糾正大學(xué)生在求職中出現(xiàn)的思想行為偏差。

2 目前高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題

2.1 硬件設(shè)備投入充分，軟環(huán)境有待提升

目前我國高校在就業(yè)指導(dǎo)的人員配備、經(jīng)費(fèi)、硬件方面投入較大。各高校都成立了就業(yè)指導(dǎo)中心，各院系也都成立了就業(yè)指導(dǎo)工作小組。然而，就業(yè)指導(dǎo)工作的主力軍依然是思想政治輔導(dǎo)員。思想政治輔導(dǎo)員是一個年輕的團(tuán)體，他們能夠深入學(xué)生，了解其需求和思想狀態(tài)，及時疏導(dǎo)大學(xué)生的心理波動，進(jìn)行適時指導(dǎo)。但是他們對就業(yè)市場的把握、用人單位的需求與要求以及求職過程中的一些具體問題也存在著經(jīng)驗(yàn)缺失和認(rèn)知不足，這就容易出現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容的片面化、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)等問題。

2.2 就業(yè)指導(dǎo)形式多樣，但理論體系尚不成熟

目前國內(nèi)高校幾乎都針對畢業(yè)生開設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)課，以班級、專業(yè)、院系為單位的就業(yè)座談會、交流會、實(shí)習(xí)參觀或相關(guān)活動比比皆是。然而內(nèi)容的重心總是圍繞著求職技巧、經(jīng)驗(yàn)交流、或職場精英的成功秘訣等內(nèi)容。而對就業(yè)政策的宣傳、就業(yè)形勢與環(huán)境的分析、誠信問題、職業(yè)道德、社會責(zé)任等方面通常是點(diǎn)到為止，一帶而過。目前我國關(guān)于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的理論體系還不成熟，大部分高校都是選用省內(nèi)高校普遍使用的教材或者自編教材作為理論指導(dǎo)。

2.3 思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)不能深入融合

我國高校歷來重視思想政治教育工作，將思想政治教育滲透進(jìn)大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活等方方面面。思想政治教育在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中也取得了一定的成效，但由于我國大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作起步較晚，與思想政治教育的結(jié)合不夠緊密，還存在一些問題。高校思想政治教育主要由“兩課”教師和思想政治輔導(dǎo)員承擔(dān)，“兩課”主要針對低年級在校生，涉及到就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容較少。就業(yè)指導(dǎo)課則針對畢業(yè)班學(xué)生，內(nèi)容側(cè)重于求職流程與技巧的培訓(xùn)；而高校就業(yè)指導(dǎo)中心則側(cè)重于就業(yè)信息的收集發(fā)布、具體辦事流程的指導(dǎo)與協(xié)作等就業(yè)服務(wù)工作，很少涉及到畢業(yè)生的思想政治教育。思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)不能深入結(jié)合，大大影響了就業(yè)指導(dǎo)工作中思想政治教育的實(shí)效。

3 加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的途徑

3.1 完善大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的內(nèi)容

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育內(nèi)容要與時俱進(jìn)，適應(yīng)形勢發(fā)展和大學(xué)生實(shí)際需要，以學(xué)生為本，增強(qiáng)思想政治教育的針對性、實(shí)效性、吸引力和感染力，有利于大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中的思想政治教育內(nèi)容要以社會主義核心價值體系內(nèi)容為統(tǒng)領(lǐng)，以馬克思主義指導(dǎo)思想為行動指南，加強(qiáng)國情教育和就業(yè)形勢分析，加大宣傳就業(yè)政策導(dǎo)向，強(qiáng)化樹立正確的擇業(yè)觀和職業(yè)理想，深化誠信意識和職業(yè)道德教育，普及法律法規(guī)常識。使大學(xué)生能夠深入了解國內(nèi)外就業(yè)形勢、熟悉就業(yè)政策法規(guī)，具有就業(yè)風(fēng)險意識和競爭意識，自覺遵守行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，不斷提高自身的社會競爭力，把大學(xué)生培養(yǎng)成吃苦耐勞、樂于奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、責(zé)任心強(qiáng)的優(yōu)秀職業(yè)人。

心理健康教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的重要部分。根據(jù)學(xué)生在求職中的心理特征和容易產(chǎn)生的心理問題，引導(dǎo)學(xué)生通過合理的途徑進(jìn)行心理調(diào)適，正確認(rèn)識自己，客觀評價各種社會現(xiàn)象，做好充分的心理準(zhǔn)備，以良好的心態(tài)主動參與就業(yè)競爭，以及就業(yè)后的職業(yè)心理適應(yīng)；教授學(xué)生掌握科學(xué)的心理調(diào)適方法，正確看待挫折和成績，積極主動應(yīng)對求職及職場中遇到的各種問題，形成良好的就業(yè)心理素質(zhì)。

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育符合當(dāng)前就業(yè)形勢的需要，符合高校人才培養(yǎng)和大學(xué)生實(shí)際需求。十八大報(bào)告提出“鼓勵多渠道多形式就業(yè)，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”，“全黨都要關(guān)注青年、關(guān)心青年、關(guān)愛青年，傾聽青年心聲，鼓勵青年成長，支持青年創(chuàng)業(yè)”。高校是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程，讓大學(xué)生認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)教育的重要性，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)意識，樹立正確的創(chuàng)業(yè)觀。

3.2 創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中的思想政治教育方法

思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)都是一個長期的、循序漸進(jìn)的過程，二者應(yīng)當(dāng)貫穿大學(xué)教育的始終、人才培養(yǎng)的全過程。將就業(yè)思想教育細(xì)化，在新生入校時幫助其初步設(shè)計(jì)適合自己的職業(yè)發(fā)展方向，然后根據(jù)不同年級學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理特點(diǎn)和需求，分階段、分步驟、有針對性地開展思想政治教育和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃指導(dǎo)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生在未來職業(yè)需要的綜合素質(zhì)與能力，根據(jù)學(xué)生在各階段的發(fā)展情況不斷對職業(yè)發(fā)展規(guī)劃進(jìn)行修正，最終確定職業(yè)目標(biāo)，并依據(jù)職業(yè)需要指導(dǎo)大學(xué)生彌補(bǔ)思想、心理上的不足。

傳統(tǒng)的思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)通常是通過課堂教學(xué)的方式集體開展。隨著時代的發(fā)展和科技的進(jìn)步，尤其是網(wǎng)絡(luò)移動媒體的發(fā)達(dá)，使教育手段和模式更加靈動、便捷，與學(xué)生之間的互動性大大增強(qiáng)。教育者通過微博、微信等學(xué)生喜愛的方式發(fā)布信息，時時關(guān)注學(xué)生思想行為動向，與學(xué)生進(jìn)行互動交流，使思想政治教育更加具有針對性和實(shí)效性。同時利用網(wǎng)絡(luò)信息平臺發(fā)布就業(yè)信息、宣傳就業(yè)政策與法規(guī)、分析就業(yè)形勢、解讀行業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)與需求，講解職業(yè)心理調(diào)適的科學(xué)方法等，使學(xué)生隨時隨地可獲得第一手資料，幫助學(xué)生做好求職準(zhǔn)備。多媒體手段相結(jié)合的教育方法使就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育過程更加趨于平等性、主動參與性和互動性。

寓教于樂是最行之有效的教育方法之一。配合課堂教學(xué)開展形式多樣的教育實(shí)踐活動，幫助學(xué)生了解社會、培養(yǎng)品格，鍛煉學(xué)生思考和分析解決問題的能力，增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思想政治教育的作用。教育實(shí)踐活動要緊密結(jié)合專業(yè)行業(yè)特色和時代發(fā)展要求，真正使學(xué)生在實(shí)踐中受教育、長才干。例如我校護(hù)理學(xué)專業(yè)每年為畢業(yè)生舉辦的授帽儀式，畢業(yè)生身著護(hù)士服，手捧燃燒著的蠟燭，屈膝虔誠地接受授帽老師為其戴上的象征圣潔與愛心的燕尾帽，然后在領(lǐng)誓人和監(jiān)誓人的帶領(lǐng)下莊嚴(yán)地舉起右手，在護(hù)理學(xué)創(chuàng)始人南丁格爾的塑像面前莊嚴(yán)宣誓。再如我校臨床醫(yī)學(xué)院舉辦的《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)交流、主題班會、詮釋大賽等系列活動，引導(dǎo)學(xué)生與時俱進(jìn)、辯證地閱讀《弟子規(guī)》，主動接受優(yōu)秀的中國傳統(tǒng)文化熏陶，從中汲取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，促進(jìn)提高自我學(xué)習(xí)力和創(chuàng)造力?！兜茏右?guī)》闡釋了“弟子”在家、在外、待人接物、為人處世、求學(xué)等方面應(yīng)具備的禮儀與規(guī)范，是中華傳統(tǒng)道德教育的一部重要作品。這些具有專業(yè)特色教育實(shí)踐活動的舉辦，增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)認(rèn)可度和社會責(zé)任感，他們牢記“健康所系，性命相托”的誓言，對于醫(yī)患關(guān)系緊張的今天，具有深刻的教育意義和現(xiàn)實(shí)意義。

3.3 建立大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的協(xié)同教育機(jī)制

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育是一個系統(tǒng)的、長期的、科學(xué)的教育指導(dǎo)過程，其教育指導(dǎo)的結(jié)果關(guān)系著高等教育的持續(xù)發(fā)展，必須整合各方面的力量，建立一個專業(yè)的教育指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，從上到下，從內(nèi)到外，發(fā)揮就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育的協(xié)同教育作用。一方面，可以在“兩課”、思想道德修養(yǎng)、大學(xué)生心理健康教育等覆蓋面廣的公共必修課中，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，將就業(yè)指導(dǎo)的理念和內(nèi)容滲透其中，在提高學(xué)生道德品質(zhì)修養(yǎng)和心理健康的同時，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德精神，宣傳黨和國家的相關(guān)就業(yè)政策，讓學(xué)生了解就業(yè)發(fā)展趨勢和環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感。另一方面，除了常規(guī)的校內(nèi)教育指導(dǎo)外，可逐步配備理論素養(yǎng)高、經(jīng)驗(yàn)豐富的就業(yè)指導(dǎo)專任教師，以及聘用校外專家或企業(yè)家、行業(yè)精英等作為“求職導(dǎo)師”。同時要不斷提高校內(nèi)就業(yè)指導(dǎo)和思想政治教育隊(duì)伍的整體素質(zhì)，不僅要具有深厚的政治理論水平，還要加強(qiáng)對就業(yè)指導(dǎo)理論的學(xué)習(xí)，經(jīng)驗(yàn)的積累，掌握就業(yè)指導(dǎo)科學(xué)方法，提高組織管理能力、信息處理和運(yùn)用能力、協(xié)同創(chuàng)新能力。只有將大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)與思想政治教育二者聯(lián)動，協(xié)同教育，才能更加深入有效。

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