《Visual Basic 程序設計》課程改革思路與方案

冼遠清

摘 要： 大學生動手能力培養是大學功能的重要體現。《Visual Basic 程序設計》是實踐性很強的課程，對學生的動手能力培養有重要的促進作用。文章提出教學中引入以項目教學為主線的思路，可培養學生的獨立思考能力與團隊合作能力，提升課程的層次。

關鍵字： VB課程改革 項目教學 團隊合作

一、問題的提出

《Visual Basic 程序設計》課程屬于非計算機專業計算機教學中的“1+N”中的第二層次課程，筆者所在學校水產學院、農學院等為在校一年級或二年級學生開設本課程，設56學時，其中理論為28學時，實驗為28學時。Visual Basic （下稱VB）課程教學基本沿用傳統的教學方法，理論課主要由老師進行講解，學生被動接受，實驗課主要由學生根據老師給出的實驗內容進行實踐練習，教與學的過程體現了教師的核心性，學生處于被動狀態，其學習質量如何關鍵就在于學生對本課程的認識度的高低。這樣容易出現一種局面，教師授課認真細致，學生聽課胡亂應付，教師價值得不到體現，學生的知識難以充實，既挫傷了教師積極性，又打擊了學生的創造性。

如何解決VB課程中教學中存在的問題，是授課教師和教學管理者都無法回避的難題。

二、項目教學法的引入

項目教學法也稱項目驅動式教學法，其思想來源是基于建構主義的學習觀[1]。建構主義學習觀提倡在教師指導下的、以學習者為中心的學習，既強調學習者的認知主體作用，建構主義教學又不忽視教師的指導作用，教師是意義建構的幫助者、促進者，而不是知識的傳授者與灌輸者。學生是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被動接受者和被灌輸的對象。

項目教學法目的是提高學生學習興趣，培養學生動手能力和團隊合作精神，通過實施和完成項目，增強學生的自信心和成就感。

三、VB項目教學的學時分配

筆者所在學校教學計劃安排為，本課程安排56學時，理論課與實驗課各占28學時。根據學生問卷調查情況及項目教學的實際需要，充分體現實踐的重要性，現將學時設置改變為理論課16學時，實驗課40學時，共計56學時。

本課程采用的理論課教材和實驗課教材為蔣加伏主編的《Visual Basic 程序設計教程》（第四版）和《Visual Basic 程序設計上機指導與習題教程》（第四版），出版社為北京郵電大學出版社，出版時間為2009年。

（一）理論課學時分布

針對課程內容的重點與難點，兼顧程序設計課程的特性，現將16學時安排如下。

（二）實驗課學時分布

項目的選擇重點考慮實用性，同時選擇能激發學生參與興趣的項目，使學生開發后，可以將程序應用于實際生活中。實驗課中設5個子項目，40學時安排見下表。

四、子項目的詳細方案（部分列舉）

（一）課堂好助手——隨機選號

1.本子項目名稱：課堂好助手——隨機選號。

2.項目的學時：8學時。

3.項目的意義：相關研究表明，每個人的注意力集中時間一般不會超過30分鐘，在上課過程中，由于各種原因，容易出現玩手機、睡覺、說話等影響課堂教學的情況。通過隨機抽號，讓學生回答問題可以很好地控制課堂秩序，強化授課效果。

4.項目的需求：教師將學生名單制作好EXCEL文件后，利用本軟件可隨機抽號進行提問，并根據學生回答情況，分為好、還行、一般、逃課四個類別寫入EXCEL文件，方便教師記錄平時成績。

5.項目對應的章節：第一章、第二章、第三章、第四章、第五章。

6.項目的實現步驟：

（1）學會使用隨機函數。

（2）學會使用IF選擇結構。

（3）學會單選按鈕的使用。

（4）學會Inputbox（），Msgbox（）函數的使用。

（5）利用搜索工具，學會VB與EXCEL文件的數據提取與寫入方法。

（6）根據需求，搜索相關技術文檔，并對小組成員進行分工合作。

（7）完成界面布局、代碼編寫及測試工作。

（8）保存本項目的frm和vbp文件，并生成本項目的EXE文件。

（二）班委換屆選舉投票軟件

1.本子項目名稱：班委換屆選舉投票軟件。

2.項目的學時：8學時。

3.項目的意義：班委換屆是班級管理中的一項重要工作，每年都會進行一次。選舉后，選票統計工作繁瑣，也容易出錯。由于容易出現同票情況，造成工作效率下降。利用投票軟件，可以提高工作效率，也可以節約紙張，減少資源浪費。

4.項目的需求：將班級學生名冊準備后，投票程序自動從名冊中提取名字，供同學們選擇。選舉人在對應的復選框中選好候選者后，進行投票。投票完成后，系統自動進行統計，統計將結果按得票高低進行排序并輸出結果文件。

5.項目對應的章節：第一章、第二章、第三章、第七章、第八章、第九章。

6.項目的實現步驟：

（1）討論選舉的規則。

（2）學習VB與EXCEL文件的數據提取與寫入方法。

（3）討論關鍵問題，如何將數據累加和排序輸出；當前投票者投票完成后，如何在界面清空所有當前選擇；如何確保投票只能每人一票，每票只能規定的人數。

（4）設計界面，編寫代碼，并進行測試。

（5）保存本項目的frm和vbp文件，并生成本項目的EXE文件。

五、課程的考核方法

課程現行的考核方式以考試為主，以平時表現為輔，考試成績占70%，平時成績占30%。平時成績主要由實驗、上課情況、作業完成情況等構成。現行方式重考試、輕實踐，不能很好地體現學生綜合素質，也不利于培養學生的綜合素質。

根據項目教學的實際情況，課程新考核方式采用平時表現與考試并重的形式，即平時成績與考試成績各占總成績50%。考試采用機試進行，考試試題由題庫產生，考試時間為100分鐘，滿分為100分。平時成績滿分100分，由兩大部分構成，一是上課情況，考察學習態度，占20分，考察者是老師；二是項目情況，占80分，考察者由老師與學生項目小組組成考察團隊，老師計一名考察者，每班分5個項目小組計5名考察者，組成6名考察者，考察內容為項目實施過程、項目完成情況、項目效果三大部分。

六、結語

從實驗班級與正常班級考試成績對比來看，實施項目教學法的班級學生考試成績明顯高于正常班級，說明被試學生對課程的接受程度明顯高于一般學生，充分體現了項目教學的實效性和優越性。

參考文獻：

[1]吳言.項目教學法[J].職業技術教育，2003（7）.