企業(yè)合作創(chuàng)新學習效果的計算機仿真結(jié)果

雷宇

由于我國經(jīng)濟發(fā)展的步伐逐漸加快，所以形成了日漸激烈的市場競爭。在這樣的大背景下，很多企業(yè)都在做著一系列的改變來順應這個時代的快速發(fā)展。由于時代的不斷變化，出現(xiàn)了大量的新事物、新知識，很多企業(yè)也在不斷的提高自己來應對這種改變的狀態(tài)，所以企業(yè)之間也在進行合作創(chuàng)新學習，來提高自己的發(fā)展水平，針對這種情況，出現(xiàn)了計算機仿真技術(shù)。對此筆者對企業(yè)合作創(chuàng)新學習效果的計算機仿真結(jié)過進行了簡要的分析。

現(xiàn)階段，想要在激烈的市場競爭中立足，就需要企業(yè)能夠大膽的進行創(chuàng)新，并且可以在一定程度上接受企業(yè)間的合作學習創(chuàng)新，企業(yè)間進行合作并且在這個過程中，吸收到對方值得學習的地方，才可以不斷的促進自己的成長，最后在激烈的市場競爭中生存下來。

一、影響企業(yè)合作創(chuàng)新學習效果的因素

企業(yè)在進行創(chuàng)新合作時，需要經(jīng)歷很多個過程，很顯然每一個行業(yè)其在發(fā)展的過程之中都會經(jīng)歷長時間的驗證。在這些創(chuàng)新合作的過程中，由于長時間對于新知識、新方法的試驗，會產(chǎn)生很多的、更為先進的知識，那么這個過程也可以被稱之為知識生產(chǎn)的過程，這個過程是對知識的強化與夯實。企業(yè)在進行創(chuàng)新合作的過程中，企業(yè)不僅是對知識、技術(shù)的創(chuàng)新，也是對于自身的一種提高。在創(chuàng)新的過程中不斷去學習，不斷的將已發(fā)現(xiàn)的知識進行積累，這種積累的過程是一個動態(tài)的過程，在進行知識積累的過程中，其方式是多變的，并且在知識積累的過程中，整個知識結(jié)構(gòu)也在不斷的發(fā)生改變。企業(yè)通過不斷的學習，來改變自身的知識文化，從而促使企業(yè)不斷的向不同的類型轉(zhuǎn)變。在學習的過程中，一定要不斷的學會創(chuàng)新學習與合作學習，這樣才能不斷的將知識進行整合、吸收以及運用。在企業(yè)中通過合作雙方進行知識的整合，然后把雙方的知識有機的結(jié)合起來，最后再把結(jié)合的知識投入生產(chǎn)之中，經(jīng)過特定的結(jié)構(gòu)將知識生產(chǎn)出來，然后在原有基礎上選擇最為合適的企業(yè)作為知識上市的對象企業(yè)。知識在上市的時候，可以通過生產(chǎn)出新的知識由合作雙方之間進行不斷的分配，并結(jié)合企業(yè)的發(fā)展以及現(xiàn)今社會發(fā)展動向等融入新的知識，這就是合作創(chuàng)新學習知識的過程。在創(chuàng)新合作學習的過程中，企業(yè)的學習效果也會不同，這會受很多因素的影響，其中影響企業(yè)學習效果最為明顯的三個因素就是創(chuàng)新知識的特質(zhì)、環(huán)境以及學習效果。

二、三因素的定量描述

創(chuàng)新任務特征。企業(yè)與企業(yè)之間在合作的過程中，通過不斷的對知識進行整合來實現(xiàn)知識的生產(chǎn)，知識整合的最終結(jié)果主要是由企業(yè)在不斷的合作創(chuàng)新過程中所具備的任務特性來決定，也可以說是將任務進行整改與分解。目前來看，創(chuàng)新性任務具有較強的塑造性，這也就說明了創(chuàng)新任務可以根據(jù)企業(yè)所學的知識進行不斷的改變，一些企業(yè)在創(chuàng)新合作的過程中可以利用自己的優(yōu)勢以及長處對任務進行分解，讓其具有較高的水準。但相反，創(chuàng)新合作任務又具有分解性較弱的特點，主要表現(xiàn)為：任務在進行分類的時候很難根據(jù)知識進行有效的分類，合作雙方都會偏向于各自的一面，這時候就會造成知識水平的參差不齊，因此企業(yè)在合作創(chuàng)新的過程中也會顯示出較為低下的知識水準。

知識結(jié)構(gòu)特征。企業(yè)對知識進行不斷的整合，再將知識融入到整個企業(yè)的生產(chǎn)過程之中，這個過程就是創(chuàng)新合作的過程。企業(yè)對知識進行生產(chǎn)的過程中，主要是利用企業(yè)與企業(yè)之間各自存在的知識，并在此基礎上將雙方的知識進行結(jié)合，這就形成了新的知識。該文原載于中國社會科學院文獻信息中心主辦的《環(huán)球市場信息導報》雜志http：//www.ems86.com總第577期2014年第45期-----轉(zhuǎn)載須注名來源如果在合作創(chuàng)新的過程中，對于知識的投入量已經(jīng)確定，其知識的類型在替代的過程中就會比較嚴苛，這也就代表知識投入可以通過知識的類型最終形成結(jié)果。如果一些企業(yè)的知識水平非常低，但是企業(yè)的知識類型卻比較高，也可以對知識進行有效的生產(chǎn)，因此可以看出知識的生產(chǎn)主要是通過知識的類型所決定的。對于不同類型的知識其想要簡簡單單的被代替都比較困難，這也就是說如果想要單一的靠一種類型生產(chǎn)出結(jié)果是非常困難的，必須借助于不同類型的知識進行投入，最終生產(chǎn)出知識。

創(chuàng)新環(huán)境特征。企業(yè)與企業(yè)之間的合作創(chuàng)新是一項復雜、風險性大的活動，其受到很多的外界因素影響，這種合作創(chuàng)新活動具有不穩(wěn)定性。也就是說企業(yè)與企業(yè)之間的創(chuàng)新合作活動不可能百分之百的成功，可能會失敗。因此企業(yè)的創(chuàng)新合作活動其最終對知識總量進行分配的時候都將僅僅只是一個期望值，這種合作創(chuàng)新活動的成功主要取決于其企業(yè)知識創(chuàng)新所處的環(huán)境，還有就是與合作歷史的密切關(guān)系，但很多時候也會伴隨時間的變化而改變 。

三、學習效果的計算機仿真

在進行計算機仿真技術(shù)的應用時，需要找到相對可靠的企業(yè)對其進行組合，成為一個企業(yè)集合，在這個集合中的各個企業(yè)都擁有五種知識類型，從而可以形成一個五維的知識空間。在這些企業(yè)進行分別合作的過程中，每個企業(yè)的知識體系都會發(fā)生一定的改變。在這種情況下，就需要計算機對各個企業(yè)合作過程中的一些風險進行考慮評估，最后將整個企業(yè)的知識進行整合，對知識的專業(yè)化程度進行評估。通過這種評估的方式可以發(fā)現(xiàn)，企業(yè)在考慮到新風險的情況下進行合作，風險度與知識分解性是負相關(guān)的關(guān)系，但是與知識的專業(yè)度是正相關(guān)關(guān)系。

綜上所述，該項技術(shù)的運用可以有效的提高企業(yè)的創(chuàng)新能力以及知識積累，為企業(yè)的快速發(fā)展添加新的動力。

（作者單位：貴陽醫(yī)學院計算機教育與信息技術(shù)中心）