校園騷擾現象的調查與防治機制研究
——來自美國未成年人法治實踐的啟示

吳 亮

（華東理工大學 法學院，上海200237）

校園騷擾現象的調查與防治機制研究
——來自美國未成年人法治實踐的啟示

吳 亮

（華東理工大學 法學院，上海200237）

美國法認為校園騷擾指教師對學生強迫提出違反學生意愿的不當要求，是一種侵害人格尊嚴和受教育權的性別歧視行為，具體包括交換利益型與敵意環境型。學校作為教師的雇主應當承擔代理責任，這種責任屬于連帶責任而非替代責任。為了對未成年被害人進行特別保護，學校應當制定反騷擾政策和申訴程序，法院應當不容許被告律師將原屬個人隱私的私生活情況作為攻擊未成年被害人的抗辯理由。

校園騷擾；現象調查；防治機制；美國啟示

校園騷擾（harassment on campus）現象對社會公眾而言并不陌生，我國近年來時有耳聞的“禽獸教師”案件就是最典型的例子。①王燁捷.禽獸教師頻現 誰是背后黑手[N].中國青年報,2013-09-06(08).以我國為例,僅官方主流媒體2013年上半年報道的校園騷擾事件就多達31起,其中包括臭名昭著的"海南萬寧校長帶8名小學生開房"、"湖南永州農村留守兒童被侵犯"等事件.校園騷擾關乎未成年人的人身安全，其本質是一種性別歧視行為，不僅發生于男教師與女學生之間，也可能發生在女教師與男學生之間，甚至同性師生之間。據調查顯示，我國有三成左右的學生表示曾受到過騷擾。美國早在十九世紀就有校園騷擾現象的報道，但是人們一直將其視為青少年在學習成長過程中可能會經歷的普遍經驗，并未對此加以重視?！?br>