高職建筑設計專業CAD 制圖課程建設與教學實踐

◆李 益 張子競

(重慶房地產職業學院)

一、導言

重慶房地產職業學院是以房地產類專業教育為主的全日制普通高等職業院校，學院專業特色鮮明，面向房地產及建筑行業設置專業，著重培養高端技能型人才。2011 年，經市教委、市財政局批復為重慶市民辦高職院校中唯一示范(骨干)高職院校建設單位。

建筑設計技術專業主要是培養學生掌握建筑設計基本理論和知識，使其獲得建筑師基本素質，具備相應崗位職業能力，成為從事建筑設計、城市規劃、室內設計等方面的建筑設計一線技術工作的應用性專門人才。在我校的專業地位舉足輕重，其銜接專業包括建筑工程技術、工程造價、房地產經營與估價等。

本專業所培養的學生職業核心能力包括:中小型民用建筑設計能力，建筑效果圖及建筑施工圖紙的設計繪圖能力等。學生畢業后，就業方向主要為:中小型建筑設計部門，建筑工程施工企業，房地產行業的相關部門。可從事建筑設計師、城市規劃師、建筑制圖員、建筑項目研發分析員、建筑設計成果分析員、建筑設計分包管理員等職業崗位。

二、建筑CAD 制圖(含天正)課程性質

建筑CAD 制圖(含天正)是建筑設計技術一門專業基礎課，是本專業必須掌握的一項基本技能。本課程以《計算機文化基礎》《建筑制圖與識圖》和《建筑設計初步》為前導課程，是《建筑構造》《居住區規劃設計技術》《建筑設計技術(含建筑施工圖設計)》和《建筑效果圖》的基礎課程。總課時為68 學時，其中講授課時為28 學時，實訓課時為40 學時。

三、課程建設目標

按照建筑設計技術專業和崗位要求，參照國家職業資格標準和重慶市高等職業院校建筑設計技術專業技能抽查標準，結合工學結合的人才培養模式，以提高學生專業的關鍵技能、核心技能及針對崗位的各項技能的綜合運用為中心，堅持以學生為本的教育理念，改革《建筑CAD 制圖(含天正)》課程結構和教學內容，以突出職業能力培養的課程標準，規范課程教學的基本要求。經過課程建設，完成教材開發，與建筑設計技術單位和施工企業的工程師、專業核心課程骨干教師合作開發的配套教學課件，形成工學結合、實踐為先、學為所用的特色和具有示范作用的專業基礎精品課程。

四、建筑CAD 制圖(含天正)課程單元設計

在課程建設過程中，采用的是“工作過程系統化課程開發方法”。在課程單元設計中，我們選擇的建筑施工圖組成作為載體，具體教學情境、教學內容及課時分配見下表。

在從理論講授、實訓指導到放手讓學生自主學習的教學過程中，教師(主導)作用不斷減弱，學生主動學習的作用漸漸突顯，以期達到學生學到老師未傳授的知識，做出老師做不出來的“產品”的目的。

五、教學實踐

1.加強校內實訓基地和校外實習基地建設，開展形式多樣的第二課堂活動

為了使學生能更好地做到課堂與工作崗位零距離，加強校內實訓基地和校外實習基地建設。在理論課程完成后，會安排一周的綜合實訓周，目的是使學生對所學的知識融會貫通，讓其具備發現問題和解決問題的能力。同時，頂崗實習階段，在用人單位導師指導下，學生通過參加崗位實做和管理工作，提高自己知識應用能力和適應社會的能力。

對于部分學習能力較強，基礎較好的學生，通過專項技能培訓，達到熟練掌握本課程的要求，以滿足學生的個體差異和就業市場需求。為此，課程歸屬教研室積極組織學生參加每年一次高教圖學學會主辦的“高教杯”全國大學生先進成圖大賽，并屢獲佳績。

2.根據專業需要，將知識體系進行重新整合

通過對其他開展本課程的兄弟院校和就業單位調研發現，部分院校對該課程教學還采用傳統的傳授方式，主要圍繞教材轉，而教材中理論內容的篇幅過重，甚至還涉及到計算機圖形、計算機語言等，使得學生學習目標不夠明確。而部分理論知識在實際工作過程中，幾乎不會涉及，因此在教學過程中應當適當刪減，使學生的學習能做到有的放矢。

3.避免重視軟件教學而忽略專業教學

在學習過程中，初學者確實存在繪圖命令選擇不合理、應用不熟練，導致繪制速度慢，準確性差，而且不能將現行國家建筑制圖規范應用到實際。因此，在教學內容方面，不僅要求教師教授軟件本身，而且還要根據專業特點，融入建筑制圖及建筑設計技術專業知識。根據具體的教學情境，逐漸由“學習軟件本身→學習專業知識→優化設計”轉變。要求學生靈活應用專業，不要一味追求繪圖技巧，而應該將更多的精力用在專業設計方案推敲上。

同時，在教學過程中，不僅僅要求學生掌握CAD(及天正)軟件的應用，還要求掌握其與建筑設計專業系列軟件(如SKETCH UP、結構CAD、天正景觀與規劃等)的結合及系列軟件的自學應用。

六、結語

學院正在努力實現把學院建設成為管理科學嚴謹、辦學特色鮮明、教學與研究領先的國內一流應用型本科層次職業大學的遠景目標。針對我學院建設目標及建筑設計技術在學校的專業地位，作為專業基礎課和本專業學生不可或缺的一項基本技能《建筑CAD 制圖(含天正)》課程的建設成功與否，直接影響到學生后續專業課程學習效果。因此，在教學實踐中，將不斷加強學生的實踐能力，發現學習與應用過程中常見問題并掌握解決辦法，縮短課堂與工作崗位之間的距離。

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