加強和改進大學生社會實踐價值觀教育路徑探析

田樹學 李 馳

（遼寧科技大學礦業工程學院 遼寧鞍山 114051）

加強和改進大學生社會實踐價值觀教育路徑探析

田樹學 李 馳

（遼寧科技大學礦業工程學院 遼寧鞍山 114051）

樹立什么樣的社會實踐價值觀直接影響到社會實踐開展的效果以及大學生的成長成才。本文通過問卷調查和重點訪談、召開座談會等方法，深入了解了大學生的社會實踐價值觀現狀，得出了相關結論，并提出通過多種途徑加強教育引導大學生樹立正確的社會實踐價值觀。

大學生；社會實踐；價值觀；教育

大學生社會實踐價值觀是指大學生對于社會實踐的看法和基本觀點，是大學生社會價值觀體系的重要組成部分。現今，隨著社會的進步大學生價值體系出現了多元化，社會實踐價值觀也面臨沖擊。樹立什么樣的價值觀、如何形成正確的價值觀、怎樣加強價值觀教育等問題急需解決。筆者通過問卷調查、個人訪談、召開座談等途徑對遼寧省六所高校的大學生進行了調查，內容涉及被調查者的社會實踐認可度、實踐內容選擇、實踐收效。共發放問卷850份,收回797份,其中有效問卷769份,有效率96.5%。召開座談會9次，訪問本科生100余人，碩士生30余人，思政教師22人，輔導員35人。

一、大學生社會實踐價值觀調查結果統計

1.調查對象基本情況。學生比例：文科、理科院校各50%(分別是：大連理工大學、遼寧工程技術大學、遼寧科技大學、遼寧師范大學、東北財經大學、鞍山師范學院)；年級比例：研一8%，大一35%，大二35%，大三12%，大四10%；文理比例：理科58%，文科42%；男女比例：男生55%，女生45%。

2.專項問題統計結果。通過問卷調查，本文得出：大學生總體上對社會實踐的認識比較高，但是實踐也出現了許多困難，面臨瓶頸。大學生參與社會實踐意愿較高，但參與情況不理想，對參加過的實踐滿意度較低；參與實踐態度、動機存在偏差，對實踐本身認識不到位；實踐選擇上趨利避難、趨簡避繁。具體統計結果如表1。

表1 大學生社會實踐價值觀問卷調查統計結果，%

二、大學生社會實踐價值觀現狀分析

1.大學生對社會實踐本身認識存在偏差，活動開展流于形式

很多大學生沒有認清什么是社會實踐，參加社會實踐的具體意義是哪里。同樣，有很多大學生參加社會實踐的動機也不正確，有的是為了完成老師布置的任務，有的僅僅是為了獲得更多榮譽，沒有投入足夠的精力，在匯報社會實踐具體情況時，弄虛作假、夸大事實。

2.參與者實踐理論欠缺，活動開展問題頻現，缺少實效性

大部分社會實踐的參與者和組織者都缺少對社會實踐相關理論的學習，開展活動時經驗不足，收效甚微。在開展活動前，很多團隊都缺少詳細的計劃，對于實踐地點的選擇和時間的安排都缺少規劃。開展的活動無法長期實施，影響范圍也十分有限，無法保證活動的持久性和規模。

3.活動形式單一，重宣傳，輕結果，創新意識不強

大學生組織的社會實踐活動創新不夠，策劃組織缺少新意，開展活動不深入，活動千篇一律。許多團隊根據活動的實施難度而不是活動的意義來選擇實踐項目，形式簡單，效果一般。

三、社會實踐價值觀教育改進路徑

1.通過多種途徑加強教育，引導學生形成正確的社會實踐價值觀

建議各高校可以在相關的課程安排上更貼合學生的實際，系統介紹社會實踐的意義。在學校、學院和班級層面定期組織開展與社會實踐相關的培訓和經驗交流會。在每個學期之初召開社會實踐成果展，對各支團隊的實踐成果進行展示。通過不斷教育來端正一些人參加社會實踐的心態，改進活動方法。

2.進一步完善監督、考核、激勵機制，激勵學生樹立正確的社會實踐價值觀

高校應建立更加健全科學、完善的監督、考核、激勵體系，加強過程考評，及時匯報、交流、總結。在指導開展實踐時，應努力將社會實踐大眾化，消除只有少數學生干部參與社會實踐的現象。只有這樣才能激勵廣大學生自覺地參與社會實踐活動，保證社會實踐活動的實效性。

3.創新社會實踐的內容、形式和載體，幫助學生提升社會實踐價值觀

在規劃實踐內容時，要從大學生自身情況和社會實際情況的實際出發，要盡量使實踐內容更加豐富和有針對性，開展活動要與時俱進，勇于拓展新渠道。同時，有效結合多種元素開展，有深度、有高度地開展社會實踐活動，向專題化、效益化、應用化方面轉化。

[1]梁永郭,王慧靜,徐芳,蘭天.新時期大學生社會實踐的思考[J].中國人才,2010(22).

[2]楊繼瑞.關于加強大學生社會實踐活動的思考[J].高校理論戰線,2010(02).

Strengthening and improving college students' social practice of values education path

Tian Shu-xue, Li Chi

(Mining Engineering Institute, Liaoning University of Science and Technology, Anshan Liaoning,114051, China)

To establish what kind of social practice values directly affect social practice as well as the effect of the students. This article through the questionnaire survey and interview, symposium and other methods, to understand the present situation of the social practice of college students’ values, draw some conclusions, and put forward that through a variety of ways to strengthen the education to guide students to establish the correct value outlook of social practice.

college students; social practice; value; education

G645

A

1000-9795（2014）01-0122-01

［責任編輯：劉麗杰］

2013-11-25

田樹學（1978-），男，遼寧阜新人，講師，從事大學生思想政治教育、大學生心理健康教育研究。李 馳（1992-），男，遼寧鞍山人，從事大學生社會實踐與日常教育管理研究。