對日軟件外包日語教學分析

鮑傳亮

（濟寧醫學院，山東 日照 276826）

對日軟件外包日語教學分析

鮑傳亮

（濟寧醫學院，山東 日照 276826）

軟件外包產業起步晚、發展快，我國的軟件外包產業，尤其是對日軟件外包，也是發展迅速。因此，培養軟件和日語雙優的人才就成為必然，其中，日語教學也成為重要的一環。但是，目前的軟件外包行業的日語教與學情況不是很理想，因此，有必要從培養前、中、后三個階段來改善日語教學。

軟件外包；雙優；日語；教學

社會在進步，科技在發展，軟件外包應運成為發展的一桿亮劍。軟件外包行業作為后起之秀，起步晚、發展快。軟件外包，簡單的說就是把軟件承包給其他公司去做。一些發達的軟件公司，為了降低成本，也為了集中優勢人力、物力、財力來研發更先進的軟件技術，就把一部分非核心軟件承包給另外一些公司去做。對日軟件外包就是承包一些日本軟件項目，這就需要既懂軟件，又懂日語的雙優人才。這種雙優人才現已成為推動此領域發展的一個助推器，因此，培養這種雙優人才已成必然。

一、雙優人才的必要性

當今世界，科學技術迅猛發張，軟件也成為科技較量的一股強勁勢力。隨著科技的發展，軟件外包行業成為一種趨勢，各國軟件外包市場也發展迅速。因此，要適應社會和科技的發展，發展軟件外包產業已成為必然。

同樣，為適應社會與科技的發展，與世界接軌，我國的軟件外包產業也快速崛起，尤其是對日軟件外包。可以說，對日軟件外包對于我國的軟件外包產業的發展來說，已是一股不可小覷的力量。眾所周知，日本是科技大國，軟件技術十分發達，因此，發展對日軟件外包產業前景廣闊。這就需要培養軟件和日語雙專業雙優的人才，但這種雙優人才很少。有的軟件專業優秀但日語不好，有的擅長日語但軟件知識匱乏。本文著重闡述對日軟件外包專業的日語學習情況，以及日語教學的改進意見。

二、對日軟件外包專業的日語學習現狀

日語學習入門簡單，剛開始接觸的五十音圖、日常用語和日本文化等簡單有趣，能調動同學們的學習積極性。而且，大家都是剛開始接觸日語，有一種強烈的求知欲，急切想了解日本文化和日本語言，興趣濃厚，學習氛圍也很好。另外，軟件外包專業大部分是企業和學校聯合培養，學生的就業渠道有了一定的保障，免去了同學們的后顧之憂。因此，在此階段，日語的教與學都比較順利，也比較理想，能達到預期的教學效果。但好景不長，隨著日語學習的深入，日語單詞和語法等知識越來越多，也越來越復雜。這時，他們的學習勁頭會逐漸降下來，興趣也不像剛上來那么濃厚了。隨著日語學習的深入，越來越多的知識點讓學生們望而卻步，對日語產生了反感、抵觸情緒。另外，學生的自主學習和自制能力較差，不能夠堅持自主學習，而且他們已養成被動接受知識的習慣，缺乏主動獲取知識的能力和毅力。這使得日語教學的推進越來越難，同學們的日語學習也大不如前。

此外，到了工作崗位上，也出現了所學的知識用不上、不會用以及缺乏必要的崗位知識的現象。一方面，同學們不能活學所學到的知識，不能把所學知識靈活運用到工作崗位上，以致理論與實踐脫節。另一方面，一些工作崗位所必需的知識沒有學到、沒有掌握，以致公司內部要進行再培訓。針對以上學習現狀以及出現的問題，我認為有必要對軟件外包專業的日語教學工作進行必要的改進。

三、改進對日軟件外包專業的日語教學的措施

1.培養前工作。學校方面，各高校要提前搞好企業調研，弄清楚企業到底需要什么樣的人才，企業對軟件外包專業學生的要求以及要求學生所要達到的專業水平。對日軟件外包專業的學生需要掌握哪些必要的知識、日語要達到什么樣的水平、如何把日語與軟件結合起來以及要結合到什么程度等問題，需要提前搞好調研。把培養前必要的工作做好，明確目標與方向，有針對性地培養人才。針對企業對人才的需求，制定明確的、有針對性的培養方案和教學大綱，并據此合理設置課程。企業方面，企業要緊密與學校搞好團結協作，明確自己所需要的人才。對日軟件外包專業的學生需要具備哪些基礎知識、日語水平要達到一個什么樣的層次、將來在工作崗位上要達到什么樣的效果，針對學生的知識構成等方面制定詳細的報告，以供學校參考。與學校聯合，培養優秀的人才。

2.培養工作。在興趣方面，積極調動學生學習日語的興趣和積極性，引導他們快樂地學習，寓教于樂。教學過程中，可以穿插講授日本文化、歷史、逸聞趣事等方面的內容，活躍課堂氣氛。也可以通過與中國文化進行比較，讓同學們快樂地學習異國文化知識。教學手段上，可以通過使用多媒體播放日語電影、動漫以及歌曲等內容，吸引學生對日語的熱愛。另外，要提倡鼓勵式教學，針對現在學生自尊心強的現象，多表揚少批評，使他們更好地學習。課程設置方面，立足于企業對人才的要求，合理設置課程。做到廣而專，課程要廣泛涉獵到所必須的知識面，對一些重要專業課程要做到重點強化和教授。設置軟件日語課程，或者與本行業相關的行業日語課程。在選用教材上，除了學習基礎日語所需教材外，還可以采用一些與軟件行業相關的日語教材，或者企業和學校也可以聯合選用教材或自行編寫適用教材。讓學生不僅學到基本的日語知識，還可以學到將來工作崗位上所必需的崗位技能。日語聽說方面，對于國內的外語學習者來說，聽說方面相對較弱是一個普遍存在的現象。因此，在日語教學過程中，應著重加大聽說方面的教學力度。一方面可以加大聽說課的比重，或者探究新的有效的聽說教學方法，以此來提高學生的聽說能力。另一方面也可以通過播放日語電影、動漫、歌曲等來鍛煉學生的聽力，這樣還可以提高學生學習日語的興趣。校企合作方面，以學校教育為主的同時，企業可以派專業人士對必要的課程進行講授，做到校企密切協作、共同培養合格人才。學校在日語教學方面可以教授基礎日語知識，但對一些涉及軟件行業的專業術語或技能不甚了解。企業可定期派遣業內人士前來講授必要的行業知識以及與日語的結合，還可以講授一些崗位技能方面要注意的事項，使學生提前了解自己將來要工作的崗位。

3.培養后工作。基礎課程學完，培養工作完成以后，學生畢業踏上工作崗位。但這并不意味著我們的工作徹底結束了，我們還要做好培養后的跟蹤調研工作。學生來到工作崗位以后，能不能把所學的知識學以致用，在工作過程中還欠缺哪些知識，在哪些方面還有待于進一步提高和改善等，對于這些問題要做好總結調研。一方面企業要根據學生的工作情況，及時發現問題、總結分析問題。企業可以根據已經畢業的學生在工作崗位上的工作表現，來發現教學過程中的不足之處或者是有待于提高的地方。進而把這些意見反饋給學校，為學校下一步的教學工作提供依據。另一方面，學校要及時了解畢業生的工作情況，看看存在哪些問題與不足，根據自己的了解和公司反映的情況對下一步的教學工作做出調整和改進。以便完善今后的日語教學工作，培養更加合格優秀的人才。

總之，要發展好對日軟件外包產業，就必須搞好日語教學工作。搞不好日語就難以把對日軟件外包產業做大、做強、做好，就難以培養出出色的雙優人才。因此，我們要以堅定培養合格出色的雙優人才為目標，在培養前、中、后三個階段下功夫，把日語教學工作做好，培養合格優秀的人才，推進對日軟件外包產業的發展。

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