學校體育教育現代化發展的思考

王穆光

（徐州醫藥高等職業學校，江蘇 徐州 221116）

一、前言

在我國大多數高校課堂教育中，都將體育教育劃分為副科，沒有給予充分的重視。因此要想切實提高體育現代化發展目標就要求教育部門重新修訂教學大綱，把體育教育作為基礎的學科來進行系統的課堂教學，并且要保證學校體育教學的質量。可以采取一些具體措施來配合學校體育教學的實施，例如規定文化課不及格可以進行補考，如果體育課達不到要求不可以補考，這樣嚴格的規定勢必會提高學生對體育課的重視程度。

二、促進學校體育教育現代化的必要性

由于受過去封建統治的影響，中國對人的研究還遠遠落后于西方發達國家，這也是我國迫切需要改進的任務。中國現代化建設是以市場經濟發展為前提的，那么我國的體育教育現代化的發展就不可能脫離中國的基本國情。只有正確地看清本國存在的不足與合理汲取世界各國的優秀文化，實現中國特色體育現代化的理論，才能使得中國體育現代化與體育現代化教育有更好的發展，最終將中國的完美形象展現在世界的大舞臺之上。我們已經認識到，盲目的追求西方文化對于建立現代化體育教育是錯誤的，適當借鑒西方文化，以本國文化為主導來構建現代化體育教育才是發展的根本。眾所周知，文化是一個民族經過幾千年沉淀下來的巨大財富，民族文化可以反映一個國家的特征。改革開放政策的實行，將中國推到了世界的歷史舞臺之上，中華兒女已經成功地把中國文化展現給世界。

三、學校體育教育現代化發展的途徑

1.明確學校體育教育的本質。學校體育教育的根本任務就是增強學生們的身體素質，只有我國青少年擁有健康的體魄，才能為我國未來的發展提供保障。由于現在物質生活的提高，導致很多少年不愿意參加到體育運動當中，嚴重缺乏必要的體育鍛煉，導致很多兒童體質極具下降。通過研究表明，即使是智力低下或先天殘疾的兒童加以科學的鍛煉，他們的體制會迅速提升到與健康兒童差不多，可見體育鍛煉對青少年發展有著積極作用。國外的學校體育教學模式受到了我國教育界的關注，即在學校體育教學中提出“自主練習”，旨在于激發學生鍛煉身體的熱情，從而增強熱愛體育鍛煉的自覺性。學校是培養體育人才的搖籃，有很多走向成功的運動員正是由于接受過好的學校體育教育，才有機會被國家體育部門選拔出來。因此說學校體育為競技體育培養了大量優秀的人才。

2.完善體育訓練體制，調動全社會投入到體育事業。體育本身就是社會事業的主要構成部分，應該擁有廣泛的群眾基礎做保障，只靠法律來規范全民對體育事業的投入不可能帶來現代體育的良好發展。有關部門要重新審視體育機構的主要方針，制定符合現代化體育發展的制度，不能被行政事務所束縛。只有在不斷地實踐中來完善體育訓練體制，才能創造出體育現代化建設的嶄新局面。在我國體育教師的主業素質水平存在著嚴重的不足，教練員的文化水平不能滿足體育現代化教育的要求，這些都會影響我國體育現代化的發展。為了消除這些不良狀況的存在，應該嚴格控制高校招收體育教師時的要求，只有對那些符合各項標準的教師才可以持證上崗，并要進行定期培訓，向他們傳授現代體育教育中應用的高科技，這樣才能確保教學質量的提升。

3.將現代科學技術運用到現代體育教育之中。（1）電子計算機的運用。在對運動員進行訓練的時候，電子計算機是教練最常用的工具，教練可以把運動員的生理狀況通過編寫程序輸入到計算機中，根據隊員的自身情況制定針對性較強的訓練計劃。在競賽的時候，電子計算機能夠綜合運動員各項結果，預測出運動員在下節比賽中可能表現出的狀態，這樣就可以給教練足夠的實踐來制定準確的戰術。在現場比賽設備布置方面，電子計算機常常和記分牌相連接，計算機的應用不僅能夠提高記錄的準確性還能自己排列出名次，最重要的是可以將比賽成績轉化成信號傳送到熒幕上。（2）激光、電子設備的運用。在訓練過程中隨處可以見到激光、電子設備的運用，比如錄像機、攝像機、立體攝影儀等，這些設備的應用可以從不同的視角來記錄場上隊員的表現，以便在賽后進行正確的技術分析，同時也能夠給觀眾清晰的呈現出不同場地的不同鏡頭的切換。（3）電子遙測技術的運用。在體育科研中隨處可見心率、心電等遙測設備，可以隨時監控運動員在訓練時的身體各項指標的改變，合理的安排運動量。在比賽過程中，教練員可以通過電子遙測技術對運動員進行場外指導及時糾正錯誤，從而能夠取得預期的效果。

四、結論與建議

新中國成立以后，我國對外體育交流工作取得了令人矚目的成績，但是主要停留在對競技運動的多變和雙邊競賽活動的表面階段，在對國家學術交流方面還沒有形成規模化。我國體育事業雖然已經取得了很大發展，但是與國外相比還是存在著較大差距。因此在未來的體育現代化發展中，我們要通過各方面的不懈努力來打破這樣的局面，積極吸取國外的先進訓練方法并向國外推廣我國的先進理論，通過不斷加強國際體育交流與信息搜集，實現體育教育現代化走向全世界。

實現體育現代化建議從以下幾個方面著手：首先是實現體育教育指導思想現代化。在體育實踐教育中要以學生為教育的核心，教師應該多關注學生個體素質區別要因材施教，正確突出學生是主體，建立良好的師生合作關，現實共同進步。其次是豐富抑郁教育內容現代化。要求整個體育教育內容要完整、課程設置合理、結構簡明、實用性強等特征，在教學中要運用科學的方法，能使得所有的運動員虛心接受，從而達到教學的目的。再次體育設施要現代化。體育設施是體育教學的基礎設施，它也是學校體育教學綜合實力的體現。它具體包括體育教學設備、訓練裝備達到現代化體育教育水平的要求。對于有經濟實力的學校，應該根據學校的規模建設相配套的體育設施。對于經濟欠缺的學校，應該結合學校一切能利用的教學設備，最大程度的服務于學生。最后還要實現體育教學管理要實現現代化。體育教學管理現代化是指以理論知識為基礎，應用現代化教學的方法來提高體育教學質量，積極地將先進的科技技術運用到體育教學管理中，優化體育現代化教育的過程。我們只有不斷完善自身建設，才能滿足體育現代化發展的新需要。

[1]高力翔，王步.全球化視野下我國體育教育現代化核心理念探析[J].體育與科學，2007，（3）：45-46.

[2]高力翔，王步.我國體育教育現代化路徑探析——體育與健康教育中意義化的實施策略研究[J].南京體育學院學報（社會科學版），2007，（5）：32-33.

[3]高力翔，王步.我國體育教育現代化路徑探析——學校實施對學生體育與健康教育效果可控化的干預策略研究[J].山東體育學院學報，2007，（6）：26-27.