建立新型師生關系從教師自身做起

佟輝

作為人民教師，要適應教育發展的要求，豐富自己的知識，還應以自己模范的品行來樹立榜樣，用自己的人格魅力對學生進行潛移默化的影響。作為教師，只有加強師德修養，強化平等、保護、關愛三種意識，才會走進學生的心靈，收到良好的教育效果。

一、用尊重和理解平等對待學生

我們的學生是很尊重老師的，這種尊重來源于學生對老師人格品質的敬佩，來源于對老師文化修養的敬仰，來源于對師道尊嚴的敬畏。如果留心觀察會發現，當老師向學生借紅色圓珠筆時，會有好幾個同學同時雙手奉上，有的將筆帽拔掉，有的將筆芯扭至紅色，這個細節常常在我的腦海里放大，化為感動。細節的背后是尊重，乃至敬重，可是有多少老師能真誠地向學生說“謝謝”呢？尊重是相互的，學生在心里尊重師長，希望與老師親近、平等、坦誠地溝通，但如果尊重換來的是不平等，甚至是對尊重的侵犯，當老師坦然地對學生大談文明禮貌時，學生會如何想？因此，教師必須放下“師道尊嚴”的架子，把自己作為學生的傾聽者和引導者，摒棄居高臨下的教導，平等地與學生溝通。教師應尊重學生，虛心向學生學習，發揚民主作風。

教育應發展個性，構建獨立人格。教師應注意兩個問題：第一，著眼于學生的生理和心理需求進行教育；第二，著眼于未成年人的標準進行教育。如果忽視學生的身心特點，用成人的思維去對待學生的想法，用盡善盡美去苛求他們的行為，必然不會被學生理解和尊重，其效果往往不好。

二、用健康的個性品質保護學生

學生的心靈需要教師倍加呵護，這就要求教師要有健康的個性品質，能善待學生的過錯，寬容學生的幼稚，理解學生的心情，能積極發現教學中的問題，不畏艱難，努力解決，愉快地完成教學任務。

1.教師要有廣泛的興趣

教師廣泛的興趣不僅表現在對教育事業的酷愛和高度的責任心上，而且還表現在熱情指導學生感興趣的活動上。

2.教師要有堅強的意志

教育是一項長期的、穩定的勞動，沒有嚴格的時間和空間界限，所以教師要有明確的目的和堅定的信念，要一步一個腳印地扎實工作，不能一蹴而就，不論是順境還是逆境，都要有堅韌不拔的精神。

3.教師要有開朗的性格、平靜的心境和健康的情趣

作為教師，熱情開朗的性格可以表現在熱愛學生、熱愛事業上；而在工作中，應保持平靜愉悅的心境，千萬不可因為學生說錯一句話、辦錯一件事而失去情緒控制，要表現出平和而合乎情理的態度。教師應保護學生的學習積極性，體現在課堂上就是要保護那種積極的求異性，讓學生從多方面、多角度、多起點、多層次、多原則、多結果等方面思考問題，培養敏銳的洞察力，讓學生能聯想到已掌握的知識，注重事物之間的相似性、特殊性和重復現象，并加以比較，獲得發現，要珍惜學生豐富的想象力，激發學生靈感的活躍性，保護學生的求知欲和好奇心。

三、用體諒和寬容關愛學生

關愛學生不同于一般的對學生的尊重和信任，而應經常把學生放在心上，體察他們的酸甜苦辣，關心他們的生活冷暖，關注他們在學習、做事、為人等各方面的發展，同情他們的痛苦與不幸，在各個方面給他們鼓勵和幫助。

人都是有感情的，當學生通過觀察和體驗，從內心深處感到老師是真心愛護他，是不會無動于衷的。一方面，他們會把自己的愛回報給老師，從情感上縮短師生之間的距離；另一方面，師愛又成為學生接受教育的橋梁，學生越能感受到老師的愛，就越信任老師，老師的教育就更容易被學生理解和接受。聽過這樣一件事：有個學生上課不專心聽講，總是偷偷摸摸看課外書。有一天在課堂上，他又在偷看《動物大世界》時被老師發現了，當時老師正在領讀課文，老師邊讀邊走到他的課桌旁，用手輕輕摸了一下桌子，這名學生馬上把書放了起來。下課后，他主動找老師，老師幫他分析了什么樣的課外書該看，該什么時候看，還推薦了一些好書。在這樣的關愛下，那個學生一下子改變了，成績也大幅度提高。這就是關愛起到的良好作用，如果粗暴地對待他，對他的心理會有很大的傷害，學生從此會“仇恨”老師，因為他們的觀念是單純的，是與非的界限也許僅憑他們的喜怒。教師給學生關愛，既要一視同仁，也要有所傾斜，應把更多的關注、更多的情感投向那些極度缺愛的孩子。有些學生長期承受著巨大的心理壓力，難得有快樂、自信、向上的精神生活，如果我們能還他們以快樂、自信、向上，那該是多好的教育呀！

總之，建立民主、平等、和諧的新型師生關系是成功實施素質教育的必要條件和重要保障。作為教育工作者，必須轉變傳統守舊的教育觀念，充分認識到良好的師生關系對于培養學生全面發展的重要作用。在我們的日常工作中，應力爭建立起良好的師生關系，為教育的順利實施創造良好的條件。

（責任編輯 馮 璐）