實驗動畫對于創新型動畫人才培養作用探微

蔣 佳

動畫片《瑪麗與馬克思》海報

在動畫分類方式中，比較常見的是將動畫分為實驗動畫和藝術動畫兩類，前者是娛樂性較強，以符合大眾的審美需求，并以獲取最大的經濟利益為目的動畫類型。實驗動畫顧名思義就是具有實驗性質的動畫。雖說具有實驗性質，但并不代表這些作品都是不成熟的作品，實驗動畫一般由獨立動畫藝術家或者小團隊創作，可以體現出形形色色的藝術觀念和較為深刻的思想內涵，也有實驗動畫的創作是為了實現某種動畫技術的突破。實驗動畫根據制作者的不同可以分為以下幾類:1．獨立動畫人的藝術短片作品;2．成熟的商業動畫公司制作的實驗短片作品;3． 動畫專業學生的實驗短片作品。本文重點探討的是實驗動畫的特點，以及它的特點對于培養創新型動畫人才的作用。

一、實驗動畫特點分析

實驗動畫并不是不成熟的作品，而是在形式及內涵方面都表現出強烈的探索意識和先鋒意識的作品。由于實驗動畫沒有諸如票房成績、觀眾口碑等壓力，所以實驗動畫的表現內容、主題和形式都更加自由和開放，可以最大限度發揮創作者天馬行空的想象力，實驗動畫片與主流動畫創作思路和風格形式上是截然不同的。

(一)實驗動畫在主題、形式、造型上的突破

實驗動畫片表現的主題非常自由和多元化，但一般都有較為深刻的審美內涵，需要觀者去細細體會和感悟。這些主題一般充滿哲理性，無論是對人性的關照和反思，還是對價值標準的判斷，以及對于社會環境的思考，又或是為了表達先鋒前衛的藝術理念，這也許是實驗動畫與商業動畫最為不同之處。實驗動畫是一種成人動畫，它表現的不是為了取悅于不同年齡層次觀眾的歡樂圖卷，而是要把社會、人性、世界不為常人所察覺的一面或者一個點，用動畫藝術的手段展現在觀眾的面前，引發人們的思考和想象，在人們思考和想象后，實驗動畫的審美價值就實現了。如加拿大導演Adam Elliot 的定格動畫作品，他善于表現不完美、不純粹、殘缺甚至畸形的人格與人生，無論是他獲得第76 屆奧斯卡最佳動畫短片獎的《Harvie Krumpet》(《裸體哈維闖人生》)還是2009 年在柏林電影節上獲得大獎的《Mary and Max》(《瑪麗與馬克思》)。他的影片可以折射出他并不完美的人生，是一種自我揶揄。世界本不完美，每個人的人格也有缺陷，Adam Elliot 抓住了這個點，將其細節化、放大、夸張處理，引發觀者或同情，或唏噓，或接受等不同的心理反應。

實驗動畫表現的形式和造型較商業動畫也有較大的突破，動畫表現形式的多元化，動畫造型的風格化都有助于實驗動畫更好的去表現主題、深化內涵。實驗動畫的表現形式非常豐富多樣，如素描動畫、剪影動畫、沙動畫、偶動畫、油畫動畫等。實驗動畫的角色造型也充滿了個人風格，不同于商業動畫的可愛、華麗與美型，實驗動畫角色多數樸素、簡練或古怪。

(二)實驗動畫與商業動畫的關系

雖然實驗動畫與主流的商業動畫在創作思路和形式上風格迥異，但并不代表兩者沒有淵源。歷史上每一種新的動畫形式出現時，它在當時都算是一種充滿著先鋒特質的實驗動畫，無論是世界上第一部有聲動畫《Steamboat Willie》(《威力號汽船》)，還是世界上第一部彩色動畫《Flowers and Trees》(花與樹)。對于文化創意產業來說最重要的是創新，實驗動畫就是為了打破商業動畫的固定表現形式而創作出來的，實驗動畫在內涵上挖掘可以彌補商業動畫缺乏思想內涵的不足，實驗動畫在技法上的探索也促進了商業動畫的多元化發展。我們可以理解為，實驗動畫是為商業動畫多元化可行性發展而做出的實驗和嘗試。

二、實驗動畫對創新型動畫人才培養的作用

(一)促進動畫專業學生藝術品味的提升

動畫自誕生之日起就代表著科技的先鋒，也代表著藝術的先鋒，文藝思潮的每一個階段都會出現與之相應的實驗動畫作品，電影的不同流派都有與之相類似的實驗動畫，實驗動畫還受到現代美學的影響，實驗動畫造型更是受到現代繪畫和現代設計的影響，體現了當代人最前衛、最先鋒的審美特質。法國H5 設計工作室動畫《Logorama》(《商標的世界》)是獲得第82 屆奧斯卡最佳動畫短片獎的作品，片中所有的角色是由數千個世界知名商標擔當，立意獨特，構思巧妙，體現出了現代商品社會的特征，又體現了當代人的審美情趣。在實驗動畫領域這樣的例子不勝枚舉。對于實驗動畫的鑒賞學習，可以提升動畫專業學生的審美品位，這種藝術品位的提升，可以促進學生在今后的動畫創作中構思出更優秀的作品。動畫創作不是一種單純的技術性活動，同時又要體現出藝術思維，實驗動畫的鑒賞對于學生藝術品位，審美趣味提升都大有裨益。

(二)促進創新型思維能力的培養

對于文化創意產業來說，創新才是生產力，所以對于動畫人才來說，創新型思維能力的培養非常重要。實驗動畫中透露出的動畫設計師們那些天馬行空的想象力，對于啟發動畫學生的創意思維是絕佳的素材。如果可以在動畫專業學生的專業課程中加入實驗動畫學習的內容，可以促進學生的創新型思維能力的形成。實驗動畫在造型與畫面，表現的主題和內涵方面較商業動畫都有較大的突破，這些突破有利于引導動畫專業的學生充分發揮自己的個性，激發他們的靈感與創造力，有助于學生將自己的個性化風格、技能、才華在動畫創作中更好的發揮出來。

(三)促進動畫專業學生實踐能力的培養

2008 年一部三維動畫短片《Oktapodi》摘得了包含意大利阿內西國際動畫電影節大獎在內的眾多獎項，然而這部作品是法國Gobelins 動畫學院的學生作品。實驗動畫中有一部分是由在校的動畫專業學生創作的，動畫專業學生在本科學習期間就進行一些實驗動畫的創作與開發，對于他們實踐能力的培養有很大的幫助。首先，實驗動畫作品開發，有利于學生更快更好的掌握動畫制作的基本流程，將動畫理論知識運用到動畫實踐中;其次，實驗動畫作品的創意和開發，有利于這些學生早日形成自己的動畫語言和藝術風格;第三，實驗動畫作品的開發，可以給學生提供自由嘗試不同的動畫制作形式，實驗不同的動畫制作材料的機會。

只有創新，持續不斷的創新才會為中國動畫產業帶來新的生機。現在在校的動畫專業學生是未來中國動畫產業發展的生力軍，他們代表的是中國動畫的未來，所以對于他們的創新能力的培養十分必要。較之商業動畫，實驗動畫在主題、形式方面都有很大的突破，對于培養動畫專業學生的創新精神是大有益處的。