小議職高語文教學中的興趣培養

劉再霞

【摘 要】職高學生的語文基礎一般比較薄弱，因此，在課堂教學中，為了有效提高學生的學習效率，老師應該有效提高學生的語文學習興趣。職高學生一般學習興趣不太濃厚，老師如果能夠提高課堂教學的趣味性，提高學生的學習興趣，將會產生良好的教學效果。

【關鍵詞】職高語文 興趣培養

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2014.01.169

職高主要是要培養學生的一技之長，因此，對學生的文化基礎要求比較低，很多文化基礎比較薄弱的學生進入職高學習。職高學生一般專業技能比較好，但是對學習的興趣不太濃厚，有時候會出現課堂教學死氣沉沉的情況，教師的教學難以有效開展。之所以會出現這種情況，原因是多方面的，有來自學生自身的原因，也有來自老師課堂教學的原因，因此，要想有效提高職語文教學質量，必須從老師和學生兩個方面著手。本文就如何有效提高職高學生的語文學習興趣展開論述。

一、提高語文課堂教學的人文關懷

所謂語文課堂教學中的人文性是指：在課堂教學過程中學生能夠有效實現自我發展，學生的生命力和創造力得到有效激發。語文教學活動是老師與學生之間有效的互動，是師生之間的一種雙向活動，因此，既需要學生尊重老師，也需要老師能夠尊重學生。尊重人就要尊重人的生命價值及文化多樣性。

近年來，新課改在我國如火如荼的開展，提出了很多新的教育理念，新課標指出：語文對學生的影響具有廣泛性，其深刻內涵能夠有效影響學生的精神領域，通過語文學習學生能夠產生多元反映。因此，老師要改變以教材為唯一教學依據的教學理念，拋棄灌輸式的教學理念，將提高語文教學的有效性建立在提高學生學習興趣的基礎上。

要想有效體現語文教學過程中的人文性，首先要對學生在課堂教學中的主體地位引起重視，老師要改變傳統的學生觀，認識到學生在課堂教學中的主人翁地位，從學生的角度出發，有效提高教學的趣味性，吸引學生的注意力，逐漸培養學生的學習興趣，達到預期的教學效果。

二、通過師生之間的有效互動，培養學生的語文學習興趣

基于職高學生語文基礎比較薄弱的現狀，老師在教學過程中更多的是對學生進行苦口婆心的教導，而學生的注意力并沒有在課堂之上，學生的學習興趣并不高，因此，難以達到預期的教學效果。對于出現這種情況的原因，我認為師生之間難以進行有效互動是關鍵。

職高學生精力旺盛，是進行各科學習的大好時機，不但記憶力強，而且還有很強的好奇心。但是學生集中注意力的時間是有限的，尤其是在教學過程中，如果老師不能有效將學生的注意力吸引到課堂教學中來，那么，學生就會很容易轉移注意力。那么老師怎樣才能使學生的注意力長時間停留在課堂教學中呢？老師必須要掌握與學生之間進行有效互動的藝術。

對于教材中的一些觀點，老師可以引導學生進行有效討論，給學生直抒己見的機會，老師也可以巧設懸念，讓學生步步深入地進行思考，這些都是師生之間進行有效互動的形式。當然，想要使學生真正參與到課堂教學中，還要求老師能夠有效拉近師生之間的距離，消除學生對老師的畏懼心理，使學生的個性能夠在教學中得到恰當宣揚，學生才能真正融入老師的課堂教學中，對語文學習的興趣也會越來越濃厚。

三、提高學生語文學習的使命感

興趣愛好能夠引導一個人在某一領域取得卓越的成績，但是并非每一個人對學習都有濃厚興趣，尤其是職高學生，一般比較注重專業課的學習，對專業課也比較感興趣，對語文學習的重要性卻有所忽視。語文是學生傳承中華文明的重要途徑，因此，進行語文學習意義重大。現代社會對人才的要求越來越高，要求學生要具備較高的綜合素質。學生通過語文學習，首先能夠打下堅實的文化知識基礎，同時還能夠有效提高學生的語言表達能力與溝通協調能力，最重要的一點是語文還有助于學生高尚道德情操的養成。

對于語文學習的重要性，老師要采用有效手段傳達給學生，使學生真正認識到語文學習的意義，提高學生進行語文學習的動力，在學生學習過程中，逐漸培養學生的語文學習興趣。

四、沒有教不會的學生，只有教不會學生的老師

在學生對學科學習不感興趣，沒有學習激情的時候，老師不能將所有的責任都推到學生身上，老師也要學會自我反省。能夠進行有效自我反省的老師都懂得“沒有教不會的學生，只有教不會學生的老師”，要善于從教學的角度查找問題。提高學生聽課積極性的殺手锏就是提高教學的趣味性，有趣的課堂往往能夠將學生的注意力吸引到課堂上來，產生良好的教學效果。老師要善于將多種教學方法在課堂教學中進行靈活運用，使課堂教學大放異彩、妙趣橫生。如果老師還是一味的進行“滿堂灌”，那么學生將很難對語文學習產生濃厚的學習興趣。有效運用多種教學方法，需要老師不斷提高自身素質，否則，即使課堂教學中出現了多種教學方法，也難以達到預期的教學目的。例如：老師可以將問題教學法引入課堂教學，如果問題設置得當，不僅能夠引導學生有效參與到老師的課堂教學中來，還能夠激發學生進行深入的思考，如果對問題教學法運用的不得當，會導致教學時間不能得以有效運用。

五、對學生進行有效的學習方法指導

在學習過程中，學生既要具備吃苦耐勞的精神，還要能夠掌握有效的學習方法，只有二者都具備了，才能取得高效的學習成果。職高學生的文化基礎之所以薄弱，一個很重要的原因就是學生不能有效掌握學科學習的技巧。語文比較抽象，需要學生在學習過程中不斷地進行體會與思考，并能夠實現知識遷移、舉一反三，只有這樣學生才能真正做到對知識的靈活運用，真正提高語文素養。很多學生并沒有真正把握語文學習的有效方法，缺乏正確的思考方式與解題方式，因此，在學習過程中無從下手。老師要注重對學生的學習技巧進行培養，例如：閱讀技巧、寫作技巧、解題技巧等都需要老師對學生耐心的進行引導，提高學生對語文學科的駕馭能力，使學生的語文學習變得更加輕松，甚至成為學生的一種享受，提高學生語文學習的興趣。

綜上所述，語文學習是提高職高學生綜合素質的一門重要學科，對學生的發展產生重要影星，但是在實際教學過程中卻存在學生學習興趣不濃厚的現象，影響了語文教學質量的提升。針對這種情況，老師要通過尊重學生在課堂教學中的主體地位、加強師生互動、增強學生的使命感、提高學生的語文技巧等方式培養學生的語文學習興趣，使學生的語文學習由被動變為主動。