如何提高高中生英語寫作技巧和能力

王文娟

摘 要： 如何做好高中英語寫作教學(xué)，是高中英語老師一直苦苦探尋的課題。高中生對(duì)英語寫作也感到頭疼不已，如何解除高中生這一畏難情緒，成為高中英語寫作教學(xué)中亟待解決的問題，這些問題的解決需要廣大高中英語教師充分發(fā)揮自己的聰明才智。根據(jù)多年高中英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，作者認(rèn)為要做好高中寫作教學(xué)，必須尊重高中生的個(gè)性差異，根據(jù)高中生的年齡特點(diǎn)，培養(yǎng)高中生的想象力，同時(shí)結(jié)合高中生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，只有這樣才能真正提高高中生的英語寫作能力。

關(guān)鍵詞： 高中英語 作文教學(xué) 發(fā)揮想象 探究與創(chuàng)新

高中英語教學(xué)中令人頭疼的無外乎就是英語作文。面對(duì)作文，在教學(xué)中，我們花了大量心血進(jìn)行指導(dǎo)和批改，可是效果確實(shí)微乎其微。對(duì)于高中生來說，他們更是一提到作文就頭疼，有的高中生怕上作文課，更怕寫作文。作文的教學(xué)在一定程度上成為英語教學(xué)的一大難題，為了更好地做好高中英語作文教學(xué)工作，我們有必要針對(duì)英語教學(xué)展開細(xì)致討論，總結(jié)一些行之有效的作文教學(xué)方法。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一、指導(dǎo)作文寫作要尊重高中生的個(gè)性差異

作文是一個(gè)人心靈的寫照，是實(shí)際生活的反映。高中生根據(jù)自己在社會(huì)生活實(shí)際中的不同具體經(jīng)歷，用書面語言積極、真實(shí)、客觀地反映自己的情感和體驗(yàn)。可以說高中生的不同個(gè)性塑造出了不同的寫作風(fēng)格，因此我們?cè)谥笇?dǎo)高中作文教學(xué)時(shí)，要充分尊重高中生的個(gè)性差異，針對(duì)高中生的不同特點(diǎn)展開教學(xué)：

1.教育高中生要以所見、所聽、所聞為寫作素材。

高中英語作文教學(xué)中一直存在無話可說的情況，那么怎樣讓高中生變得有話可說呢？我想這要從豐富高中生的所聽、所見、所聞入手，實(shí)際上并不是高中生的所見、所聽、所聞少，而是高中生不注意自己的所見、所聽、所聞。所以教師要加強(qiáng)這方面的教育，讓高中生到現(xiàn)實(shí)生活中尋找素材。在素材的選擇上，教師要尊重高中生的選擇，尊重高中生的表達(dá)，甚至寬容高中生的一些毛病、一些不成熟的想法，讓他們自己克服，讓他們自我成長(zhǎng)，從而使高中生的個(gè)性在英語寫作中得到張揚(yáng)，讓一個(gè)個(gè)不同的“我”在英語作文中活靈活現(xiàn)、充分展現(xiàn)。

2.讓高中生把真情實(shí)感寫入作文。

作文要想打動(dòng)人，必須以真情實(shí)感為基礎(chǔ)。沒有真情實(shí)感的作文就像白開水一樣索然無味，不能給人以觸動(dòng)。在進(jìn)行作文寫作的教學(xué)時(shí)，首先要教育高中生寫出自己的感情，同時(shí)要教育高中生不能無病呻吟，要寫自己的真實(shí)感情。為此，教師可以在教學(xué)中從一些訓(xùn)練方法入手：①作文題目只規(guī)定范圍不規(guī)定題目。這樣做的目的是讓高中生有話可說，鼓勵(lì)高中生在一個(gè)范圍內(nèi)，從生活中找素材，寫出真情；②不設(shè)文體限制，鼓勵(lì)高中生用真情表達(dá)。真情實(shí)感永遠(yuǎn)是一篇作文的靈魂所在，教師在教學(xué)中要抓住重點(diǎn)，不能局限于文體，鼓勵(lì)高中生突破常用文體模式的限制，不拘一格、不落俗套地表露自己鮮活的思想和感情；③不設(shè)字?jǐn)?shù)限制，打破流水賬式的作文內(nèi)容。只要是具有真情實(shí)感的作文，不論字?jǐn)?shù)多少都是好文章。④思想是真情實(shí)感的，內(nèi)容是可以虛擬的。作文內(nèi)容是可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行虛構(gòu)的。

3.教育高中生寫好創(chuàng)新作文，鼓勵(lì)高中生的創(chuàng)新意識(shí)。

人是有個(gè)性的人，可以張揚(yáng)，可以充滿獨(dú)特的人格魅力。作文也是可以個(gè)性化的。個(gè)性化的作文強(qiáng)調(diào)學(xué)生的作文要有自己獨(dú)特的感悟，能寫出獨(dú)特的見解，能將自己身邊的瑣事寫出新意來，使司空見慣的事情在自己的筆下煥發(fā)神采。這就對(duì)高中生提出了更高要求，要求高中生在生活中注意觀察，用心感悟生活，并能夠把這種感悟付之于筆端，在具體的作文中表現(xiàn)出來。對(duì)于此沒有捷徑，唯有學(xué)生長(zhǎng)期地觀察感悟和長(zhǎng)期地練習(xí)，才能夠別有特色、充滿個(gè)性。

二、根據(jù)高中生的特點(diǎn)，培養(yǎng)高中生的想象力

高中生富有想象力，人們總能為他們天馬行空的想象所折服，所以教師可以根據(jù)高中生的這一特點(diǎn)，布置一些需發(fā)揮想象力的英語作文，培養(yǎng)高中生的想象能力，這樣可以提高他們的寫作興趣和寫作水平。

1.創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)想象。

為培養(yǎng)高中生的想象能力，我們可以創(chuàng)設(shè)情境，讓高中生發(fā)揮想象對(duì)情境進(jìn)行續(xù)寫。教師還可以規(guī)定一定的范圍讓高中生進(jìn)行情景作文寫作。對(duì)這樣的作文，高中生很感興趣，因?yàn)榍榫白魑牡膬?nèi)容涵蓋了高中生的一切生活和空間。生活中所發(fā)生的一切事情，都可以無拘無束地在情景中進(jìn)行反映。同時(shí)一些在現(xiàn)實(shí)中不敢想和不敢做的事情，都可以在情景的世界中得以實(shí)現(xiàn)，這樣既可鍛煉高中生的寫作能力，又可培養(yǎng)高中生的想象力，可以說一舉多得。

2.教會(huì)高中生必要的英語作文方法，培養(yǎng)高中生的個(gè)性表達(dá)。

要寫好英語作文，教師要給予指導(dǎo)，寫作中引人入勝的情節(jié)需要高中生適當(dāng)?shù)貥?gòu)思安排。構(gòu)思安排得好能夠使寫作富有跌宕起伏的情節(jié)變化，能夠產(chǎn)生意想不到的結(jié)果。因此如何教高中生對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行巧妙構(gòu)思就成為寫作教學(xué)中的重要內(nèi)容。

3.高中生的想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)。

高中生的想象是英語寫作內(nèi)容豐富的源泉，我們應(yīng)該鼓勵(lì)高中生進(jìn)行大膽想象，但同時(shí)要避免另一種傾向，那就是不能不著邊際地胡思亂想。我們應(yīng)該教育高中生想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，脫離現(xiàn)實(shí)的想象就是無本之木、無源之水，這樣的想象是不具任何意義的。

三、英語作文教學(xué)要結(jié)合高中生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)

高中生的英語作文應(yīng)反映高中生的實(shí)際生活，作文的生活化就要求教師結(jié)合高中生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。我們要立足于高中生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行寫作教學(xué)，將高中生的實(shí)際生活作為教學(xué)對(duì)象，為防止高中生在寫作文時(shí)弄虛作假，即使是仿寫的作文也要求能反映高中生的真實(shí)生活，不能照搬照抄。為此我們要教會(huì)高中生觀察生活，讓高中生到現(xiàn)實(shí)生活中尋找素材，找尋寫作的靈感。高中生通過觀察生活，能激發(fā)他們的寫作興趣，幫助他們積累寫作素材，陶冶他們的情操。

總之，高中英語寫作教學(xué)雖然令高中生和教師格外頭疼，但并不是毫無辦法的，只要我們堅(jiān)持不懈地加強(qiáng)指導(dǎo)，把培養(yǎng)高中生的寫作能力放在平時(shí)生活中，就能提高高中生的英語寫作技巧和培養(yǎng)高中生的英語寫作能力。