關于信息技術課堂學生上網的思考

陳希光

（山東省莘縣古云鎮中心初級中學，山東 莘縣 252429）

關于信息技術課堂學生上網的思考

陳希光

（山東省莘縣古云鎮中心初級中學，山東 莘縣 252429）

信息技術課堂上，對于學生的上網問題，可從“視教材而定，按需要上網”、“通過軟件進行適當的控制”、“改善教學方法，提高教學水平”、“積極引導”等方面入手，切實提高課堂教學效率。

學生；上網；信息技術課

信息技術課基本上都是在微機室里，但是信息技術課現在面臨的一個普遍的現象是：學生對上網充滿著濃厚的興趣，而對學習基礎的知識卻不屑一顧。這種現象只能有兩種結果：任由其上網沖浪，大好的學習時光將被葬送；如果強行制止又會引發學生的厭學情緒，從而導致課堂學習氛圍差。面對此種狀況，信息技術教師感到“難”，這也是一個棘手的問題。如何處理這個問題呢？參考同仁的建議和我的思考，我把它整理了出來，以供大家參考。

一、視教材而定，按需上網

需要上網的時候就上，平時不上，課本上涉及到學生需上網瀏覽、搜索信息的時候，就放開。比如在講到網頁制作的時候，教師限定時間讓學生上網收集自己所需要的一些素材，這時教師可打開網絡，超過一定時間，或者大部分學生都已經找好素材時就暫時隔絕網絡。需要注意的是，在學生網絡查找資料的過程中，如果發現一些學生利用上網時間做其他與教學無關的事情時，在警告無效或超過一定次數的情況下，即可視為該生自動放棄上網資格，由教師通過技術手段讓學生暫時“下網”。那么，技術上該如何實現呢？一般而言，有三種方法可以實現，分別為交換機控制、DNS控制和網關控制。

1.交換機控制法。如果所使用的交換機是可管理的，那么就可以通過控制交換機的連接端口，實時打開或關閉網絡連接。具體操作為：先分配給交換機一個IP地址，然后通過在教師機的IE瀏覽器中輸入交換機的IP地址進行登錄，驗證身份后會出現管理界面，再點擊學生機房的級聯端口以進入該端口的信息界面，只要把它的“State”（狀態）設置為“Disable”即可。當然，如果需要個別控制的話，該交換機必須是可管理的。如果不是可網管交換機，即傻瓜交換機，也可以直接給交換機斷電。這種方法會使整個微機室不能上網。

2.DNS控制法。信息技術教師們都知道，當我們在地址欄中輸入類似“http://www.itedu.cn”時，IE必須首先在網絡上找到一臺可以將該域名解析為IP地址的計算機，即DNS服務器，如果沒有找到，就無法直接通過網站的域名訪問站點。所以，只要控制了DNS服務器，也就相當于控制了學生機通向因特網的道路。技術的核心就是將所有學生機的“TCP/IP”屬性中的DNS設置為與學生機在同一交換機上的教師機的IP地址，這樣教師就可以通過控制教師機的DNS服務的啟停來控制學生機上網的通斷了。

3.網關控制法。網關是局域網內外結合的必經之路，只要切斷學生機和網關的通信，就能關閉學生上網的大門。目前實現該功能的軟件比較多，“NetCut”（網絡剪刀手）就是這樣一款功能強大的軟件，它可以切斷局域網內任何一臺主機與網關之間的通信，不論是在交換環境還是普通環境。對于交換機控制，缺點主要是該方法要求交換機是可管理的，并且必須給交換機分配IP，否則不能使用；而對于改變

學生機DNS的做法，最大的缺點就在于當某些學生發現可以通過改變學生機的DNS，繞過教師機的控制時，會很快一傳十，十傳百，DNS服務器也就形同虛設了；而對于NetCut的使用，簡單靈活，既可以全部控制，也可以單獨控制，建議大家使用。

二、通過軟件進行適當的控制

第一種方法雖然也能從一定的程度上避免學生濫用網絡資源，但是對于課程教學而言，卻不能很好地提高教學質量，這從學生完成任務的進度、作品的質量可以清楚地看出。所以，我們可以通過代理軟件對局域網進行控制。具體如下：使每個機房都成一個局域網，在教師機上安裝代理服務器軟件來控制學生機上網，讓學生機通過教師機才能連接校園服務器進入Internet。比較常用的代理軟件典型代表為Sygate、WinRouter等。這里以Sygate使用為例，一般操作步驟如下：第一步，在教師機上安裝Sygate。第二步，設置教師機的TCP/IP協議。如將IP設置為192.168.7.80，網關為192.168.7.254，工作組為Class1，保證教師機能上網。第三步，設置Sygate內部網絡的網關為192.168.7.222。第四步，設置學生機。注意學生機的網關為192.168.7.80即教師機的IP地址。DNS改為192.168.7.222，組名為Class1，計算機名分別為Stu01，Stu02……。通過以上設置，教師機就可以對學生機上網進行控制了。此外，通過Sygate的“許可管理命令”，還可以進行黑白名單管理，也就是可以對網站進行地址過濾。如果教師上課只希望學生訪問校園網內的專題學習網站，只需將該站點的IP地址填加到“已許可列表”里，然后再鉤選“激活已許可列表”即可，這樣學生只能進入本校的站點，而不能進入其他網站。

三、改善教學方法，提高教學水平

改善教學方法，提高教學水平，將學生的注意力完全吸引到教學中來。通過我的教學實踐，我感覺到如果一個信息技術課教師在備課階段下足了工夫，將一節課的任務設計的雖緊湊但不急促，完全考慮到學生的正常接受能力，讓學生完全沉浸在自身作品的創作中，往往這時，學生會無暇顧及什么網絡游戲、網絡聊天之類的東西，有的只是抓緊有限的課堂時間上網尋找有用的信息。此外，通過交流，我還發現不少同行也想出了不少其他的好點子。譬如，有的教師在每星期的信息技術課前5分鐘讓學生推薦一到兩個自己在平時的學習中發現的好網站，科代表定期將這些網站分門別類地整理出來，以上網綠色通道的形式放在校園網上，這樣學生上網查詢資料就方便多了。還有的教師以師生共建校園網為突破口，讓學生掌握網頁制作技術與應用，建立個人網站、班級網站、專題網站，個人網站具有強烈的個性化，為個人資料收集整理、網上宣傳交流、主體探究服務；班級網站具有體現良好的班風、學風建設，設立班級網絡相冊、榮譽榜、學生作品和具有班級特色的欄目；專題網站以學科內容為主題，深入探討學習、生活中的某一問題，培養一定的探究能力。如此等等，都很好地讓學生形成愛網、用網、建網的意識。

四、積極引導

上面提到的方法，都沒有去直面學生利用課堂上的上網時間去做一些無聊之事的事實。有關專家指出，中小學網絡德育已經是中學教育的一個不容忽視的課題。信息技術教師作為一名中小學教育工作者，要主動適應不斷變化的形勢，努力掌握現代化技術手段，把網絡德育工作滲透到自己的教學工作中。在制度上要求學生不玩游戲，不瀏覽不健康的網站，不定期地對學生進行上網健康安全德育知識滲透，教會學生在上網過程中碰到不良信息的時候要冷靜思考及時報告，如：碰到不健康的網頁怎么辦？在QQ上聊天隨便公布個人信息的害處？等等，模擬網絡情景讓學生真正面對事情時能鎮靜自如、合理處理。

總之，靈活運用上述方法，最關鍵的是改善教學方法，提高教學水平，才能讓我們的學生在信息技術課堂中上好網、用好網。

G633.67

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1674-9324（2014）04-0279-02