高中化學實驗課探索與研究

薛尕桑多杰

摘 要：在高中化學 實驗教學中教師要更新教育理念，以創(chuàng)新精神投入到實驗教學中，充分發(fā)揮實驗教學的作用，讓學生通過實驗能夠有效地改變自己的學習方式，從而使他們具有良好的科學素養(yǎng)。

關鍵詞：滲透；培養(yǎng)；改革

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-153-01

“以實驗為基礎”是化學學科的基本特征，化學學習離不開實驗?；A教育化學新課程改革強調創(chuàng)設生動而有意義的學習情境，倡導以科學探究為主的多樣化學習方式，重視學生的親身經歷和體驗。

一、在實驗課中實驗思想的滲透

化學性質的教學往往可通過實驗向學生提供足夠的感性材料。但是這并不意味著要窮盡所有事例。值得注意的是，某一化學性質涉及的大量事例中，有的本質特征明顯，而有的非本質聯(lián)系強烈，我們必須精選那些最能反映本質特征的例子，用實驗方法，并通過人為控制，把本質特征突現(xiàn)出來，以便于學生分析和概括。高中化學課本中的許多演示實驗包含著這種設計思想。高中階段老師應該有針對性地設計教學環(huán)節(jié)，啟發(fā)引導學生體驗這種實驗設計思想。

二、在課堂教學中實驗技能方法的培養(yǎng)

化學實驗技能的培養(yǎng)是中學化學教學的重要任務之一，它貫穿于整個化學實驗的全過程，是保證各類化學實驗安全順利進行和獲得正確結論的基本條件。為了更好地培養(yǎng)學生的實驗技能方法，教師應注意以下幾點。

1、教師講解示范

在講解示范和演示實驗中，教師要一絲不茍地講清儀器的性質和作用、操作的規(guī)程和原理、裝配和使用的要領等，并嚴格按操作規(guī)程示范。概括要領最好用簡明扼要、生動而又不失科學性的語言，便于學生掌握和記憶。例如，概括手持試管的操作要領為“三指握，二指拳，握住試管的上沿”。在示范后，要求一個學生上臺實驗，讓其他學生找其錯誤。

2、學生模仿練習

基本實驗操作是化學實驗成功的基石，而此項實驗技能的形成則主要靠練習。一般說來，訓練的次數(shù)越多，效果越好，但是要達到更好的效果，則需要把單項練習、綜合練習和簡單的實驗合理地結合起來，采用不同的結構與方式，讓學生進行模仿練習。

3、加強學生的獨立操作

學生實驗是培養(yǎng)學生實驗技能方法的好機會。在學生實驗中，教師應檢查學生的預習情況，必要時應予以示范。在學生實驗的過程中教師要指導學生嚴格遵守實驗操作規(guī)程，如發(fā)現(xiàn)違反規(guī)程的行為，應予以及時糾正，并講解理由，要求學生重做。實驗后，教師應指導學生整理實驗記錄，并進行小結，寫好實驗報告。

三、教師要加強實驗教學改革

1、重視演示實驗教學，提高學生的學習興趣

實驗可以培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力，使學生通過對實驗現(xiàn)象的觀察與分析，形成概念，掌握化學知識。教師在演示實驗中的規(guī)范操作，可以讓學生學會正確的化學實驗基本操作技能，邊講邊實驗，把一些簡單可行的演示實驗和一些驗證性的學生實驗納入課堂教學，增強學生的直觀感受，便于學生清楚地觀察實驗現(xiàn)象，使學生掌握化學實驗基本操作技能。

2、改演示實驗為協(xié)同實驗，培養(yǎng)學生的合作交流能力和實踐能力

教師的演示實驗往往因為班級人數(shù)多，現(xiàn)象并不明顯，可見度不高而影響了教學效果，使看不清楚的學生失去了興趣和熱情。為了增強學生的參與和合作意識，在無危險、無危害、耗時短、操作簡單的情況下，可將教師演示實驗改為師生共同參與操作的協(xié)同實驗，或者在教師指導下由學生合作完成，以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的實驗能力。

3、嚴格要求，做好學生實驗

學生實驗可以有效地訓練學生的化學實驗基本操作技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、思維能力和良好的實驗習慣。教師要引導學生在觀察中提出問題，在實際操作中發(fā)現(xiàn)問題，通過討論、分析，解決問題，并指導好學生的實驗操作、實驗觀察、實驗記錄、實驗結果、實驗偏差、實驗報告。

4、補充趣味實驗，重視家庭小實驗

在現(xiàn)行中學化學教材中，化學實驗以驗證性實驗居多，趣味實驗、家庭小實驗是對化學課本知識的拓展和深化。指導學生開展趣味實驗、家庭小實驗，將學到的書本知識應用到社會實踐中，可培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)造能力，激發(fā)他們的求知欲?；瘜W實驗是中學化學教學內容的重要組成部分，是培養(yǎng)學生學習興趣不可忽視的教學環(huán)節(jié)。靈活有效地搞好實驗教學，可以激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)學生的潛能。

四、在化學實驗教學中要注意的事項

1、樹立綠色化學思想，形成環(huán)境保護的意識

多數(shù)化學實驗會消耗大量的藥品，產生各種有毒有害的氣體、液體或固體，對外界環(huán)境產生污染，處理不當會損害學生的健康。在不影響實驗探究過程、觀察效果的前提下改進實驗操作方式，設計成微型實驗，減少實驗過程中產生的各種有害物質，不僅有利于學生對化學知識的構建，而且能使學生從實驗中養(yǎng)成“從我做起，保護環(huán)境，造福人類”的高尚品德。

2、強化實驗安全意識，順利地完成化學實驗

在化學實驗中要經常接觸各種化學試劑，而不少化學試劑是危險的化學藥品，所以在進行化學實驗前，一定要對學生進行安全教育，并提供一些相應的應急措施和設施。在實驗過程中，指導學生規(guī)范操作，避免各種事故的發(fā)生，這是化學實驗教學應重視的問題――對學生的安全負責。只有這樣，才能確保學生順利完成實驗。