淺談中職學(xué)校德育課實(shí)踐教學(xué)的形勢(shì)

朱潔

【摘 要】如何使中職學(xué)校德育課教學(xué)更加有效？本文結(jié)合增城市東方職業(yè)技術(shù)學(xué)校開展有效教學(xué)的實(shí)際，從以學(xué)生為主體，以能力為本位，建立新的教與學(xué)關(guān)系；專業(yè)知識(shí)是立業(yè)之本；從發(fā)展的角度看待學(xué)生，正確的引導(dǎo)學(xué)生；德育課教學(xué)的有效評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面，闡述了如何在中職學(xué)校開展德育課有效教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 德育課 實(shí)踐教學(xué) 形勢(shì)

以就業(yè)為導(dǎo)向已成為職業(yè)教育的發(fā)展趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)是保證學(xué)生順利就業(yè)和提高學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的根本保證。實(shí)踐是德育的真正本質(zhì)。在教學(xué)中，我們除了在課堂教學(xué)中加強(qiáng)滲透實(shí)踐教育外，還應(yīng)充分借助社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)這一平臺(tái)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)道德行為。

一、分析中職學(xué)校德育課的教學(xué)模式

1. 社會(huì)職業(yè)實(shí)踐調(diào)查體驗(yàn)

社會(huì)職業(yè)實(shí)踐調(diào)查是學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的行業(yè)特點(diǎn)，以行業(yè)在經(jīng)濟(jì)社會(huì)中發(fā)展的地位、行業(yè)發(fā)展的前景、所取得的成就、行業(yè)對(duì)人才的需求以及技術(shù)發(fā)展、行業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)等情況為主要內(nèi)容，本著“客觀分析”的原則，在學(xué)生做、聽、看、思、談、寫的基礎(chǔ)上加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)職業(yè)工作的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性，增強(qiáng)對(duì)行業(yè)的認(rèn)同感。為了增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教育的需要，我們有意識(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，如財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)工作人員職業(yè)道德、班主任工作管理、學(xué)生工作管理的現(xiàn)狀調(diào)查，計(jì)算機(jī)專業(yè)市場(chǎng)需求調(diào)查，建筑施工專業(yè)所需人才，機(jī)械專業(yè)就業(yè)形勢(shì)調(diào)查，職業(yè)道德模范訪問(wèn)等等。又如，我們組織幼教專業(yè)學(xué)生到當(dāng)?shù)刈畲笠?guī)模的幼兒園進(jìn)行見習(xí)，觀摩。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)將從事的職業(yè)產(chǎn)生自豪感、熱愛感、認(rèn)同感、責(zé)任感。

2. 職業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)踐體驗(yàn)

職高學(xué)生的職業(yè)技能實(shí)習(xí)階段是學(xué)生第一次擇業(yè)上崗的大練兵。職業(yè)技能實(shí)習(xí)過(guò)程中的態(tài)度是學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德品質(zhì)的真實(shí)體現(xiàn)，要從大處著眼，小處著手，對(duì)學(xué)生在職業(yè)技能實(shí)習(xí)中的道德行為規(guī)范提出具體的要求和規(guī)定，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、遵守紀(jì)律、吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作等職業(yè)道德品質(zhì)。例如，我們組織機(jī)電專業(yè)的學(xué)生在實(shí)訓(xùn)期間開展勞動(dòng)技能比賽，在比賽中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)。

3. 學(xué)校日常管理中的道德實(shí)踐體驗(yàn)

道德實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校日常教育管理的一種有效形式。為了幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為，提高學(xué)生的道德素質(zhì)，學(xué)校把道德教育實(shí)踐活動(dòng)列入日常教育計(jì)劃。每學(xué)期有計(jì)劃地組織學(xué)生開展一定形式的道德實(shí)踐活動(dòng)。如開展凈化、綠化、美化校園環(huán)境的實(shí)踐活動(dòng)，把學(xué)生置身于創(chuàng)造優(yōu)美校園環(huán)境的實(shí)踐中，從而使學(xué)生更深刻地理解美、珍惜美；開展維護(hù)公共秩序的實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)提出了更高的紀(jì)律要求，更有利于遵紀(jì)守法習(xí)慣的養(yǎng)成。開展富有積極的道德實(shí)踐意義的活動(dòng)，如“貧困學(xué)生助學(xué)扶助活動(dòng)”“為災(zāi)區(qū)獻(xiàn)愛心活動(dòng)”“青年志愿者活動(dòng)”等，通過(guò)這些活動(dòng)的開展，增加學(xué)生的道德體驗(yàn)，提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為。

二、分析中職學(xué)校德育課實(shí)踐教學(xué)的形勢(shì)

1. 注重信息技術(shù)與德育課教學(xué)資源整合，整合德育教材

根據(jù)中等職業(yè)學(xué)校德育課程教學(xué)大綱的要求，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，整合教學(xué)資源，把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)設(shè)計(jì)、備課、上課、作業(yè)布置以及教學(xué)評(píng)價(jià)中去。通過(guò)信息技術(shù)與德育課的整合，是教學(xué)內(nèi)容更加貼近生活，貼近實(shí)際，貼近學(xué)生。整合德育教材，摒棄枯燥乏味的說(shuō)理教育。編寫具有特色的德育校本教材，整合各門課程中的純理論文字，保留精華和實(shí)用部分。授課過(guò)程中擬定一系列德育主題，分階段組織學(xué)生課下搜集資料、課上討論分析，聯(lián)系生活實(shí)際，得出科學(xué)結(jié)論。

2. 轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式

德育課教學(xué)主要有兩個(gè)方面，其一是理論課教學(xué)，其二是實(shí)踐教學(xué)。傳統(tǒng)德育課教學(xué)主要側(cè)重于理論課教學(xué)。東方職校根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”和“走出去”的辦法，統(tǒng)籌安排學(xué)校德育實(shí)踐教學(xué)的基本形式和主要內(nèi)容。采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的實(shí)踐教學(xué)的基本形式，主要是有計(jì)劃、有針對(duì)性地邀請(qǐng)專家、學(xué)者，到學(xué)校給學(xué)生介紹社會(huì)改革、發(fā)展的實(shí)際情況，宣講先進(jìn)人物事跡，暢談先進(jìn)人物工作、人生的體會(huì)，和師生開展直接交流、研討。采用“走出去”的實(shí)踐教學(xué)的基本形式，主要是緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)際，以開展學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等為依托，開展有現(xiàn)實(shí)意義的實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)在實(shí)踐中有意識(shí)地培養(yǎng)，學(xué)生對(duì)專業(yè)的感情、對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)的態(tài)度、組織紀(jì)律、協(xié)作精神等方面，比以前也有了較大的提高。實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生在崗位上表現(xiàn)出了良好的職業(yè)道德素養(yǎng)、敬業(yè)精神、進(jìn)取精神，用人單位對(duì)實(shí)習(xí)生、畢業(yè)生的滿意度也逐步加大。

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