關于多媒體教學對調動市場營銷專業學生積極性的探討

郭曉峰

【摘 要】近年來隨著計算機技術和信息技術的發展，多媒體技術開始在教學中進行應用，其以靈活、多樣、信息量大等諸多優點在各學科教學中得以被廣泛應用。本文分析了市場營銷專業中使用多媒體教學的優勢，并進一步對多媒體教學方式以其直觀新穎、靈活多樣、信息量大等優勢逐漸走進課堂，為各學科教學所采用。本文探討了在市場營銷教學中使用多媒體的必要性和優勢，并進一步對市場營銷教學中使用多媒體的具體建議。

【關鍵詞】多媒體 市場營銷教學 建議

最近幾年間，由于多媒體在教學過程中的直觀性和形象性，使其在現代教學中得以廣泛的應用。市場營銷專業是近年來各職業技術學校普遍開展的專業課程，其是以特定市場環境下用戶潛在和現實需求為出發點，從而對產品、定價、地點、促銷等活動過程及客觀規律進行研究的應用科學。在傳統教學中往往都重視于教師教的過程，學生需要對其概念、定義、理論體系等進行重點學習，而對其管理實踐、方法策略及參與的過程則放在了不重要的教學范圍內，學生學起來枯燥、乏味，所以對市場營銷課程的學習積極性較差。而采用多媒體教學可以充分的調動起學生的積極性和學習興趣，其以圖文并茂的形勢將教學內容更加直觀和形象的表現出來，使學生的思維受到啟迪，使教學效果更加明顯，充分的調動起了學生學習的熱情。

一、在市場營銷專業教學中使用多媒體的優勢

（一）多媒體手段直觀新穎，有利于激發學生的學習興趣

市場營銷課程在教學中有許多內容是很難表達出來的，所以利用多媒體進行教學可以從感官上讓學生更加容易對知識點進行理解和接受，可以使教學內容更好地體現出來，增強學生的理解能力，無論從表現手法還是表現形式上都能有效地提高學生的學習興趣，使學生更好地對理論知識進行掌握和運用，使教學質量和教學效果得以有效地提高。

（二）多媒體教學手段容量大，利于提高教學的效率

市場營銷教學中需要結合眾多案例來進行，所以無論從教學內容和教學課時方面都很緊張，利用多媒體進行營銷課程中的案例教學，可以有效地增加課堂的信息量，更便于對案例進行分析和講解，可以使學生非常直觀的觀察到案例中所應用的營銷手法，有效地提高了教學的效果。同時利用多媒體進行教學，可以使教師從大量的板書時間內脫離開來，將更多的精力投入到進行教學內容的研究上來。

（三）多媒體教學能促進教師不斷學習，以適應現代教育發展的新趨勢

如何應用多媒體教學，改革傳統案例教學模式，豐富教學內容，拓寬知識面，實現營銷案例教學手段的多樣化，是新時期對教師提出的更高要求。因此，教師除了學習專業知識外，還應學習計算機信息技術、心理學、教學設計、美學等知識，才能適應 21世紀教育現代化的新形勢。利用多媒體教學，可以集中全體專業教師的智慧與教學案例，使教學內容更加全面和規范有序。而且多媒體教學要求教師時時刻刻注意擴大自己的知識面，注意最新案例的收集，把最新的知識傳授給學生。這樣減少了教師授課的隨意性，督促了教師的教學工作，對教師自身水平的提高起到了促進作用。

二、在市場營銷教學中使用多媒體的具體建議

（一）正確處理多媒體教學手段和傳統教學手段的關系

在多媒體教學引入市場營銷教學之后，多媒體教學手段和傳統教學手段的和諧統一就顯得十分重要。多媒體教學手段和傳統教學手段創設的教學情境各有各的長處。多媒體教學情境的設置，可以有效地彌補傳統教學手段的不足。但傳統教學手段在長期的教學實踐中積累了許許多多寶貴的經驗，我們必須加以繼承和發揚。因此在設計多媒體教程時，要把握好多媒體的使用時機，正確處理多媒體和粉筆、黑板、普通教具、語言表達之間的關系。

（二）多媒體教學情境的設計要符合學生的思維規律和特點

充分發揮每一個學生的主體作用，要求我們在多媒體教學情境的設計中，充分考慮學生的思維特點和思維方式，考慮在教學中如何與學生合作，如何引導學生思考，如何幫助學生正確表述思想。因此在多媒體教學情境的設計中，應該設計一些思考和討論的時間，讓學生通過合作和充分的討論，提取有效信息，來發現情境中所隱含的問題，并找到解決問題的方法，以便得出正確的結論。

（三）多媒體教學情境的設計要有針對性和實效性

由于學生的層次不同，所以在多媒體教學的情境創設上需要有不同的安排，這樣就需要教師及時轉變觀念，注重學生的全面發展，使每一位學生在多媒體的教學中都能有新的提升。

三、結束語

市場營銷學科是一門集經濟學、管理學和行為學為一體的系統學科，在近幾年的經濟發展過程中，市場營銷專業也取得了較快的發展，在企業的管理活動中變得日益重要，從而社會上對市場營銷專業人才也有了迫切的需求。而市場營銷教學中需要結合大量案例來進行，這也決定了多媒體成為該專業教學手段的必要性，所以在本世紀的市場營銷人才的培養過程中，利用多媒體進行教學是市場營銷專業未來的發展趨勢。

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