高校音樂欣賞網絡課程教學改革芻議

唐悅

【摘 要】音樂欣賞課是高校音樂教育的重要途徑，也是提高學生藝術修養和自身素質的有效方式。音樂欣賞網絡課程教學是近年來國內高校探索建立的一種全新化的音樂欣賞課程，其依托互聯網的技術優勢，極大地豐富和完善了高校音樂教育的內涵。與此同時，在高校音樂欣賞網絡課程發展過程中相應存在著一些問題和不足，值得我們深入研究和思考。

【關鍵詞】高校 音樂欣賞 網絡課程 教學改革

音樂教育是高校素質教育的重要基礎性課程。當前，越來越多的高校在素質教育改革的過程中開始設立音樂欣賞課，以此來不斷豐富和完善課程教學體系，達到啟發和培養學生藝術修養的目標。從實踐情況來看，這類課程受到了學生的普遍歡迎，也基本達到了預期效果。

但在與此同時，許多高校由于師資力量的匱乏和專業教育人才的緊缺，很難完全滿足學生對于音樂欣賞課的實際需要，為了將教育資源最大化，一些高校開始嘗試采用網絡教學的方式來進行音樂欣賞課，依托互聯網的技術優勢，從學生選課、日常教學到科目考核，全部采用網上教學的方式。由于這種教學模式非常符合學生的認知特點和學習習慣，因此取得了比較理想的效果，但是由于該項教學改革起步時間較晚，還存在許多不夠成熟和完善之處，值得我們深入研究和思考。

一、高校音樂欣賞網絡課程教學的主要優勢

筆者認為，高校音樂欣賞網絡課程教學的主要優勢可以總結為以下幾方面。

1.高校音樂欣賞網絡課程教學能夠實現優勢教育資源最大化。正如前文所述，除了專業的藝術院校以外，許多高校缺少專業的音樂教學教師和專業人才，特別是一些綜合類院校情況尤為嚴重。采取網絡課程教學形式以后，教師只需要錄制一次教學視頻，就可以被學生反復學習和利用，極大地降低了教師教學工作強度，實現了優勢教育資源的最大化。

2.音樂欣賞網絡課程教學能夠實現因材施教的目標。互聯網具有其他教學載體所不具備的海量信息技術優勢，學生在學習的過程中很容易找到興趣點，并利用互聯網不斷深入地學習和研究，終究會找到符合自身認知習慣和特點的音樂知識學習的領域，對于實現音樂教育因材施教的目標大有裨益。

3.高校音樂欣賞網絡課程教學模式符合學生的認知特點和習慣。不可否認的是，當前互聯網已經成為高校學生獲取信息和學習新知的最主要途徑。學生大部分的課余時間都在使用互聯網的過程中度過，而且互聯網已經成為學生休閑活動的最主要形式之一。互聯網技術的信息交互性、海量化等特點已經深入學生的腦海之中。利用互聯網這種媒體形式來進行音樂欣賞教學，無疑極大地滿足了學生獲取新知的習慣，也能夠幫助學生更快地吸收知識點和精華。

4.音樂欣賞網絡教學課程還能夠實現便捷地實現教學雙方的互動。教學雙方的互動是保障教學質量的關鍵，也是素質教育要求的本質體現。在傳統的音樂欣賞課堂教學過程中，由于教學時間和教學方式的限制，大部分時間內都是單向度的教學方式，由學生機械地記憶和理解教師課堂教學傳遞的知識，教學雙方互動的可能性非常小。音樂欣賞網絡課程教學方式能夠有效解決這個問題，教學雙方通過網絡技術可以便捷地實現信息交流和互動，這對于教學水平的提高是非常重要的。

二、現階段高校音樂欣賞網絡教學過程中存在的突出性問題

應當說，現階段高校音樂欣賞網絡教學模式只是一種探索和嘗試，仍然存在一些需要我們盡快研究和解決的實際問題。

音樂欣賞網絡教學技術不成熟。音樂欣賞網絡教學并不同于一般意義上的網絡溝通交流，而是需要在一個網絡化信息平臺的基礎上來進行。從目前的情況來看，在一些開展音樂欣賞網絡課程的高校中，網絡教學平臺的建設水平還比較低，基本上處于粗放式階段，還不能完全滿足音樂欣賞教學網絡化的要求。

網絡教學受到教學硬件限制的問題還比較突出。很多高校的校園網帶寬有限，學生在使用校園網收看教學資料的過程中很難做到清晰流暢，這也在很大程度上影響到學生參與網絡課堂教學的積極性。

網絡教學后期維護不完善。音樂欣賞網絡教學資源的維護需要教學單位和網絡管理部門來共同完成。在一些開展音樂欣賞網絡教學課程的高校中，集中存在著教學內容更新速度較慢、教學資源后期維護不及時等問題。

三、對于高校音樂欣賞網絡課程教學改革的建議

筆者認為，為了有效解決高校音樂欣賞網絡課程教學過程中存在的一系列問題，我們應當采取如下幾方面措施。

加強網絡教學平臺建設，充分整合教學資源。對于各高校來說，要注重網絡教學平臺建設，加大資金投入，盡快搭建和完善一個具有較高技術水平的綜合性網絡教學平臺，不但將音樂欣賞課納入其中，還要包含其他專業課教學內容，為其他科目開展網絡教學打下堅實的基礎。

解決音樂欣賞網絡教學的硬件問題。由于音樂欣賞網絡課程所需的網絡資源相對較多，對于網絡環境的要求也相對較高。對于高校來說，應當盡快采取措施解決硬件因素給音樂欣賞網絡課堂教學所帶來的不利影響，改善校園網絡環境，及時更新網絡設備，確保校園網絡的流暢。

做好網絡課程教學資源的更新和維護工作。對于高校來說，一方面要求音樂欣賞課程教師及時根據教學工作需要和教學計劃來調整和更新教學內容，另一方面則需要做好網絡教學資源的維護工作，確保學生可以及時地調閱各類教學內容。

探索全新的網絡課程教學考核模式。針對很多高校音樂欣賞網絡課程考核模式缺失的問題，筆者建議可以通過多媒體網絡教學平臺，實現對學生音樂欣賞能力的全方位綜合測試，來徹底實現音樂欣賞網絡化的目標。

【參考文獻】

[1]王北海.新編音樂教育學.人民教育出版社，2011.

[2]曹理.普通學校音樂教育學.上海教育出版社，2010.