甘肅省中小學體育課程人力、條件資源現狀分析與利用研究

劉曙華 康寧 楊書香 彭志輝

(1.甘肅省中醫學院體育藝術部 甘肅蘭州 730000; 2.甘肅行政學院學報編輯部 甘肅蘭州 730010)

我國中小學基礎教育課程對體育課程人力、條件資源問題的改革力度比較大。但是,我國當前大多數學者與體育專家對其實證性的調查與研究比較稀少,部分學者與體育專家僅限于基礎理論層面的探索。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

甘肅省中小學體育課程人力、條件資源現狀分析與利用研究。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

為了提供理論依據和詳實的資料,掌握了體育課程資源的相關知識和理論,對體育課程改革、課程資源及體育課程資源方面的文獻和書籍進行了大量的查閱。

1.2.2 問卷調查法

抽取甘肅省12個地、州、市的中小學共100所,問卷共發放3800份,回收3567份,其中有效問卷3539份,無效問卷28份。在調查過程中,根據擬定的訪談提綱隨機對部分中小學體育教師進行訪談。

1.2.3 數理統計法

完成了用SPSS統計軟件對回收的問卷的數據處理。

2 結果與分析

2.1 體育課程資源及其分類

體育課程資源范疇問題的研究基礎必須確定其概念,當前,對體育課程資源概念持認同的觀點,體育界認為:“有利于實現課程目標的各種因素的廣義的課程資源和僅指形成課程的直接因素和來源狹義的課程資源”[1]。而本文結合其本質和特點以及相關概念的成果,對其界定為:“體育課程資源是指直接構成體育課程的素材和影響課程實施的基本條件”[3]。

2.2 甘肅省中小學體育課程資源現狀分析

2.2.1 甘肅省中小學體育課程人力資源現狀調查分析

體育課程改革進程和實施過程中有著重要的影響和作用的資源是人力資源。甘肅省中小學體育課程人力資源現狀詳見表1。

表1顯示,甘肅省中小學體育男教師中占全部體育教師的81.29%,女體育教師占全部體育教師的18.71%,因此可以看出甘肅省中小學男性體育教師和女性體育教師比例失調,對女生體育課程正常教學帶來了影響。專職教師約占全部體育教師的81.24%,兼職教師約占全部體育教師的18.76%,說明甘肅省中小學的專職教師崗位欠缺。造成這一現象的原因是某些學校不重視體育課,學校極少考慮體育教師方面的需求[1]。從教師的年齡結構看,有5.39%的教師在50～60歲以上；有約65.46%的教師在30～49歲；有約48.87%的教師在29歲以下,由此可知甘肅省中小學體育教師中青年教師占絕對比重、體育教師隊伍處于年輕化[4]。體育教師中高級職稱僅有5.81%,中級職稱約有45.32%,初級職稱占有48.87%,這反映出了甘肅省中小學體育教師職稱與其他文化課教師相比十分偏低。

2.2.2 甘肅省中小學體育課程條件資源現狀調查分析

條件資源是體育課程實施和改革的基本資源[5]。因此,制定和實施甘肅省中小學體育課程改革規劃必須了解和研究其條件資源現狀。甘肅省中小學體育課程條件資源現狀調查情況見表2。

從表2中可以看出,約占被調查學校的88.32%,正常開課率為100%;約有11.68%的學校各種原因沒有正常的開設體育課。從甘肅省中小學開展早操、課間操的情況可知,開展早操、課間操的學校占被調查學校的95.66%；開展兩操情況較好的學校約占被調查學校的84.92%,說明甘肅省中小學開展早操、課間操普遍較好,僅有占被調查學校的4.34%的學校由于安全、場地等因素沒有正常開展早操和課間操。諸多原因造成了甘肅省中小學中約有占被調查學校43.10%和25.40%的學校場地設施缺乏和學校場地設施嚴重缺乏。從學校自制器材的狀況來分析,甘肅省占被調查學校70.34%的中小學根據學校發展和活動開展的自身條件和教學實際需求,學校自己創造條件,為保證教學和活動的順利進行自制安全了實用的小型器材,以補充學校體育器材的缺乏和不足。甘肅省中小學經常運用現代化教學手段進行輔助體育教學和課外活動的學校僅有4.67%,而53.34%幾乎沒有使用和沒有使用,這一狀況的出現的主要情況是由于相當一部分的學校缺乏電教設備、學校對體育教學理念跟不上和學校經費短缺有直接的關系。

表1 甘肅省中小學體育課程人力資源情況統計

表2 甘肅省中小學體育課程條件資源情況統計

3 甘肅省中小學體育課程人力、條件資源開發利用對策

3.1 加強中小學體育課程人力資源的開發利用

有些農村偏遠地區的中小學甚至沒有專職的體育教師,體育課的教學基本上由其它代課教師兼上。因此,今后應進一步加強各學校體育教師的編制崗位的增添以及不定期地選派一些在職年輕體育教師到省內外學校參觀學習。另外,積極引導和吸引全國優秀畢業生和省外優秀體育教師到所在的中小學任教,以便盡快整體提高甘肅省中小學體育教師隊伍的質量和水平。

3.2 加強中小學體育課程條件資源的開發利用

甘肅省中小學體育課程條件資源由于受諸多因素的制約,開發利用十分落后,偏遠鄉鎮城區學校和建校較早的學校此類問題十分嚴重。因此強烈建議地方政府和教學行政部門,退還被企業和其他部門非法占用的學校運動場地。在體育課程條件資源的開發方面,應以甘肅省張掖臨澤縣為榜樣,在政府下撥教育經費不足的條件下,動員全社會的企事業和當地的成功人士支援學校,保證了本校學生體育教學和活動的正常進行。學校根據自己的特點,就近科學、合理地提供課外體育游戲的活動場所,這樣才能解決了校內場地不足的困難[1]。

4 結論與建議

(1)要依據甘肅省各地下撥教育經費短缺的現實,政府和教育行政部門積極企事業單位和個人等社會資源出力出資,因地制宜自制一些適合當地中小學需求的實用性強的體育活動器材。

(2)甘肅省少數民族體育文化資源比較齊全,學校要聯合當地的教育行政部門和學校,結合本地特點開發利用少數民族體育文化資源,豐富和拓寬當地體育課程資源,提高體育課程教育和課外活動的質量。

[1]潘自強.寧夏中小學體育課程資源現狀與對策研究[J].寧夏大學學報,2001(9):59-60.

[2]范兆雄.課程資源系統分析[J].西北師范大學學報(自然科學版),2002,39(3):101-102.

[3]張學忠.學校體育課程資源若干理論問題的研究[J].西北師范大學學報(自然科學版),2005,41(1):79-82.

[4]張學忠,張建華，鐘全宏.甘肅省小學體育課程資源現狀與發展對策[J].西北師大學報(社會科學版),2006,41(2):98.

[5]張學忠,魏爭光，鐘全宏，等.甘肅省中學體育課程資源現狀調查與分析[J].體育學刊,2006(5):93.