臨夏市高級中學體育與健康課實施現狀分析

李志芳 蔣秋平

(1.西北師范大學體育學院; 2.蘭州城市學院體育學院 甘肅蘭州 730070)

臨夏地處我國西北地區,經濟文化水平處于發展初級階段,致使學校體育工作也相對落后。因此,對該地區學校體育新《課標》實施情況調查研究具有一定的研究價值。為了全面了解臨夏市高級中學體育課程的實施現狀,針對臨夏中學、回民中學、河州中學體育與健康課程內容的實施現狀展開調查,試圖探討這3所高級中學體育與健康課程實施現狀中所出現的問題,提供有效的措施,進而推動臨夏市高級中學體育課程改革得到進一步的完善和發展。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以臨夏市高級中學體育與健康課程實施現狀為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

在中國期刊網、西北師范大學圖書館、體育學院資料室等處,查閱有關學校體育教學研究方面的相關文獻,同時通過網絡查詢、下載有關文件、法規等資料。

1.2.2 訪談法

2013年2月走訪了臨夏中學、回民中學、河州中學,對該中學的部分分管領導、體育教師、學生進行了訪談,對臨夏市高級中學新《課標》教學實施現狀進行初步了解。

1.2.3 問卷調查法

針對所研究的目的和內容,制定了相關問卷,發放問卷300份,回收295份,有效問卷290份,有效回收率為95%。

1.2.4 數理統計法

對所得資料和數據,利用Excel和SPSS l3.0軟件進行相應的數據統計與分析。

2 結果與分析

2.1 臨夏市高級中學體育新課標實施后主管校長對體育重視程度

一個好校長就是一所好學校。研究表明3所高級中學的主管校長對體育的重視程度不夠,主要是從思想上模糊對體育的認識。他們認為體育課的好壞就看學生安全情況,沒有對體育課的教學內容、教學方法、教學效果給予足夠的重視。

2.2 臨夏市高級中學體育教師對體育新課標的理解和認識

從表1可以看出,沒有一位體育教師對新《課標》不了解的,但對新《課標》改革缺乏必要的認識,教師的重視不夠,不能更深一層的了解新《課標》。有的體育教師提出對新課程不太了解,這說明在新《課標》的執行過程中該地區存在大的問題。所以在以后的學習和改革中,要對體育新《課標》的性質、結構以及實施它的意義要進行深入的學習,使體育教師統一認識,以盡快適應現代社會需要。這樣才會讓臨夏市高級中學的體育教師對新《課標》有著進一步的了解,對學校實施新課程有著重要的作用。

2.3 臨夏市高級中學器材設施現狀

體育器材設施是保證正常進行體育教學、課外體育活動和課余體育訓練必不可少的物質條件,是檢查、監督、評估、規范學校體育工作的重要內容之一[1]。臨夏市高級中學器材設施調查結果表明,盡管男性同學大部分喜歡足球和籃球,女性同學大部分喜歡排球和健美操,但是還是因為受到設施有限的影響,很多學生喜歡的體育項目沒有辦法進行。這一問題造成的原因是體育器材設施沒有或不足導致的。在調查中發現有些體育器材陳舊不堪,一些學生表示看到這種體育器材其興趣會減少一大半。通過對老師的訪談中得知,臨夏中學是300m的塑膠場地,有10多個籃球場、2個排球場,還有室外的乒乓球臺。回民中學現在的校區是250m的土操場,籃球場排球場為數不多,但是聽老師說,下學期就搬到新校區,是400m的塑膠場地,有體育館、籃球場、排球場、乒乓球臺。河州中學是300m的土操場,只有一些籃球場和排球場。從上述的調查數據分析可以看出:除了回民中學的新校區外,其余學校都沒有400m的場地,從整體上來說缺少籃球和排球場地,器材陳舊,數量有限,學生的需求得不到滿足。

2.4 臨夏市高級中學體育教師的學歷及工作年限

學校的中堅力量是教師,教師是實施教育教學的保障和核心。體育教師不僅是學校體育教育、課外業余體育活動的組織者和執行者,也是先進的教育理念、教育思想有效灌輸到教育實踐中的實施者。所以體育教師的學歷和工作年限是體育與健康課程實施的一個重要保證[2]。

表1 臨夏市高級中學體育教師對體育新課標的理解和認識

表2 臨夏市高級中學體育教師學歷及工作年限

表3 臨夏市高級中學體育教學目標(n=30)

從表2可以看出,臨夏市高級中學體育教師100%都擁有本科學歷,在這3所高級中學里,不存在兼職體育教師,符合體育教學的要求。從工作年限我們可知,體育教師隊伍的趨勢是越來越年輕化,只存在部分中老年體育教師,而這些老一代的體育工作者,以往傳統的體育教學思想對他們影響很大,他們在接受體育新課程時難免會堅持自己的某些原則;而對于中年體育來說,她們在教學十幾年里,積累了一定的教學經驗,工作起來很得心應手,但要走進新課程,從思想上、行動上還是存在著一定的惰性。為此,就要在新《課標》的實施上加以正確的引導,尤其要強化中老年體育教師對體育課程改革的意識和參與課程改革的想法。

2.5 臨夏市高級中學體育教學目標

體育教學目標是體育教學活動的主體在具體教學活動中所要達到的結果或標準,是教和學雙方都應遵循的[3]。普通高中體育與健康課程的教學目標是促進和增強學生的身體健康,提高學生的生理、心理健康水平以及學生的社會適應能力,培養學生的終身體育意識。它在一定程度上調動了學生的學習積極性和主動性以及主動參與鍛煉的意識。對教師來說,由“教書匠”轉變為“教育家”,是教師持續進步的基礎,是提高教學水平的關鍵,是創造性實施新課程的保證,也是教授的目標,對學生來說則是學習的目標[1]。本文對臨夏市高級中學體育教學目標進行分析,具體見表3。

由表3中可以看出,臨夏市高級中學的體育教師對體育教學目標的實施排前三位的依次是激發學生的體育興趣36.7%、增強學生關注身體健康意識23.3%和培養學生終身體育意識20%,這與新《課標》理念是相一致的。還有就是體育教師們對學生掌握動作技術要領,對提高運動技術水平情況需要達到什么要求卻沒能很好的體現。因此,雖說實施新《課標》的教師們能從整體上把握新《課標》的理念,但在具體操作上還存在一定的問題。

3 結論與建議

3.1 結論

臨夏市體育高級中學這3所高級中學的管理層對體育不夠重視,主要是從思想上模糊對體育的認識,基本上教師的學歷結構符合中學體育教學的要求。從工作年限和職稱結構來看,體育教師隊伍趨勢是越來越年輕化,大部分的體育教師工作處在精力旺盛階段。

體育教師在體育教學過程中,雖然在從整體上能夠把握新課程標準的理念,但是在具體的操作上存在一些問題,并沒有這方面的具體指導,這是新《課標》實施中令體育教師最為困惑的問題[3]。

通過對臨夏市3所高級中學的調查,我們了解到其體育場地設施、器材不能滿足學生和體育教學的需要,學生的學習興趣和熱情受到影響。

實施新《課標》的教師們能從整體上把握新《課標》的理念,但在具體操作上還存在一定的問題。

3.2 建議

要想在課堂教學的過程中取得良好的教學效果,教師就一定要針對體育教學的目標、教材內容的特點和學生的實際情況,科學的、綜合性的考慮相關因素,在教育教學方法的選擇上要獨特。

要加深學生對新《課標》的認知程度、參與程度。一定要在定期,學校和教師針對學生的生理、心理特點,采取靈活多變的宣傳形式,對學生進行體育新課標實施意義、作用等方面的宣傳工作[4]。如聘請專家進行專題講座;利用廣播、板報等形式進行,提高學生對體育新課標的認識水平[5]。

要求各級教育主管部門和學校領導,加大對體育基礎設施、器材與設備落到實處,保證學校有最起碼的運動場地和器材設備,以滿足學生上課的最起碼的需要。另外對現有體育設施除了應充分發揮應有的作用外,還要根據學校的實際情況,因陋就簡、因地制宜,自己動手對場地器材進行適時的改造,努力開發它潛在的功能。

在新《課標》的實施上加以正確的引導,尤其要強化中老年體育教師對體育課程改革的意識和參與課程改革的想法。

[1]季瀏.體育與健康課程與教學論[M].杭州:浙江教育出版社,2003.

[2]劉國輝.吉林省西部縣級高中實施體育新課標現狀與對策的研究[D].東北師范大學，2007.

[3]李福祥.長春市八所重點高中實施體育新課標的現狀與對策的研究[D].東北師范大學，2006.

[4]徐振鵬.淺談高中體育課程改革與學生體育意識的培養[J].西安體育學院學報,2005.

[5]李廣敏.通遼市蒙古族高中體育課程改革現狀與發展對策[D].遼寧師范大學,2009.

[6]何艷生.鶴壁市普通高中《體育課程標準》實施現狀調查研究[D].上海體育學院,2011.