對學生多一點愛心耐心

盧巧珍

中圖分類號：G625 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0260-01

案例：還有不足一個月就要高考了，校園黑板上那倒計時的數字使每個高三學生都不禁加快了進教室的步伐。而作為班主任的我更是有一種前所未有的緊迫感，好像自己又要參加高考似的。我知道我的緊張源于學生，因為這時候我不僅要關心他們的學習、生活，更重要的是要關心他們的思想問題。如果在這個關鍵時刻思想上出現問題，那今年的高考就功虧一簣了。

越是怕狼來嚇。星期天晚上當我按慣例到教室清點人數時，發現劉麗一人未到教室。打電話到她家，家人說她早已返校；問其他同學也沒人知道她到哪里去了。這下我和她家人都慌了，分頭打電話到她熟悉的同學、朋友家，但都說沒有。怎么辦？第一年接畢業班的班主任，如果在這時候出了問題，不說學校怎樣處分我，就是對她家長我更無法交差。就這樣，當失眠了一夜兩眼紅腫的我第二天早上走進教室時，發現劉麗來了。強壓了壓心頭的怒火，我耐下心問她昨晚到哪里去了，是不是身體不舒服在朋友家休息。初開始，她對我說朋友要走，要求她去送，她知道我的規定怕我不同意就沒請假。我太了解這個學生了，看著她微紅的臉，我就知道她在說謊。但我沒有批評她，只是告訴她她的家人很擔心，讓她去打個電話。大概是她看到了我紅腫的眼睛，或者是學生們告訴她我昨晚上對她的擔心，當我走上講臺準備指揮學生唱歌時，她流著淚走到講桌邊對我說："老師我騙了你，昨晚上我去網吧了，我對不起你。"

我把淚流滿面的她叫到辦公室，耐心的詢問她上網的原因，說是高考臨近，心理緊張想去放松一下。我知道這或許是真正的理由，或許還有其它因素，總之利用學習時間到網吧上網是不對的。我嚴肅的批評了她，并且讓她當著她家長的面做了保證。其實劉麗平時是個董事、努力學習的學生，只要讓她明白事情的對錯，知道時間的寶貴性就行了。有了這一次在后一段時間內劉麗以更加積極的心態投入到學習中，高考中以不錯的成績進入一所本科院校。

案例分析：

其實現在迷戀上網的孩子很多，甚至更多的學生成了問題少年。網絡真的那么吸引人嗎？

首先，孩子們缺乏正確的上網引導，他們不知道網絡除了是休閑娛樂的工具之外，還可以利用網絡學習知識，拓展知識面。她們只是覺得上網可以過把癮，發泄一下。其次，孩子們的好奇心在作怪。處于青春期的中學生，喜歡獵奇，渴望了解書本以外的知識，渴望了解校園以外的多彩世界，更渴望能夠有朋友傾訴心中的煩惱，互聯網無疑滿足了他們的需要。一些學生上網找網友聊天，主要是想釋放在學校的壓力，填補在學校教育中不能張揚個性的空白。學校或班級如果能夠創造更多的機會讓學生展示自己的個性，滿足他們在這個成長階段特有的自多表現欲強的心理，則可減輕學生對網上世界迷戀情結。 最后，傳統教育方式的滯后性所帶來的負面效應。第一，學校變成了真正的圍城。在各個領域日益開放的今天，我們的學校變得越來越封閉。第二，教師成了"幫兇"。在這些諸多因素的管制下，卻孕育著更大的叛逆。網絡給他們提供了自由空間，網上就自然成了他們暢游的世界。該生說出上網的理由是緩解考試心理，調節單調的學校生活，就是這樣的原因。

案例思考：面對違紀上網的學生，如何做好思想工作，這是每一個班主任都思考過的問題。有的如暴風驟雨，一陣狠批，然后上報學校，紀律處分；有的耐心教育，苦口婆心，動之以情，曉之以理；有的軟硬兼施，用盡心機。其實，無論用哪種方式，都不是萬能的，因為學生的情況是千差萬別的，但很重要的一點是真正從學生的角度去考慮問題，解決關鍵問題，讓學生感覺到你是真正想幫助他改正他自己也認為是錯誤的做法，我對劉麗同學的教育之所以獲得良好的效果，原因就在這，學生和家長都明白我的做法的良苦用心。教育的結果不是處分某個人，而是讓他改過，向上，向善。在思想教育中，靈活地選擇教育的方法，盡量地換位思考，老師能多一點愛心和耐心，給學生申辯的機會，給他們多一些信任與改過的機會，也應該是一種有效的親和教育辦法吧。