讓感恩成為永恒

洪明忠

中圖分類號：G623.1 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0258-01

有人說，感恩猶如一股芳香，讓每個人倍感溫馨；也有人說，感恩猶如一種思想，洗滌著每個人的靈魂；還有人說，感恩猶如一股泉水，滋潤著每個人的心靈……但，我要說的是：感恩更像一條永不褪色的紅絲帶，它給人們帶來了摯愛的真諦和衷心的幸福！

或許，大家對感動中國2006年度人物之一的陽光少年--黃舸的感人事跡仍歷歷在目，記憶猶心！黃舸在7歲時就被確診為先天性進行性肌營養不良。據醫學專家介紹，同類患者最長生命記錄僅為18歲。這就意味著黃舸的生命也許就要走到盡頭！可早已被疾病剝奪了站和坐的能力的15歲的黃舸，卻不顧自己的生命已經進入倒計時之憂，每天讓父親抱上座椅，再用繩子仔細地"固定"在三輪摩托車座位上，和父親踏上了"感恩之旅"，目的就是為了在全國尋訪素未謀面的對幫助過他的恩人當面說聲"謝謝"。

黃舸說："坐著父親開的三輪車，到好心人的家門口親自說聲謝謝，送上一束鮮花表達我深深的謝意，是我最大的心愿。"這個心愿一直支持著他走到今天。如今，黃舸以羸弱之驅一直與病魔作斗爭8年之久，并與父親在長達3年的時間里環游全國，他們父子倆已經走過了80多個城市，行程13000多公里，向30多位當年給他們寄過錢的恩人當面道了謝……

當一個人的生命進入到倒計時狀態的時候，也許他會選擇和親人多呆在一起，也許他會選擇多吃點好吃的，或許他會選擇看一看自然界那美麗的景色，抑或……但黃舸選擇的則是一條具有與眾不同的、極其艱辛的、令人欽佩的感恩之路--感謝所有關心他、幫助他、愛護他，有恩于他的陌生的熱心人。可以說，黃舸以其真切而感人的行動，實踐了圣人美麗的憧憬。在構建和諧社會的新形勢下，我們尤其需要大力弘揚和學習黃舸精神，這樣我們的社會就會成為一個溫暖的社會、一個和諧的社會。

為提高全體學生的道德水準和責任意識，一次觸動靈魂、施教以德的教育活動在我校決策層醞釀、出臺了。長期以來，我校把"感恩"教育作為學校德育工作的一個新主題，并以"學會感恩"教育為突破口，不斷深化感恩教育活動的開展，如今學會感恩教育已成為我校創建和諧校園的一次特別有效的行動，并產生了空前的良好效果。

在實施感恩教育過程中，我們堅持教育活動面向全體學生，以活動為載體，力求活動的生活性、貼近性和實效性，引導學生從感受最深刻的身邊人、身邊事開始，倡導學生從自己做起，從小事做起，從身邊的事情做起，在日常生活中以實際行動，來表達自己對父母的養育之恩、對老師的培育之恩、對社會的關愛之恩，保證 "感恩"教育活動的貫徹與落實，讓全體學生有一個全面的、正確的、深刻的認識與理解，并自覺將"感恩"融入到平時的學習、工作、生活和社會公德中。

為此，我們相繼舉行了感恩教育活動啟動儀式，舉辦了感恩教育專題講座、主題班會、家長座談會、師生研討會、寫"感恩信"、作文課、征文賽、演講賽等活動。這些活動要求每個學生都要參加，既當作一項實踐活動，也當作一項教育活動。活動一開始，學生就以極大的熱情投入到這場活動中，紛紛提筆給自己的父母、給自己的老師、給自己的同學、朋友寫信，班級舉行班會課、座談會讓學生們相互交流，年段通過演講比賽的方式再進行交流，團隊、學生會通過朗誦、小品、相聲、團員"零違紀"等活動進行交流，音樂組、美術組通過歌曲、專題版報、手抄報比賽等活動進行交流，學校則通過國旗下講話，舉辦文娛演出、"致家長、學生信"、問卷調查、研討會、成果匯報會、表彰會等活動進行交流，自上至下匯成大河，最終形成滾滾洪流，滔滔之勢，整個校園沉浸在一片感恩潮流中！

通過內容廣泛、形式多樣、豐富多彩、行之有效的宣傳、教育、實踐活動，使學生了解到活動開展的意義，認識到感恩不僅僅是一種美德，也是一種責任，更是一個人所必須具備的基本條件，明確到知恩圖報、飲水思源的重要性，由此形成人人宣講、實踐回報父母之恩，感激老師的教誨之恩，感恩社會的關愛之恩的濃厚氛圍，并積極影響身邊的人也常常擁有一顆感恩的心，進而匯成一條愛的河流，奏出一曲曲和諧之歌。

通過長期化地開展感恩教育活動，也使學生們深深感到往日縈繞在家里、在校園角落里、在社會上的不和諧音律：有的不聽家人的管教而與父母親頂撞，有的體會不到父母親賺錢的艱辛而亂花錢，而有的因為貪玩而放棄學業，有的是迷于上網……開展此項活動后，他們當中很多學生既感到懊悔、沒面子、挺丟人，也深深地震動了自己。一位同學在"親情作文"上寫道："本來以為學習是逃避家長管制的一種方法，所以不努力學習，把時間花在上網、看小說上，結果考試總不及格。現在，我才明白，這種做法既辜負了老師的一番苦心，也愧對不起父母對我的養育之恩，更要害的是它將毀了我一輩子的幸福。今后我一定要嚴格要求自己，努力學習，不再讓父母擔憂、讓老師生氣。"有一位學生在給家人的信這樣寫著："爸爸，請原諒孩子的不孝，以往我總不能體會到您的良苦用心，對您的嘮叨極為生氣、怨恨，并時常頂撞您、辱罵您，如今我一直在懺悔著我的過錯，今后我一定好好珍惜這來之不易的生活，并用實際行動來報答您。"

一位學生則在調查問卷上這樣寫著："自學校開展感恩教育活動以來，給了我很大震動與改變：比如，歷來在家就有"衣來伸手，飯來張口"的我，竟破天荒地為生了病的媽媽喂湯喂飯；還有我主動為勞累了一天的爸爸揉揉肩、捶捶背，并為他呈上一碗熱氣騰騰的米飯，令我家人極為高興、感動。" 有一位家長在"致家長一封信"中這樣評價他的孩子："我的孩子以前從來不會幫助父母做飯、洗衣、洗碗等家務事，學校開展了感恩教育后，每星期休息的時候，他都會積極、主動的幫家里做一些力所能及的家務，并經常說些諸如：'爸爸，您辛苦了！'"媽媽，您早點休息"的關心語，讓我們倍感欣慰，孩子終于長大了，如今的他終于體會到了父母親付出的艱辛，學校開展的"感恩教育"起到了立竿見影的效果！"

教育，不在于形式，而在于結果。自從學校開展感恩教育以來，許多孩子不但能理解父母的苦心，在日常生活中還常常會以實際行動來表達自己的感恩之心：有一個學生在他媽媽生日時，為他媽媽送上一句祝福語；有的學生周末主動幫家里洗碗；有的同學親自動手，為全家人做一頓早餐……學校面貌也發生了很大變化：學生們學習的積極性、主動性大大加強了；校園環境變得更加干凈、整潔；學生變得更加彬彬有禮、善待他人；宿舍變得更加幽雅、舒適；生活變得更加井然有序；表示要努力學習，以成績回報父母，不辜負父母的一片厚望決心的人數更多了；學生之間多寬容，少埋怨，多理解，少指責，多支持，少怨恨的情緒大大增強了……正如蔡豐收校長所說，我們的理想是讓學生生活在一個充滿快樂，充滿理想，充滿陽光的校園氛圍中。

有人說，感恩是一個人人格美的底色，在這種底色上可以繪制出燦爛的萬紫千紅的人生世界，沒有這種底色，任何壯麗的人生都會黯然失色。作為一名學生必須學會做人的道理，常常擁有一顆感恩的心，哪怕是面對一個微笑，一句關懷，也要學會感恩，要自覺地用身邊的典型來教育自己、對照自己，用身邊的事跡來要求自己、激勵自己，做一個知恩、感恩、報恩的模范者、先進者，使"感恩教育"活動得以經常、持久、有效地開展下去！

感恩，讓我們開懷、讓我們幸福，讓我們一起做感恩的人吧！