淺談初中音樂教學(xué)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

劉麗新

中圖分類號(hào)：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2014）02-0244-01

當(dāng)今培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才是教育改革的根本目的，也是新知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對我們的教育教學(xué)和人才提出的要求。因此，中學(xué)音樂教學(xué)中更應(yīng)積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力，要求我們務(wù)必?cái)[脫傳統(tǒng)的音樂學(xué)科教育思想的束縛，樹立創(chuàng)新意識(shí)，將音樂教學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ罹o密聯(lián)系，探索創(chuàng)新音樂教學(xué)模式和方法，建立起"主體性和創(chuàng)造性"的新的教學(xué)模式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣，提高他們參與音樂教學(xué)的積極主動(dòng)性，進(jìn)而懂得將學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系起來，更為有效地培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，那么，該如何培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我覺得應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

1.采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

1.1 利用樂器輔助教學(xué)，提高學(xué)生的音樂韻律感。國際上音樂課堂中重視器樂教學(xué)的例子很多。德國作曲家、音樂教育家奧爾夫創(chuàng)立的音樂教學(xué)體系中，器樂是音樂學(xué)習(xí)的重要手段。日本不但把樂器作為教學(xué)設(shè)備配備給學(xué)校，而且在音樂教材中編有一定比例的器樂曲，并隨著年級的升高而增加這部分的內(nèi)容。有了器樂的實(shí)踐練習(xí)，不但避免了學(xué)生在學(xué)習(xí)二聲部、副旋律時(shí)出現(xiàn)音準(zhǔn)不穩(wěn)的現(xiàn)象，而且體會(huì)到副旋律在歌唱中起到的作用和產(chǎn)生的效果，使學(xué)生既提高學(xué)習(xí)興趣，又明白易懂，使抽象的理論變得形象而生動(dòng)。

1.2 加強(qiáng)律動(dòng)的培養(yǎng)，使學(xué)生加深對音樂的理解和感受，提高審美素質(zhì)。音樂的律動(dòng)和歌唱表演是最能表達(dá)學(xué)生歡快心情的實(shí)踐活動(dòng)，是聽覺和動(dòng)覺訓(xùn)練的結(jié)合，從而達(dá)到心理和生理的和諧。達(dá)爾克羅茲體態(tài)律動(dòng)學(xué)要求學(xué)生把身體各器官作為樂器，把所聽到的音樂有線條、有起伏，連、斷相宜的表現(xiàn)出來，也就是強(qiáng)調(diào)"音樂是動(dòng)的藝術(shù)"這個(gè)概念。達(dá)爾克羅茲曾說過："單教兒童用手指彈奏樂器是不夠的，必須啟發(fā)他們進(jìn)入產(chǎn)生樂趣的激情中去，把樂曲感情化為具體的動(dòng)作、節(jié)奏和聲音。只有這樣才能使學(xué)生在美的韻律中加深對音樂的理解和感受，提高學(xué)生的審美素質(zhì)。

律動(dòng)可提高學(xué)生的素質(zhì)、發(fā)展學(xué)生的智力、培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，但是律動(dòng)教學(xué)不能只重視動(dòng)作技巧訓(xùn)練，也不能只局限于老師示范、學(xué)生模仿，更不能為了使動(dòng)作整齊讓學(xué)生機(jī)械地反復(fù)操練，而應(yīng)該著眼于素質(zhì)能力培養(yǎng)，從而設(shè)計(jì)教學(xué)，使學(xué)生從實(shí)踐中找到真知。

1.3 利用先進(jìn)的教學(xué)用具，激發(fā)學(xué)生的興趣和調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。初中學(xué)生的知識(shí)水平和智力水平正處于直覺感知向抽象思維的過渡時(shí)期，他們常常只局限于看到事物的具體特點(diǎn)和外部聯(lián)系，對揭示事物的一般特性和內(nèi)部聯(lián)系的能力還比較缺乏。部分教材內(nèi)容對學(xué)生來講比較抽象，難于理解，如果通過先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備創(chuàng)設(shè)了行動(dòng)有趣、色彩鮮艷、動(dòng)靜恰當(dāng)?shù)漠嬅妫浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種器官參與教學(xué)全過程，使靜態(tài)知識(shí)借助動(dòng)作處理從而激發(fā)學(xué)生求知欲。

2.提供舞臺(tái)——培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維

心理學(xué)家皮亞杰指出："教育的首要目標(biāo)在于培養(yǎng)有能力創(chuàng)新的人，而不是重復(fù)前人所做的事情"。注重創(chuàng)新教育的美國強(qiáng)調(diào)學(xué)生試一試，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)意、溝通、表達(dá)、交往的意識(shí)和技能。這非常值得我們借鑒.要培養(yǎng)創(chuàng)新人才，我們必須轉(zhuǎn)向"探索～轉(zhuǎn)化～創(chuàng)新"的過程，讓學(xué)生充分擁有試一試的機(jī)會(huì)。在音樂課學(xué)習(xí)配樂詩朗誦《秋》這一單元時(shí)，我充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間和合作探究的機(jī)會(huì)，讓每位學(xué)生自己創(chuàng)作一首贊美秋天的小詩，并為它選配背景音樂，并結(jié)合本課內(nèi)容指出音樂、美術(shù)、文學(xué)、攝影等藝術(shù)形式在表現(xiàn)"秋天"時(shí)的異同。這就大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作靈感和興趣，學(xué)生想象之門被打開了。課堂氣氛非常活躍，同學(xué)們興致很高分別從藝術(shù)范疇：聽覺藝術(shù)、視覺藝術(shù)、語言藝術(shù)等展開熱烈的討論。從藝術(shù)形式上進(jìn)行探究整合。達(dá)到寓教于樂、寓教育美。課堂如電光火古擦出了創(chuàng)新火花。通過實(shí)踐嘗試去發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造能力。

3.挖掘潛能——激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造精神

音樂藝術(shù)教育學(xué)科是情感藝術(shù)，要留給學(xué)生大量的空間去想、去說、去聽、去唱、去演、去展示、去感受.我根據(jù)作曲家羅念一詞典的《洗衣歌》以一次擁揮活動(dòng)為主題，要求全班同學(xué)分成小組為《洗衣歌》編歌表演排舞蹈動(dòng)物，進(jìn)行歌舞表演比賽。課堂上學(xué)生情趣盎然，充滿歡樂和激情，此時(shí)我不斷給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，學(xué)生創(chuàng)作積極性更高了。每個(gè)組都展示不同風(fēng)格、不同形式的音樂歌舞，學(xué)生感受到極大的快樂和成功喜悅。可見，在音樂教學(xué)中不斷啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維、發(fā)散思維、充分想象，可為學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)打下了良好的基礎(chǔ)。

4.在欣賞過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力

音樂和我們的生活很近，我們無時(shí)無刻都可以聽到音樂。我們聆聽的過程中要用心去感受作者的內(nèi)心，去傾聽他想抒發(fā)的情感。教師進(jìn)行欣賞教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生對音樂內(nèi)涵的感知、體驗(yàn)以及對音樂這門藝術(shù)的理解，在教學(xué)過程中，教師既要培養(yǎng)學(xué)生對美的感受和鑒賞能力，還要使學(xué)生能理解音樂所表達(dá)的含義，并能用自己的動(dòng)作和表情把歌曲所要表達(dá)的內(nèi)涵表現(xiàn)出來。因此，教師在讓學(xué)生欣賞歌曲時(shí)，要使他們通過將視覺、聽覺、動(dòng)作與創(chuàng)作相結(jié)合來理解和感受音樂，讓學(xué)生通過感官多方面地感受音樂的魅力，提高學(xué)習(xí)音樂的積極性。

5.引導(dǎo)學(xué)生做表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力

在音樂教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生為某一個(gè)歌曲伴舞，在教師的演唱下，學(xué)生載歌載舞，用自己的舞蹈來表達(dá)音樂的韻律。通過這種讓學(xué)生參與進(jìn)來的課堂教學(xué)，極大程度地增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，并對學(xué)生理解所學(xué)音樂的內(nèi)涵起到了推動(dòng)的作用。

總而言之，只有改革，才能不斷創(chuàng)新。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新世紀(jì)賦予教師的神圣使命，工作在第一線的音樂教師培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的責(zé)任責(zé)無旁貸。而創(chuàng)造性人才正是在這一個(gè)又一個(gè)"盡情表現(xiàn)"中成長起來的，所以，教師要給學(xué)生充分的展示空間，讓他們通過自己的感知、體驗(yàn)，來達(dá)到自主探究學(xué)習(xí)的目的。