看不見他的優點，天使也會出問題

謝際春

兒子說：

我頭暈得像坐飛機栽下來

第一次見到懇懇媽時，她的緊張和焦慮溢于言表，沒說幾句就已經帶著哭腔。

原來，9歲的兒子懇懇嚴重生病休學，而媽媽為了照顧孩子也辭職了。但問題是，孩子竟然沒查出任何器質性的毛病。

在北京一所重點小學上三年級的懇懇，在快臨近期末時，常常跟媽媽抱怨頭暈。不過多數時候一會兒就好了，所以媽媽一開始沒太當回事。直到懇懇出現干嘔的癥狀，并一再跟老師說：“我頭暈得像坐飛機栽下來！”老師建議媽媽帶孩子去醫院檢查。

媽媽頓時慌了神，第二天就跑去大醫院掛了專家號，將孩子全身從頭到尾檢查了個遍。幾天后結果出來，媽媽喜憂參半：喜的是懇懇身體健康，憂的是連醫生也不能解釋頭暈的原因。

懇懇沒去上學，媽媽班也不上了，到處打電話請教各路親朋好友。直到有人建議她帶孩子去看心理咨詢師，她才輾轉找到我。

在給我講述時，媽媽又想起了孩子其他不正常的地方：多動、坐不住、撒謊、偷東西等等，這些都讓她惶惑不安。

我耐心聽完，寬慰她：“先冷靜下來。大人如果先亂了陣腳，就沒法幫助孩子了?！?/p>

媽媽稍微控制了一下情緒，說：“真不明白他怎么會有這種怪毛病？您看到底是什么問題？”

“聽起來感覺像軀體化癥狀，不過下定論還太早。他以前出現過類似的癥狀嗎？比如肚子疼？”

“有，有，有！”懇懇媽媽驚訝地直點頭。“您怎么知道？一年多前，他有陣子老喊肚子疼。我們也去醫院查過，說是腸胃敏感，醫生讓少吃涼的，我們就不讓他吃冰淇淋什么的，后來慢慢似乎就好了?！?/p>

我笑了，“不讓吃冰淇淋??？怪不得呢，那只好轉移到頭暈啦。”

媽媽瞪圓了眼睛，不明白我在說什么。

我想等確診以后再找機會跟她解釋?？紤]到她描述的嚴重性和她過分的擔心，為安全起見，我建議：“你實在不放心，可以去?？漆t院做個精神排查。這樣，身體沒事，如果精神檢查也沒問題，那咱們再從心理的角度調整?！?/p>

聽說要去精神?？漆t院，她嚇了一跳，很排斥，怕給孩子帶來心理陰影。我知道這其實是家長的憂慮，再次安慰她：兒童精神科大夫受過專業訓練，知道怎么做不會給孩子帶來創傷。再者，出問題就得正視解決，只擔心、回避是不行的。

媽媽說：

這孩子還真找不出優點

懇懇去做了精神檢查，排除了多動癥等疾病。大夫的診斷是輕微的抑郁、焦慮情緒伴有軀體化，開了一些兒童用的安神定心的中藥。結果出來后，媽媽過度緊張的情緒總算得到了緩解。

她送懇懇到咨詢室來。

之前，媽媽一再強調：“懇懇學習學習不行，生活生活不行，是個毛病很多的孩子。”

可我見到的懇懇，和媽媽的描述判若兩人。他長得陽光帥氣，一見面就禮貌地問好。很快，他就理解并投入到沙盤游戲當中，并能創造性地使用沙具——說明他的智商不低。懇懇也很活潑，玩的同時還不時和我搭話。當他講到各類動漫人物及其武器能量之類的，我知之甚少。

懇懇說：“阿姨，沒關系，這方面你們大人都不懂，我媽媽也是?！卑パ剑€會安慰人，這么高的情商，我太喜歡他了。在我眼里，懇懇和其他孩子一樣，都是可愛的天使。

大約十幾分鐘時，懇懇揚起了沙子，越揚越快?？吹贸鰜恚男那闊┰?。我讓他揚了一會兒，才輕聲提醒他。

隨后，懇懇看到我在翻看他的醫院病歷，主動問：“阿姨，我沒事吧？”

“沒事。”

“我非常關心我頭暈?！?/p>

“這樣啊，你今天頭疼了嗎？”

“不是疼，是暈！”他糾正我，“剛才進來時暈了一會兒，后來就不暈了?！?/p>

“你知道你什么時候暈，什么時候不暈嗎？”

“專心的時候不暈，可我沒法專心?！?/p>

“你控制不了專心？”

“控制不了?！彼@得沮喪。

下次的咨詢是對爸爸媽媽的。我說：“通常孩子出現癥狀，一般要么突然發生什么事，要么是壓力的累積?！?/p>

“最近家里沒發生什么事，要說壓力，這么小的孩子有什么壓力啊？”媽媽很疑惑。

“懇懇好幾次提到他們學校是重點小學。”

“是，他非常喜歡學校和同學，覺得特牛。可他自己學習成績不好，這次又沒有考到班里的平均分。班主任經常給我打電話，我都不好意思了。我跟他商量說老拖班級的后腿不好，干脆轉學算了，他都跟我急了?！?/p>

“看，還是好孩子，心里想學好，留在好學校，也想給你爭氣?！?/p>

我得出結論一：重點小學是有學業壓力的。糟糕的是，他們還告訴我，當懇懇調皮或不好好學習時，爸爸經常動用拳頭恐嚇，以至于懇懇一看到爸爸臉拉下來或抬手，就害怕地跑或哭。

聯想到媽媽說懇懇膽小、不自信、一到考試就掉鏈子，我心想，這么打，孩子能自信嗎？由此我得出第二個推斷：父母的嚴厲恐怕也是壓力來源。

我問：“想讓孩子自信，家長就得多肯定他，多鼓勵他。可到目前為止，我聽到的全部都是懇懇的缺點、毛病，他有什么優點呢？”

兩位家長竟面面相覷，最后媽媽回答：“優點啊，真找不出來?！?/p>

我驚愕，確認他們不是謙虛之后，不由憤然?？酥浦鷼猓艺f：“沒有優點，怎么可能？在我看來他像天使一樣可愛。雖然我只見了他一面，可要讓我說，我能一口氣說出好多條優點?！?/p>

媽媽小聲回應：“出事后我買了好多教育的書惡補，也知道要多夸孩子。可自己都覺得不是出于真心的夸獎，虛偽、勉強。”

“要真心才行，先學找孩子的優點吧。這是這次的作業，要求不低于10條?！?/p>

專家說：

為孩子減減壓吧

懇懇和父母的咨詢穿插進行。

懇懇每次做沙盤都很專注，他在咨詢室里越來越放松，沒有出現頭暈或煩躁。他告訴我自己喜歡的音樂、歌手、動畫、電子游戲等等。懇懇受到鼓舞，在另一次咨詢中自發表演了和同學排練的熱門舞蹈《江南style》，他認真、自然、投入，滑稽的動作逗得我哈哈大笑。懇懇為自己的成功高興得差點摔倒，他自嘲“興奮過頭了”。

當我問：“你有什么煩惱嗎？”

他立刻變得像霜打的茄子，“有啊，一想到學習，我就苦惱。”

“你是苦惱學習的過程，還是苦惱成績？”

他想了想，“兩樣都苦惱。”

后來從媽媽那里了解到，懇懇寫作業有拖延的毛病，而且很怕寫字，就像有讀寫障礙似的。匪夷所思的是，在他很小的時候曾練過字，老師當時夸獎他是個好苗子，可卻沒想到長大反而退步。

我肯定地告訴媽媽，懇懇沒有任何智力或讀寫障礙，是總擔心表現不好的想法阻礙他學習，恐怕與家長老師對他的過高期待有關。

我這么一說，媽媽想起來。懇懇有個表姐，小女孩非常聽話、乖巧，課外班的音樂、美術以及學習成績都比懇懇高一大截，家里人老拿她鞭策懇懇，結果他越來越灰心，覺得凡事都比不上姐姐，干脆放棄。

“你有這樣的覺察我很高興，女孩就是比男孩發育早些，所以不能拿他們來比較，而且從效果來說，也是適得其反?！?/p>

“今后一定注意，我也會提醒我的老公?！苯又鴳寢屨f出了他們的暑假計劃，想帶孩子去國外旅行。

“一呢，我們想讓他放松放松；二呢，我們也想趁機教育他，你不好好學習，將來就只能去撿垃圾，不但被人瞧不起，也沒錢去國外玩?！?/p>

“這個說法不太好，它實質上是威脅或者恐嚇，和打罵類似，都是通過讓孩子產生害怕的心理而去學習。你想，他本來都已經怕得出現癥狀了，你再給他施加壓力會怎樣？”

“可別的家長也都是這么告誡孩子的呀！”

“都這么說也不一定對，況且每個孩子情況不一樣。”

“那怎么才能激發他愛學習呢？我發現了，他一學習就頭暈，那不是裝的嗎？”

“并不是裝，只是不是由生理原因導致的，但主觀上他真的感覺暈。另外，懇懇并不缺乏學習的動機、熱情，也不是一學習就暈。舉例來說，懇懇對軍事武器懂得非常多，都是他自己從書里、電視里學來的，他還能把變形金剛變出好多種花樣，說明有學習和創新的能力?！?/p>

“可這些都不考試?。俊?/p>

“癥結就在這里。凡是和考試及成績掛鉤的，懇懇就出問題。所以，家長要淡化成績和期待的壓力。事實上，不止一個人說過懇懇很聰明，只要他能正常發揮水平，成績自然會很好?！?/p>

“我有點兒明白了，但具體應該怎么做呢？”

“你以后可以多跟他說：考多少分媽媽都愛你。還有，多肯定他努力和學習的過程；多鼓勵他，如多跟孩子說媽媽相信你等等，多強化和復制孩子成功事件，盡量避免用比較、批評、威脅和打罵這些方法。”

懇懇父母都是聰明、領悟力高的人，在他們從心態和行為上做了調整之后，懇懇頭暈癥狀漸漸消除了，還因聰明、反應快被選上了學校的主持人呢。

其實，多數孩子是聰明和上進的，只要家長不唯分數論，看到孩子的努力和優點，他就能更健康地成長。