自主是學習的最后歸宿

趙靜

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0093-01

教的目的是不教（葉圣陶先生語），要實現由教到不教的轉變，應在教學中采用自主的教學方法。

1.對自主的界定

自主是指在語文教學過程中，教師給學生留下獨立學習和自由選擇的空間，學生在老師的培養下能積極主動的學習，學生在語文學習的過程中具有強烈的求知欲，能夠合理地安排自己的學習活動，具有刻苦鉆研精神，并且能夠對自己的學習效果進行科學評價。

語文自主學習主要包含如下因素：教師給學生提供學習語文的自由和自主支配的空間，傳授科學的學習方法。學生熱愛語文，能積極主動地學習，掌握獨立進行語文學習的方法和技能（包括善于搜集資料、分析、記錄和整理資料等）；有獨立學習的習慣；能在語文學習的過程中自己發現問題，自己設法解決問題。

我在語文教學中給學生自由發表見解的自由；自己選擇課外讀物的自由；自主組織語文活動的自由；自主寫作的自由，即寫自己想寫的，想怎么寫就怎么寫。課堂教學給學生留下展示才華的空間，每節課給學生留下消化鞏固的空間，自習課留給學生自主支配的空間。

2.采用自主法的意義

心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程。這說明學習本身就應該具有自主意識。自主學習也是時代發展的必然要求，現代社會要求學生學會學習，而且要終身學習。

讓學生自主學習，對師生的發展均有利。讓學生自主學習的核心是自由，自由對教與學雙方都有重要的作用。對教者而言，自由才能形成自己的教學風格，打破教學模式，在教學中揮灑自如，將教學內容不局限于教材內容本身……對于學生而言，有自由才能有自己獨立思考、學習的空間，才能主動尋求知識，才能不局限于考試，才能不局限于課堂學習……

讓學生自主學習語文，對提高學生的語文綜合素質有利。現在的學校受升學壓力的巨大壓迫，大體上采取封閉式管理，學生活動的空間一般限于從家庭到學校，有的學校的學生連參加春游的機會都沒有，更不用說其它的社會活動了。學生生活單調了，缺乏生動的寫作素材，缺乏觀察生活、領悟生活的機會，寫起來胡編亂造，閱讀別人的作品也不能引起共鳴，要想整體提高語文素質，自然是一句空話。在語文教學過程中給學生留下自由支配的空間，使學生有獨立思考、獨立學習、獨立活動、獨立觀察、獨立鉆研的空間，可讓他們形成自己的個性特長，形成適應社會發展的語文素質和能力。

3.實施讓學生自主學習的策略

3.1 相信每個學生都能學好語文，相信每個學生都能自主學習語文。只有這樣才會給學生留下自主學習的空間。

3.2 給學生留下自主學習的時間和自由支配的空間。

3.2.1 外出學習無論耽擱多久，從不找老師代課，讓學生上自習；

3.2.2 所有的自習都讓學生自主學習語文，從不講課或考試；

3.2.3 上課中讓學生參與課堂教學，獨立鉆研、合作探究；學生提出的不懂之處，先啟發學生自己探求答案，還不能解決就與同學合作探討，如果還不能解決再由教師引導學生共同探討。

3.2.4 每節課都留下至少五分鐘時間讓學生消化鞏固當堂課所學知識。

3.2.5 尊重學生對問題的不同見解，重點是讓他們的闡述言之成理。

3.2.6 自主選擇課外讀物，在復習時自主選擇需要復習的東西，寫作時自由選擇自己喜歡的表達方式。

3.3 學生能做的，老師絕不越俎代庖。

3.3.1 讓學生自主學習。要求學生在上新課前作好充分的預習，完成課后的作業，將自己能夠掌握的，自己掌握，將不能掌握的內容做好標記，凸顯出來。老師只講學生不懂的，學生能懂的絕不講；對學生不懂的原則上只講一遍，已經講過的就不再講。

3.3.2 學生自主訂正作業和考試的答案。學生能夠自己訂正的作業學生自己訂證，選擇題或答案固定的試題除正規考試外由學生評改；一定量的作文由同學互改或學生自改。

3.3.3 語文活動由學生自行組織。

3.3.4 學生搜集教學、復習所需的材料。

3.3.5 高五六冊的絕大多數課文由學生分組承擔，獨立講授。

3.4 給學生自由發展的空間。

3.4.1 不能用學生的觀點、行為、性格是否與自己相似來評價學生；尊重學生獨立的人格，尊重學生的行為，尊重學生的勞動成果，尊重學生對課文的獨立見解。

3.4.2 學生在學習過程中做出的結果，不能以是否符合自己的心意來評價。譬如作文，教師的喜好可能對一篇文章作出完全偏離實際的評價，而老師所否定的，可能是學生最具創造力的地方。

3.4.3 讓學生有獨立選擇的自由。選擇適合自己的語文學習方法，選擇自己喜歡的課外讀物，選擇自己喜歡的表達方式，在復習時自主選擇需要復習的東西等。

筆者先后對自己十余年的教學法作了四方面的思考，這四方面相對獨立而又相互聯系。激趣是基礎，輕負是關鍵，博學保障，自主是歸宿。這四種方法融會貫通，能讓語文教學達到這樣一種理想境界：學生的語文綜合素質高，高考語文成績突出，教與學都輕松自如，教師愿教學，學生樂學，教師與學生共同成長，師與生成為朋友，互相幫助，彼此促進，彼此崇拜。endprint