研究生思想政治教育有效性體系構建研究

劉軍偉，劉 靜，傅江浩

（武漢科技大學 研究生院，湖北 武漢 430081）

研究生思想政治教育有效性體系構建研究

劉軍偉，劉 靜，傅江浩

（武漢科技大學 研究生院，湖北 武漢 430081）

針對目前研究生思想政治教育現狀，分析研究生思想政治教育存在的問題，構建了研究生思想政治教育有效性體系，并從主體要素、內容要素、過程要素和環境要素等方面剖析確保研究生思想政治教育有效性的方法。

大學生；思想政治教育；有效性體系

研究生思想政治教育是培養研究生成長成才為合格建設者和接班人的根本途徑和重要保證。長期以來，人們對研究生思想政治教育有效性的認識常常發生偏離，對其更是缺乏科學的認識和評價，從而對研究生思想政治教育工作的開展帶來不利影響[1]。因此，研究生思想政治教育能否充分展開，直接與人們對研究生思想政治教育有效性的科學內涵及其有效性要素的認識是否準確、深刻、全面等密切相關。

一、當今研究生思想政治教育現狀

近年來，各高校積極開展研究生形勢政策教育，引導研究生正確認識我國經濟社會發展面臨的挑戰，提高政治鑒別力。同時，研究生思想政治教育不斷與實踐相結合，各高校在做好政治理論課的教學外，還組織學生到工廠、農村、部隊、社區參加社會實踐活動，使研究生在實踐中受教育、長才干、做貢獻。從總體看，研究生思想道德狀況的主流是好的：他們熱愛祖國，擁護黨的基本路線，對待人生的態度積極向上，努力學習，積極進取，富有鉆研、創新精神。但同時，由于多方面原因，研究生也存在一些思想上的問題：部分研究生出現了政治學習松散，誠信觀念淺薄，奉獻意識淡漠，社會責任感和團隊精神弱化，缺乏腳踏實地的工作精神，在業務學習中崇尚實用主義、功利主義，缺乏社會公德，考試作弊、論文造假以及盜竊別人研究成果等事件。

二、研究生思想政治教育工作存在的問題

1.教育主體參與度不高。各高校對研究生思想政治教育的主體參與程度明顯不高。突出表現為：教育者重視教學科研工作，輕視研究生思想政治教育工作；重視學科帶頭人、學術骨干力量、專業教師的選拔培養，輕視政工隊伍特別是專職輔導員隊伍的建設；重視學生專業知識的學習教育，輕視思想政治和思想品德素質的提高；重視學生創新實踐能力的鍛煉，輕視學生身體素質和心理素質的培養；重視研究生思想政治的理論講授，輕視研究生思想政治教育在其他課程中的融入貫穿[2]。

2.教育內容不夠充實。長期以來，研究生思想政治教育的內容過于強調國家和社會的需求，忽略了特定時期特定教育內容的更新植入，違背了研究生思想政治教育內容與時事結合的原則，造成了研究生思想政治教育的內容與時代要求脫節，研究生對教育內容不感興趣，缺乏學習積極性。

3.教育方式方法缺乏靈活性。一直以來，研究生思想政治教育習慣于硬性灌輸，缺乏有效的疏導教育、啟發教育和實踐教育，忽視了學生的主體需要和人與人之間的心靈交流，沒有形成學生根據自身需要、社會發展需求而主動接受教育、參與教育的局面，使學生始終處于被動接受地位，缺乏接受教育的自覺性和主動性。

4.教育過程傳統化。研究生思想政治教育活動的過程局限于傳統思路，沒能理解學生需求，缺乏有活力的學術活動，教育過程應從學生出發，為研究生服務。

三、構建研究生思想政治教育有效性體系

1.研究生思想政治教育有效性要素內容。研究生思想政治教育有效性要素就是所有影響研究生思想政治教育目標與效果之間的關系的各個關鍵因素的總和。研究生思想政治教育有效性要素基本內容的界定是研究研究生思想政治教育有效性最根本最核心的環節[3]，準確把握研究生思想政治教育諸要素之間的互動關系，就可以從錯綜復雜的要素中整理出切實影響研究生思想政治教育有效性的因素。研究生思想政治教育有效性要素（如圖1所示）內容包括以下幾個方面。

主體要素：主體要素指研究生思想政治教育者和教育對象及隊伍保障。內容要素：內容要素指思想政治教育內容及其與不斷變化的社會環境的適應關系。過程要素：過程要素指研究生思想政治教育過程與研究生思想品德形成發展規律相適應。環體要素：環體要素指教育環境與其他要素之

間的相互作用關系。

圖1 研究生思想政治教育有效性要素結構

2.強化研究生思想政治教育的主體作用。教育者是傳授思想的主體，被教育者是接受思想改造和自我學習的主體，隊伍建設是研究生思想政治教育的保障。①強化教育者在研究生思想政治教育實踐端的主體作用。教育者應該是整個思想政治教育活動的策劃者和設計者。教育者自身應理解教育目標，認識教育對象，鉆研教育內容，選擇教育方法，設計教育程序，組織教育活動。②提升教育對象的能動性。教育對象擁有獨立的主體意識，能夠在教育者的啟發和指導下，制定明確的學習目標和端正積極的學習態度，并自發地去選擇想要接受的思想信息，根據其認知水平來主動調節自己的思想活動和各種行為。在充分參與和融入到思想政治道德教育活動之中的前提下，教育對象能夠創造性地提出思想政治教育的新形式、新方法。③加強研究生思想政治教育的隊伍建設。穩定研究生專職思想教育隊伍。對承擔研究生思想政治教育工作人員的職能進行明確和強化，對從事學生研究生思想政治工作的部門、人員，要進一步給予積極的評價，提供全方面的支持。但是目前研究生輔導員隊伍的建設和培養還存在著一些問題，特別是人專職配備、兼職規范、職稱晉升等方面還需要有相應的措施予以保證。發揮研究生導師隊伍的保障作用。導師是研究生培養的直接責任人，是研究生科學文化知識的傳授者，也是研究生道德和精神的匹配者。導師不僅在研究生的學習、科研等方面有指導，而且對學生的治學態度、道德觀念、做人做事方面也有潛移默化的影響，因此導師要以自身的素質加強研究生對自身的認同[4]。

3.豐富研究生思想政治教育內容。①思想教育。思想教育是研究生思想政治教育的先導，思想教育的質量直接影響研究生思想政治教育的整體效果。開展思想政治教育如果不著眼于引導研究生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，其他一切問題都不能有效的得到解決。②政治教育。政治教育的主要任務是幫助研究生了解我國的基本國情、政治制度、發展歷史等，進而增強研究生的愛國主義熱情、集體主義意識和民族自豪感，增強擁護黨的領導、擁護社會主義的自覺性和積極性。③道德教育。道德教育是提高全民族素質的基礎工程，是研究生思想政治教育的基礎環節。堅持以為人民服務為核心，以集體主義為原則，以社會公德、職業道德、家庭美德為切入點，以誠信意識教育、民主法治教育、網絡道德教育、環保意識和節約意識教育等為著力點。④素質教育。以學生的全面發展為目標，深入進行素質教育，促進研究生思想政治素質、科學文化素質和健康素質協調發展。加強研究生學術道德建設，保證研究生科學文化素質的教育方向。要注重研究生的身心健康教育，引導研究生練就健康的身體素質和過硬的心理素質。⑤核心價值教育。要堅定不移的用社會主義核心價值體系教育學生，武裝學生頭腦。突出中國特色社會主義這一主題；大力弘揚民族精神和時代精神，深入進行愛國主義和改革創新教育；抓好社會主義榮辱觀這一基礎工程，深入進行道德情操教育。

4.充實研究生思想政治教育過程。①以先進文化引領教育。研究生具有旺盛的文化需求和文化創造活力，高校研究生思想政治教育工作者應借助校園濃厚的文化環境和豐富多彩的文化娛樂活動，開展先進文化的引領教育。②以人為本，服務學生。堅持以人為本，就是重視研究生的內在需要，貼近研究生的思想脈搏，考慮研究生的個體差異，激活研究生的主體性。研究生已成年，有鑒別真偽、獨立生活的需求和能力，要從解決研究生實際困難的視角出發，主動深入學生當中，重點解決學生最關心的實際問題，尤其是幫助困難研究生解決好學習、生活、就業等方面的困難，適時掌握他們的思想動態，增加工作的針對性。尊重個性，因人而異。充分考慮學生個體的差異性和特殊性，真正從不同個體出發，對不同個性特征進行不同的教育。③加強社會實踐。高度重視研究生的社會實踐活動，并引導研究生正確觀察思考各種社會現象和社會矛盾。一是通過開展走訪參觀、業務實習、志愿服務等形式的社會實踐活動，引導研究生在了解掌握專業業務的同時，提升研究生把理論結合實際能力，深化對理論知識的理解，形成和鞏固正確的思想認識。④提升研究生學術交流活力。研究生教育就是一種高層次教育，強調學術自由的探究教學，它尊重知識，尊重學術個性、注重討論和交流，能鼓勵新思想的產生。建立一套完備的學術自由的支持系統，包括鮮明的學術主題，影響深遠的學術大師，適當的場所，熱烈的氛圍等[4]。

5.優化研究生思想政治教育環境。①優化社會環境。要求社會形成有利于研究生健康成長的輿論力量、價值觀念和文化條件。大力倡導良好的社會思想道德風尚，正確引導輿論；弘揚愛國主義、集體主義、社會主義主旋律；運用各種手段加強文化市場管理，讓科學的理論教育成為時代的主旋律，形成利于研究生思想政治教育主體依靠的有利的社會環境。②優化學校環境。要通過加強校風、學風建設，創造良好的育人環境，這是研究生思想政治教育不可缺少的環境條件。優化學校環境要求研究生思想政治教育隊伍下功夫營造多層次的校園文化，追求高品位和學術性，廣泛組織以思想、文化、娛樂、學術、科技為基本內容的文化活動，形成良好的整體氛圍。學風建設是優化學校環境的重要組成部分，對研究生而言，主要是抓好科研作風建設。要充分利用研究生知識層次高、學術能力強、參與意識較濃的特點，以學術為中介，通過舉行各種高層次、高品位的辯論會和研討會等活動，營造出良好的學術氛圍，增強研究生思想政治教育效果[5]。

通過對研究生思想政治教育現狀的分析，揭示出當前研究生思想政治教育工作主要存在教育主體參與度不高、教育內容不夠充實、教育方式方法缺乏靈活性、教育過程傳統化等實際問題。為提升研究生思想政治教育有效性，構建了研究生思想政治教育有效性體系，并從主體要素、內容要素、過程要素和環境要素等方面剖析確保研究生思想政治教育有效性的方法。文章將為研究生思想政治教育有效性

保障提供有益的理論支持。

[1]劉珂珂，王彩云.高校學生思想政治教育的困境與出路—基于工具理性與價值理性的分析框架[J].高校教育管理，2012，06（5）：87-91.

[2]錢婷婷，強成文.新形勢下高校學生黨建工作的困境與出路[J].高校輔導員學刊，2012，（2）：81-84.

[3]大學生思想政治教育有效性研究[D].石家莊：河北師范大學，2011.

[4]李嬋.研究生思想政治教育的特殊性與教育對策研究[D].武漢：華中師范大學，2012.

[5]徐露璐.研究生思想政治教育有效性研究[D].重慶：西南大學，2007.

G643

A

1674-9324（2014）04-0257-03