新時期提高體育教學質量的對策研究

章志鵬 俞華

摘 要 縱觀中國教育，體育自古以來就是一門必不可少的學科，從小學到大學，體育課程在學校一直占據重要地位，它是學校體育工作的重要環節，體育教學質量的好壞與否，直接影響整個體育工作計劃的實施與完成。新時期，為了增強國人體質，提高學生體育素質和觀念，教育部門必須采用積極的革新對策，進一步深化體育教學管理，提高教學質量。

關鍵詞 體育 教學質量 對策

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Strategies to Improve the Quality of Physical Education in the New Period

ZHANG Zhipeng， YU Hua

（Shangrao Normal University， Shangrao， Jiangxi 334001）

Abstract Throughout Chinese education， sports since ancient times is an essential discipline， from primary to university sports programs at the school has occupied an important position， it is an important part of school physical education， physical education teaching quality is good or not， directly affect the implementation and completion of the entire sports program of work. New era， in order to enhance people's health and improve the quality of students' sports and ideas， the education sector must adopt a positive innovation measures to further deepen the physical education management， improve the quality of teaching.

Key words sports； teaching quality； countermeasures

1 我國體育教學管理中的目前現狀

1.1 管理人員素質低，觀念落后

由于我國的教育體制存在的各種不良因素，在體育教學方面沒有一個健全的管理機制，導致體育教學管理人員的整體素質低下，觀念非常落后，一系列的問題不斷涌現。伴隨著時代的進步，教育形勢急劇變化，新的教學問題層出不窮，舊的體育教學管理模式與現有的教學目標格格不入，全國各個體育教學管理日趨復雜，學校體育管理人員面臨嚴峻挑戰。具體地講，目前有許多體育教學管理者缺乏對學校體育教學狀況的全面了解，缺乏對體育教學管理的了解，平時的管理工作只是停留在最低的層面，服務意識非常淡薄。在思想上，片面追求短期的生理效應，忽視教育的深層次認識與理解。教學計劃和規定過細、過死，嚴重阻礙體育教師的主動性和積極性，忽略學生學習進度的可變性。此外，我國教育界的決策層領導對學校體育工作極不重視，往往忽視了體育教學的地位，使體育教學呈現出分散、零亂、無序的不良狀態。

1.2 制度不健全，管理脫節嚴重

現實體育教學工作中，大部分教務部門從制定教學條例、規定、工作量核定方面并未聽取體育教學部門的意見，一意孤行，做事情一味執行“一刀切”，常常忽略學生的個性。隨著教學的改革，擴招后的學生人數大增，學生的增加給教學方法帶來問題，首先是制度不健全，體育教師人數不夠，教師忙不過的現象較為普遍，經常出現一個體育場上人滿為患，單一的教育標準將一大批人推到“絕望”的深淵。另外，體育管理教學脫節現象非常嚴重，體育教學偏重過程管理，忽視管理結果的分析，大多時候，體育教學授課內容與授課學時互相矛盾，體育教師要在規定學時內完成規定教學項目內容，所以這些體育教師往往會疲于應付，提高教學質量無從談起。最后，在高校不斷擴招的形勢下，使得體育教學設施數量呈現出嚴重不足的現象，再加上陳舊老化的設備，已經無法適應現代化體育教學的需要。

1.3 我國體育教學模式落后

在教學管理手段不斷向現代化發展的過程中，知識經濟時代要求各行各業都要合乎時代需要，教育行業更要引領時代潮流，以知識為基礎，以人為本，而落后的體育教學模式成了體育教學管理工作的最大障礙，大大影響了現代體育教學管理的實際效果。比如說，在這種舊的體育教學形式下，不管是教學方法，還是教學內容和效果，都滿足不了知識經濟時代下的教學要求，“一個操場、一個老師、一群學生”，“教師示范、講解、學生練習”，這就要求體育教師從事大量的重復性勞動，學生更加厭煩這種體育教學，學習效果根本就不可能提高，因而轉變當前體育教學模式勢在必行。

2 新時期提高體育教學質量的對策

2.1 改變教學模式，提高管理水平

新時期提高體育教學質量，需要改變教學模式，提高管理水平。突破傳統模式，首先要采用先進的管理經驗和方法，引進先進企業質量管理成果，而且還要科學地借鑒，并將之合理地應用于現代體育教學質量管理過程中，使當前體育管理從經驗型和粗放型不斷向科學化、精細化和人本化方向轉變，進一步促進學校體育行政部門的指導與評估作用，從根本上提高我國各個學校的體育教學管理水平。除此以外，管理的目前是為了提高教學效率，需要實現高水平的體育教學管理工作，即現代化教學管理手段決不能少，各個體育管理部門和教師一定要學習信息化和網絡化的教育方案，（下轉第225頁）（上接第189頁）充分發揮其教學性能，促使體育教學管理向現代化方向邁進。

2.2 創建網絡教育的體育教學模式

新時期提高體育教學質量，需要創建網絡教育的體育教學模式。其一是要建設先進的教育技術機構，學校領導要高度重視，并能大力支持，教育技術機構需要主動增加服務功能，重視先進的教學理論研究。其二要開展網絡教學培訓與研討活動，為教師和學生的共同發展提供更高要求，培訓和研討內容一定要有現代教育理論、多媒體網絡使用，以及各種體育課件的制作。其三是要豐富網絡化體育教學資源，學校領導需要不斷豐富網上教學資源，并將之作為體育教學的重點項目，多途徑進行搜集，強化教育技術人員的教學設計工作，提高教學質量。也就是說，引入一切有利于體育教學的市場機制，開發網絡體育教學資源，是提高體育網絡教學質量的最佳途徑。

2.3 構建“快樂體育教學”模式

新時期提高體育教學質量，需要構建“快樂體育教學”模式。在體育教學過程中，需要充分調動“教和學”的積極性，使學生在師生融洽的氣氛中進行體育教學活動，而且還要充分體驗運動的樂趣，不斷克服困難，創建“成功”的種教育思想。這種思想存在“快樂”，只有心情愉悅，才能做好一切事情，“快樂體育教學”模式的應用，使學生成了體育活動的主體，給他們提供了一個可以擴展其體質、個性和能力發展的自由空間。要實現這種模式，需要構建快樂體育方法體系，實現在快樂中求發展，在發展中求快樂的目標。

2.4 全面貫徹“精講多練”的教學原則

新時期提高體育教學質量，需要全面貫徹“精講多練”的教學原則。語言是師生之間溝通橋梁，也是體育教學的一個主要工具，精講多練決定著體育教學的成效，良好的講解能夠吸引學生注意力，學生聽的同時，體育教師還要適當地做出示范，反復練習，講解內容和動作也要生動形象，且時間不能過長，科學有效地為學生傳授清楚的概念，易學易消化，這樣才能從根本上提高體育教學質量。

3 結束語

總之，體育教學與其學科教學相比，它有著獨特的、不可超越的價值意義，體育教學質量給予學生的教育能力可以萌發出巨大的力量，在一定程度上促進學生學習其它學科的積極性。當然，在強化體育教學質量的同時，一定要認真了解體育教本身的特點，只有掌握其教學規律，才能采取科學合理的教學對策，通過先進和科學的體育教學方法，我們才能真正提高新時期所期望的體育教學質量。

參考文獻

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