分布式遠程教學平臺在中外合作教學中的應用探究

包雅馥

（長春職業技術學院,長春,130033）

分布式遠程教學平臺在中外合作教學中的應用探究

包雅馥

（長春職業技術學院,長春,130033）

教育國際化是當今世界教育發展的潮流，中外合作教學已成為教育國際化的一種模式。分布式遠程教學平臺軟件是合作模式實現的技術基礎。本文研究了遠程教學信息發布與管理，給出了一個完整的基于教學的遠程教學平臺的結構和系統整體設計思想，為資源的有效共享提供技術解決方案。

分布式；遠程教學；平臺

遠程教育是實現中國教育跨越式發展的有效途徑，網上教學和遠程教育正式成為高等教育的重要組成部分。合作模式是充分發揮資源優勢，提高辦學效率及效益的一個很好的模式。分布式遠程教學平臺軟件是合作模式實現的技術基礎，因此，本文對分布式遠程教學平臺進行研究，提出了系統設計思想、關鍵技術應用。

1 技術簡介

我國搞遠程教育的高校，現在都有了自己的教學平臺，同時教學信息及資源都有了一定的規模，這些系統的開發環境也有差異，隨著遠程教育的發展，上網學習的人數與日俱增，網絡的信息訪問量也將越來越大，隨著需求的增加，系統的功能也要隨之進行增強、增加和修改，這些都是我們要考慮的因素。根據網絡和WEB技術的發展，分布式遠程教學平臺采用B/S模式。為了實現系統的功能，設計時采用的關鍵技術：口令驗證采用cookies技術，高級用戶密碼采用自動生成的方式；頁面形式采用框架結構（frame）；頁面內容采用ASP技術動態從數據庫提取，多記錄采用分頁顯示的方法。如何充分發揮現有資源的作用，提高網絡效率，豐富網絡的功能和資源，中間件的發展為問題的解決提供了方案。中間件是一種獨立的系統軟件或服務程序，分布式應用軟件借助這種軟件在不同的技術之間共享資源，中間件位于客戶服務器的操作系統之上，管理計算應用中，中間件將起到很重要的作用。

2 分布式遠程教學系統平臺的設計

圖1 遠程教學平臺系統組成

現代遠程教育基本方式可視為：教學資源經過辦學體系這個橋梁與受教育者交流。現代遠程教育資源有廣義和狹義之分，從廣義上講，應包括遠程教育的所有教育教學資源、人力資源及物力資源等；從狹義上講主要是指教學資源，而教學資源的建設又被視為現代遠程教育工程建設的核心。辦學體系是指辦學實體，該實體應擁有現代遠程教育的基本設施，如網絡教室、實驗室、圖書館、音像中心等，還應有一支訓練有素的、具有遠程教學及管理經驗的、能提供良好支持服務的隊伍。

2.1 遠程教學平臺的系統結構

一個完整地支持基于WEB教學的遠程教學平臺由四個系統組成：網絡課程開發系統、網絡教學支持系統、網絡教務管理系統和網絡教學資源管理系統。網絡教學支持系統的功能包括課程的上網發布，教學過程中對教師教的支持和對學生學的支持，以及對教學活動的管理。網絡教務管理系統必須集成數據庫工具，實現在線自動課程管理。網絡教務管理功能主要包括課程管理、教務管理、學習管理、系統管理。網絡課程開發系統主要完成網絡課程內容的表示，支持基本教學邏輯的設計，同時還要提供一些設施和工具，方便和加速網絡課程的開發。要讓普通教師不需要進行很多的計算機培訓就能方便地制作網絡課件并發布教學信息。網絡教學資源管理系統是為了充分利用課程資源，一些網上課程開發系統采用數據庫管理所開發的課程內容，當被管理的課程內容的單位小到一定程度時就產生了該課程的資源庫。在豐富的學科資源的基礎之上，學科教師根據教學要求與教學計劃，并根據自己的教學特色，開發網絡教學課程，借助于網絡教學的一些支持工具，開展雙向的遠程教學，教務管理系統可以保障這些教學更加高效，也更加規范化。

2.2 分布式遠程教學系統平臺的設計思想

針對網絡和web技術的發展，分布式遠程教學平臺采用B/S模式。系統將用戶分為管理用戶和瀏覽用戶兩大類，管理用戶可以通過瀏覽器進入系統的管理界面，根據不同的用戶權限對遠程教學系統進行相應的管理。對于專業課教師或教學領域的專家、教授，即可通過瀏覽器，隨時將各種多媒體教學信息發布到遠程教學信息系統中，大大縮短了信息制作和發布的延時。而對于瀏覽用戶只需使用瀏覽器，可在任何地方獲取需要的教學信息。（見圖2）

圖2 應用系統結構設計圖

系統整體設計思想基于分布式遠程信息采集，然后對采集的信息資源進行統一管理。在系統實現上采取自頂向下及自底向上相結合的開發方式。系統總體采用層次模塊化結構，使系統組織結構清晰，便于擴展和維護；在數據庫結構上采用關系型數據庫結構。在信息資源維護與系統維護過程中，使用用戶名和口令方式保證系統安全性。系統在總體結構上主要包含用戶管理、資源管理、遠程學習和郵件管理四個子系統。

3 開發過程的技術實現

3.1 分布式遠程教學平臺采用Session加Cookie的程序加密技術

用戶必須在經過口令驗證才可以登錄。系統管理員和高級用戶使用數據庫和對數據控制時，都要經過用戶名和用戶口令的驗證。系統管理員和管理者用戶進入與自己權限相應的管理主頁面，所有的用戶只能在自己權限范圍內進行操作。為了加強系統管理中的安全性，使用會話的變量追蹤用戶工作流程（Application對象和Session對象）。

ASP的Application和Session對象體現了其他ASP內置對象所沒有的特征——事件。每當一個應用程序或會話啟動或結束時，ASP觸發一個事件。可以通過一個特殊的文件中編寫普通的腳本代碼來檢測和應答這些事件，這個文件名為Global. asa，位于一個應用程序的根目錄中。這個文件可以包含一個或多個HTML的對象元素，用于創建將在該應用程序或用戶話內使用的組建實例。

3.2 分布式遠程教學平臺中目錄樹的實現

通常在信息量比較大的情況下，網上信息的分類管理就成為非常重要的工作。信息分類是通過類似報紙的欄目來實現的，每個欄目下，可以發布任意多條的信息，站點可以自主定義上百個主欄目，每個主欄目又可以下設多級子欄目，從而構成強大的信息分類管理能力，滿足專業信息的復雜分類管理要求。

3.3 分布式遠程教學平臺在深入開發中中間件的引入

為了使分布式遠程教學平臺功能進一步完善，實現系統的數據“大集中，小處理”（所謂“大集中”是指將各地市、縣的招生情況、教學情況、學生成績情況等直接利用互聯網上傳到省電大的中央服務器，而不必再像過去，軟盤報送、報表報送等方式，使省電大時時可以了解到最新的各地市、縣電大的具體情況，根據具體情況進行處理，實現“小處理”）。根據實際問題，在分布式遠程教學平臺的進一步開發中，引入中間件概念，利用消息中間件（如東方通的TongLink/Q中間件），保證數據傳輸的安全。

4 本文的工作成果

針對構建我國的現代遠程教育系統中合作模式給出了技術上的解決方案：分布式信息發布系統。系統采用先進的B/S模式，信息發布不再需要專業技術人員，只要學會一般的計算機操作知識，就可以按照自己的工作實際，實時自主在網上發布信息。對中間件技術進行了討論，并給出了中間件在分布式遠程教學平臺系統中的應用，為資源的有效共享提供技術解決方案。本文給出了一個完整地基于WEB教學的遠程教學平臺的結構和系統整體設計思想，對網絡學校網站的構建具有指導意義。

[1] 李韞剛.基于IPv6的分布式遠程會診平臺的研究與設計[D].復旦大學,2008.

[2] 高春鳴,丁一堅,蘭秋軍.遠程教學平臺的研究[J].長沙電力學院學報(自然科學版),2001,02:19-22.

[3] 谷文忠.遠程教學交流平臺的設計與集成研究[D].北京郵電大學,2006.

包雅馥，女，1973—，遼寧省朝陽人， 國際交流學院副院長，講師，研究方向 ：中外合作辦學 教學模式 計算機應用軟件相關

Application of distributed remote education platform in the teaching of foreign cooperation

Bao Yafu
(Changchun Vocational and Technical College，Changchun，130033)

Education is the trend in the world of international education development,Sino-foreign cooperative teaching has become a model for the internationalization of education.Distributed distance learning platform software is the technical foundation to achieve cooperation model.This paper studies the distance education information dissemination and management,gives a complete system based on the structure and overall design concept of distance learning teaching platform for effective sharing of resources to provide technical solutions.

distributed;distance learning;Platform