高校困難群體的指導與幫助研究

管震

【摘 要】對于高校貧困生這個普遍群體，國家社會給予的幫助值得探討，因為這關系到一個政策本身存在的問題，以及對貧困生的指導是否片面，目前一些相關政策有悖于初衷，而且在方法上更多地注重經濟上的幫助，其實心理學，價值觀上的引導也很重要。要有效解決這些問題，需要我們深入了解高校困難群體的實際問題，悉心教導，只有這樣，才能對他們以后的工作和生活起到幫助作用。

【關鍵詞】經濟困難 貧困助學 心理指導 就業指導

近幾年來，我國地區經濟的不平衡發展使得人民生活水平差距愈拉愈大，與此同時，在教育的深入改革下，貧困生的數量大批增加。為了不讓貧困生失去上大學的機會，國家和社會采取了相關政策并逐步落實，但是社會環境在變，這些措施逐步展現出一系列的問題，研究政策的實行到落實這個過程十分有必要，能夠幫助我們解決這些問題。另外，在對貧困生的幫助上，不應該只存在經濟上的扶持，在他們的觀念上也應作相應的指導，這樣有助于培養他們積極樂觀的心態，以便他們更好的生活。

一、經濟資助政策的基本內容

（一）國家助學貸款

國家助學貸款就是借款給經濟困難的學生完成學業，存在的風險是由財政部門和學校共同承擔，申請時需要填寫困難證明表格，到時按期還貸，否則也會負法律責任。國家助學貸款最高能貸6000元，它分生源地貸款和校園貸款兩種，前者向戶籍所在地申請，后者向自己院系申請。

（二）獎學金

獎學金包括國家獎學金、國家勵志獎學金、院/專業獎學金等。是為了激勵品學兼優的學生再接再厲，繼續發光發熱的一種獎勵，當然它不只針對貧困生，只要各方面出眾，便可以申請，但是主要也是激勵貧困生努力來獲得。

（三）助學金

國家助學金分一級、二級、三級，根據貧困程度來分。它與國家獎學金的來源相同，只是因為部分貧困生受家庭條件限制，可能很難在學習上與其他優秀者匹敵，助學金彌補了這個缺口，助學金只對貧困生有效，能夠很好地舒緩他們的壓力，助學金金額在2000元到4000元之間。

（四）勤工助學

很多高校設立了勤工助學中心，通過這個機構來和社會上的一些崗位聯系，學生可以靠做兼職來掙生活費。學校自己也有一些勤工助學崗位，比如食堂，超市等，這些都或多或少的對貧困生有幫助，讓他們在工作中獲得相應的酬勞，還能積累工作經驗。

（五）其他

其他的政策包括義務應兵，師范支教等，這些政策鼓勵大學生扎根西部，建設西部。

這些經濟補助起到了很好的效果，對貧困生有一定的幫助，但是這些政策并不完善，從公平性來看，有些家庭富裕的學生也能拿到助學金，這就是忽略了不同地區的貧富標準。加上部分富裕學生謊報家庭情況拿到助學金后肆意揮霍，完全把公平性撇開了。另外宣傳力度也不夠，很多人對這一政策并不了解，只是簡單的聽說、知曉而已，因此失去受資助的機會。應該把政策的具體規定如申請條件，評審要求等對外公示。

二、困難群體的指導

（一）貧困生的心理缺點

心理學家通常覺得貧困生比較敏感，容易自卑，產生無助感，不公平感，遇到挫折經常痛苦不安，絕望麻木，焦慮急躁，從此一蹶不振。心理承受能力差的甚至有輕生的念頭，雖然上學有經濟上的幫助，但他們的內心深處總存在困惑，這不是經濟幫助所能解決的。另外，在申請助學金的時候，要把自己家庭隱私公之于眾，會很難為情，怕遭到嘲諷，挖苦。

（二）對貧困生的思想指導

1. 心理干預。真正了解他們，關注他們的心理，心靈，精神，優勢，長期形成的特性，對那些經過調查發現的有極端傾向的貧困生做一些預防性或治療性的幫扶，比如上心理學課，講一些積極樂觀的例子，引導他們樹立正確的人生觀，價值觀。多關注他們，及時在他們心理撒下陽光，驅散黑暗。

2. 心理疏導。試圖探討他們的家庭，生活環境，牽引他們正確認識自己，困難是偶然不是必然，通過自己的努力，總有一天，一切都會朝好的方向發展。告訴他們，申請過程是一種傾訴，是一種被關懷的過程。這可以正向加大他們的抗壓能力，抗挫折能力。

3. 積極鼓勵。學校有很多社團組織，提供了一個接觸社會的小平臺，鼓勵貧困生參加活動，通過實踐，得到不同程度的鍛煉，鼓勵他們多與人交流，避免由于孤立而產生不健康的心理，鼓勵他們根據自己的興趣愛好，陶冶情操。鼓勵會讓他們越來越自信，對未來越來越充滿希望。

（三）就業指導

1. 課堂上悉心教誨。很多貧困生從小在一個落后的環境里成長，缺乏對計算機，英語應用，文體素質等方面的培養，上課時，應關注他們的掌握程度，因為這些能力在以后工作中會發揮用處。

2. 設立職業生涯規劃中心。由學院領導，就業輔導員指導，學生自主管理教育，圍繞提升自身素質，就業心理，面試禮儀，簡歷制作等內容擴展實訓。采用傳遞信息的模式，了解學生的就業狀況，需求，動態等信息。

3. 提升專業知識。幫助學生深入了解與自己專業對口的職業，通過提升專業知識，結合實踐鍛煉培養和發展綜合能力。

4. 提供實習機會。分析就業形勢，提供就業信息和實習機會，幫助他們樹立正確的擇業觀。培養良好的就業競爭力意識，為其職業生涯發展打下堅實的基礎。安排參加就業，積極創建實習基地。

結束語

綜上所述，目前高校對困難群體的補助起到了重要作用，但是不少貧困生表達希望得到除物以外的幫助，對于后期，還有很多工作需要加強，對高校困難群體，無論是物質上的補給還是精神上的鼓勵，最終都和就業有關，畢竟一個人受完教育后需要發展，發熱發光，給社會給國家帶來貢獻。當然，我國可以借鑒別國對這一塊的管理方式，去其糟粕，取其精華。通過各個層面來分析，制定方案，并將研究結果應用于實際。相信政策資助對象的誠信意識和感恩意識會得到升華，各自在今后的生活中努力，上進，打造一個美好的未來。endprint