淺談音樂課的改革

劉慧蓮

【摘 要】在提倡素質教育的今天，有了合理的課程設置還需要教師教育觀念的轉變及教學方法的改革，為的是讓音樂教學“節目”更加精彩，使“小觀眾”們的學習內容豐富多彩，用音樂架起通往明天的橋梁，而我們音樂教育工作者，就是這座橋梁的創造者。這就是音樂課程改革的目的。

【關鍵詞】音樂課改革；觀念；教學方式；學生為主體

在提倡素質教育的今天，人們越來越深刻的感覺到音樂教育的重要。音樂課程改革將給我國中小學音樂教育帶來全新的面貌，使學生對音樂課有了一個全新的認識。音樂賦予人創造的激情，給予人創造的動力，是藝術乃至整個人類社會歷史發展的根本動力，是藝術教育功能和價值的重要體現。所以，有了合理的課程設置還需要教師教育觀念的轉變及教學方法的改革，才能達到音樂課程改革的目的，使學生更好的體會到音樂課中的樂趣。

我曾聽過一節音樂課，給我的感受較深刻。教師準備充分也很投入可是沒有取得應有的教學效果，師生之間沒有達到共鳴。我分析這堂課的主要原因是教師的教育觀念沒有更新，是傳統的教師教，學生學，陳舊、保守的教學模式。其表現為以下幾點：第一，過分的強調了教師的主導作用，忽視了學生在課堂中的作用。第二，在課堂教學中教師只顧完成教學，沒有考慮學生的實際情況，因此學生的主動性、積極性沒有調動起來與老師的配合不好。第三，沒有注重師生之間的情感交流，課堂教學就感到是流于形式，師生之間的關系不協調，也就導致了學生的主體性不能真正發揮，更談不上素質教育的實施和課程改革的提高。

在課革中，首先教師要更新教育觀念，這是時代的發展和音樂教育實踐的要求，才能適應現實的教育教學需要，達到教學改革的目的，才能促進素質教育的提高。其次重視學生對音樂的興趣，開辟了學生主動參與和探索發現的園地；突出音樂的藝術規律，將發展學生的音樂聽覺放在重要位置；不再將識譜和視唱作為孤立的知識點，而是通過聽、唱熟悉樂譜，降低了教材的難度；重視教材與相關文化的融合，教學內容包括：歌、舞、樂、戲、畫等。另外，教師還要全面了解學生，在分析研究的基礎上作出準確的估計，特別是他們的知識水平和智力水平，只有在了解清楚的情況下，教學才有針對性，才能做到心中有數、因材施教。優選教法使教學效果有顯著的起色。

音樂課不單純是教學生唱歌，還要了解一些簡單的音樂知識，更重要的是學生要看、要聽、要動。要讓學生充分的感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂、創造音樂，用音樂來表達自己的感受。所以教師在上課時要與學生動起來，讓學生自主學習，重視音樂實踐活動和音樂創造。注意從學生興趣出發，開發了讓學生主動參與和探索發現的園地，如“誰的歌兒多”、“音樂擂臺”、“自己編寫1、2、3”等，教師要改變過去在音樂教學中的教師、課堂、書本為主體的方式，代之以學生的豐富實踐活動，教師要鼓勵學生大膽參與創造。以前學生喜歡音樂但是不愛上音樂課，是因為課堂氣氛太沉悶，傳授知識方法太單一，學生沒有選擇和發揮的余地，因此興趣不高。課程改革以后，要喚起學生對音樂那種原始的渴望，激發起學生對音樂的共鳴，在多聽、多唱、多想、多做、多動進行音樂的創造和學習。

所以，轉變教學方式是關鍵，要讓學生成為學習的主體，就要為學生提供感受音樂、鑒賞音樂、表現音樂、創造音樂的廣闊天地。比如，以唱歌為主的課，不光是教師教一句，學生唱一句，學生還可以自主的選唱歌曲，并有當眾表演的機會，有時甚至是以學生選唱為主。樂器演奏則強調學生體驗、參與、探索的樂趣。聽賞課曲目的選擇則要為學生提供多聽、反復聽、對比聽的可能。還有，課本中出現了一種新穎的教學活動方式——綜合表演，小學低年級主要安排了“歌表演”、“隨著音樂表演”等欄目，為學生提供了歌舞、情景劇等活動形式，教師則在具體環節上給予指導。教學中要注意培養學生演唱、演奏能力及綜合表演能力。

音樂教育的本質是審美教育。音樂教育應該是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受美的過程。在教學中，要強調學生的情感體驗，把音樂基礎知識和音樂技能的學習有機的滲透在音樂藝術的審美體驗中。現在音樂的教材丟棄了以音樂學科知識為體系的傳統做法，不再以歌唱、樂器、欣賞、識譜與試唱為教學單元，而是以引導學生感受、表現、欣賞、創造音樂美的實踐活動為主線，設置了情景主題和活動領域，將音樂知識整和融會于其中，將多種不同的音樂表現形式集中呈現出來。

根據音樂的課程改革標準，現在的教材從學生實際出發，吸收了現實生活中新穎的音樂場景，構建了豐富的教學形式，教材匯集了許多新信息、新設想。課本里還設計了學生音樂創造的生動場景，如“做一做”、“敲一敲”、“小小指揮家”等，教師要利用教材創設的情景，讓學生體驗感受，尤其是低年級的課本，鍛煉學生能力的練習比較多。

音樂課程改革為的是讓音樂教學“節目”更加精彩，使“小觀眾”們的學習內容豐富多彩，用音樂架起通往明天的橋梁，而我們——音樂教育工作者，就是這座橋梁的創造者。這就是音樂課程改革的目的。

參考文獻：

[1]劉妍.如何進行音樂課的改革.《大觀周刊》，2012年第22期endprint