《制作學習摘錄卡》教學設計

陳小萍

教學內容：福建省小學信息技術四年級下冊第9課《制作學習摘錄卡》

教學目標：

1.知識與技能：運用嘗試法，學會在WORD文檔中設置文字的顏色和底紋，掌握設置文字加粗、傾斜及添加下劃線的方法，并學會運用格式刷提高設置文字格式的效率。

2.過程與方法：運用嘗試法與小組合作法，通過WORD文檔實踐操作，有步驟地完成設置文字顏色、底紋及字形效果，明白美化文檔是通過合理地搭配色彩與字形效果來實現的。

3.情感態度價值觀：通過合作與嘗試，提高WORD操作技能技巧，培養創新意識與創造能力。

教學重點：

1.學會設置文字的顏色和底紋；

2.掌握設置文字加粗、傾斜及添加下劃線的方法。

教學難點：學會運用格式刷提高設置文字格式的效率。

教學準備：排版好和沒排版好的《學習摘錄卡片》

教學課時：1課時

教學過程：

一、觀察導入、引出課題

1.師：昨天，老師讀了兩篇文章，一篇是《師恩難忘》，另外一篇是《中國結》，從中節選了一個片斷，并制作成兩張摘錄卡，大家一起來看看有什么不同？課件出示：兩張摘錄卡（一張排版好，另一張沒排版。）

2.請學生觀察，要求動筆做記錄，并在小組中交流自己的發現。

3.全班交流，引導學生說出文字的格式，如：字體、字號、顏色、加粗、傾斜、加下劃線、邊框、底紋等。

4.生……

5.你們想不想自己也來動手做一做漂亮的學習摘錄卡片呢？引出課題：《制作學習摘錄卡》

這就是我們今天要學習的——第9課《制作學習摘錄卡》。

二、任務驅動、學習新知

活動一：設置字體、字號

1.師：誰愿意上臺來試試？

2.生上臺操作，師點評。

活動二：改變字體顏色

1.教師指導，課件出示：字體顏色

師：我為同學們提供兩種求助方式：①參照書47～48的操作步驟，獨立完成；②尋求同學的幫助。

師：比一比，看誰完成得又快又好！

2.師生作品互相比較，說一說：有什么相同？有什么不同？

3.師生共同評議作品。

利用軟件，轉播三位學生的作品，先讓作者說出自己操作的過程，再說哪些地方做得好？比較三位同學的作品，評一評，誰的好？

活動三：設置字形效果

1.探究字形效果

課件出示：加粗、傾斜、下劃線、邊框、底紋和字符縮放

2.師：運用哪些工具能設置字形效果？

3.生：格式工具欄。

課件出示：

4.師：要設置字形效果，在單擊對應按鈕前，應該先做什么？

5.生：要先選定字塊，才能對它們進行設置。

6.實踐操作：生參照書48～49的操作步驟，獨立完成。

活動四：使用“格式刷”

1.教師演示“格式刷”的使用方法。

2.學生研究“格式刷”的使用方法。

3.師講解使用“格式刷”的注意事項：

課件出示：

1.將插入點光標定位到具有復制格式的文字中；

2.在常用工具欄上，單擊“格式刷” 按鈕，這時，鼠標光標變成了小刷子；

3.將小刷子移到要應用此格式的文字的開始位置，并按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標到結束位置，松開左鍵，所經過的文字便復制了格式。

4.師：現在，請同學們使用“格式刷”把學習摘錄卡修飾好，并保存。

5.師巡視指導，生操作。

6.展示作品，相互評價。

三、課堂總結

這節課，我們學習了如何制作學習摘錄卡，希望同學們今后將它運用到日常的學習生活中去，以提高自己的學習效率。endprint