拉罐在小班區域活動中的有效應用

潘鋆燁

【摘 要】幼兒教育是一個人成長中至關重要的階段，幼兒教育的質量關系著人類社會的繁衍和延續。如何使幼兒教育變得生動有意義是目前幼兒工作者一直探索的重要問題，生活中的拉罐隨處可見，本文將以“小拉罐”為主題，探討一下小小拉罐如何在小班區域活動中起到大作用，以此給幼兒教育以啟示。

【關鍵詞】拉罐；小班幼兒；教育；建構區；體育角

在《幼兒園教育指導綱要（試行）》總則中明確指出：“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。”幼兒教育以被人們所重視。如何有效運用生活中的物品使幼兒教育變得更加豐富多彩，是近幾年幼兒教育者們一直探索的問題。小小拉罐在幼兒教學活動中的應用就是一個最好的典例。

一、拉罐在小班區域活動中的重要意義及設計理念

拉罐在我們成人眼里最平常不過，可是在幼兒的眼里它們卻變成了的無價之寶，尤其是我們小班的幼兒更是愛不釋手。敲一敲、碰一碰、搖一搖、滾一滾，小小拉罐里仿佛裝著無限的乾坤，哪怕是顏色、形狀等小小的差異，也會吸引著他們去一探究竟。

1.拉罐在小班區域活動中的重要意義

在小班活動中加入拉罐這一獨特的元素，不僅讓已經廢棄的拉罐變廢為寶，而且更是為幼兒營造了寬松而自由的活動氛圍，充分發揮了幼兒的主體性，使幼兒創設了更多自由體驗的機會。

另外，多種多樣的欣賞與創造性的小班區域活動，可以充分調動幼兒的情緒，使幼兒積極主動地開展各類藝術活動，充分發揮幼兒創造的潛能。可以說拉罐在小班區域活動中創新性的應用具有重要的意義，是幼兒教育上的重要創新發展。

2.拉罐在小班區域活動中設計理念

拉罐在小班活動中的設計與應用要充分追隨幼兒的心理特點、體驗與探究。幼兒的心理特點有如下幾個方面：①活潑好動：②好奇好問：③認識具體形象：④模仿性強：⑤無意性大。針對幼兒以上的心理特征，就不能長時間地讓幼兒單純而枯燥地進行活動。結合以上幼兒的特點我們可以把拉罐的外觀設計的形式各異，有復雜的、有簡單的、有充滿藝術性的、有富有現代氣息的，讓幼兒逐步的探索，層層的展開體驗，充分勾起幼兒的好奇心理。

拉罐在小班區域活動中的設計同時要充分滿足幼兒與各種各樣瓶罐對話、交流的愿望，在活動中幼兒不僅可以用手觸摸、用眼睛看，而且可以親自擺弄可愛的拉罐。在多重感官刺激下，更能使幼兒的活動妙趣橫生。

二、拉罐活動的具體實踐應用

1.拉罐在體育角的實踐應用

（1）體育角的拉罐玩具。幼兒年齡小，對世界充滿著好奇，好動。在體育角我們可以針對孩子的這些特點，設置一些小游戲，使孩子在玩樂中鍛煉身體。例如我們可以用拉罐制作一些簡單有趣的拖拉玩具，像拉罐小車，把拉罐的一側用剪刀剪開，在拉罐肚子里裝上一些類似沙袋之類的物品，兩邊裝上圓形的積木小輪子，為了防止拉罐邊緣傷到孩子我們可以用膠帶貼上一些裝飾品。這種拉罐小車在體育角不僅具有很強的游戲性，而且增強了小朋友的環保意識，受到了很多小朋友的喜歡。

（2）罐子保齡球。滾球無疑是每個幼兒最有吸引力之一的游戲，球自由的滾動貼切的滿足了幼兒喜歡自由奔跑、追逐好動的游戲天性。把罐子里裝上一些物品，做成簡單的重量適合的滾球，仿照保齡球的賽制引導孩子們玩耍。一個個顏色各異的罐子被制作成不斷翻滾的保齡球，相互熱鬧的碰撞發出各種響聲，不僅給幼兒在心理上帶來無限的愉悅和滿足，而且使幼兒充分體驗到了球與球之間力量與距離的關系，使幼兒在游戲中健康成長。

2.拉罐在建構區的實踐應用

從幼兒的興趣著手，因為對于幼兒來說罐子具有致命吸引，無論是形狀還是簡單的外形，都足夠勾起孩子們的好奇心理和豐富的想象，罐子在構建區的應用就充分的利用了孩子們強烈的好奇心和豐富的想象力。

（1）拉罐們來排隊。讓幼兒將不同顏色的拉罐進行自由歸類，并排成不同的形狀，在活動過程中，老師們可以邊參與活動，邊記錄幼兒的歸類方法、排隊形狀等信息。在拉罐排隊的過程中，孩子們不僅鍛煉了自己的語言表達能力，而且還能體驗到團隊合作的力量。老師可以在活動過后進行歸納、總結，把活動晉級提升，使活動變得更加的富有樂趣。

（2）拉罐的摩天高樓。自由的建造也許是小班幼兒最感興趣的活動，搭建屬于自己的拉罐摩天大樓比孩子們玩積木更富有新意和樂趣。老師可以組織家長和孩子一起收集足夠多的不同顏色不同規格的拉罐，讓孩子們隨意的搭建，充分發揮他們的創造力和動手能力。在這個活動中幼兒們可以學會勞動所帶來的成功的喜悅，教會他們務實學習的道理。

另外，拉罐在小班活動中還可以有效應用到其他區域活動中，像我們可以引導幼兒向拉罐添加其他的輔助物品使其能夠發出不同的聲音，以教會孩子探究不同瓶罐發聲的方法。在美術教學中，老師還可以讓小朋友隨意擺弄各種空拉罐，讓他們用不同顏色的橡皮泥、毛線、彩色紙等材料來裝飾拉罐，讓他們享受美術裝飾的樂趣以及成功的喜悅之情。

總之，創新性的把拉罐有效運用到小班區域活動中不僅為幼兒教學增加了活力，而且孩子在娛樂中學習到很多知識，是幼兒教學的成功典范。

參考文獻：

[1]教育部.《幼兒園教育指導綱要（試行）》，2001

[2]徐鳴雁.淺談幼兒學前教育的必要性及方法.大觀周刊，2012（14）endprint