多維思想在語文教學中的運用

傅振芬

【摘 要】人才的現代化是由思維方式、工作方式和生活方式組成的一個多層次、立體式的生物結構體。而在這結構體中，思維方式又雄居最高層次。因此，我們培養學生成為現代化人才最主要的任務首先是培養他們思維方式的現代化，需要從記憶力的角度出發，以各種方式確保教學內容在學生的腦中形成牢固的記憶。要實現這一目的，傳統的教育思想、教學方法是不能勝任的，取而代之的應是采取全方位的多功能的多維教學法，以高效教學、趣味教學為目的的先進教學方法。

【關鍵詞】多維思想；語文教學

所謂多維就是多思考、多性能、多功效。多維教學法就是指在教學中教師多角度、多系統地激勵學生思維，開拓學生思維，著重培養和提高學生分析、概括、判斷和遷移能力的一種教學方法。采用多維教學法，可以突破定向、單向思維式，使學生思維的角度靈活多變，思維的效度深刻鞏固，為現代化思維方式的發展創造極好條件；采用多維教學法，可以突破學生機械接受的思維模式而形成一種積極主動、具有獨創精神的創造性思維模式。此方法是基于生理學和心理學的高效教學方法，充分有效的將人體生理學規律和學生心理相結合，制造一種輕松、有趣、充滿熱情的課堂氣氛，讓學生帶著熱情在趣味中學習、在談笑間記憶。在這種方法的培養下，學生會養成多思、巧思的習慣，形成良好的心理素質和思維品質，較快地發展自己的智能。

正因為語文是一個非常豐富的學科，它可以包含天文地理，古今中外，神話寓言，詩歌小說，包括識字閱讀，包括聽說讀寫等等，可以說我們的生活中無處不語文。在語文課中我們要學習中華五千年歷史積累下來的文學底蘊，體會她的魅力，我們不僅僅要學習語言和文學的基礎知識，還要學習語文知識在生活中的具體運用。更重要的是為了學生能力的全面發展，真正實現自我發展、健康成長的良好態勢。

一、充分把握學生心理，善于保護學生高昂的學習情緒

人的心理和生理是相互作用的，但在良好的引導下心理作用占主導。作為教師，需盡量將自己融入到學生中，要隨時注意觀察學生，隨時注意學生的心理和生理狀態，經常總結學生行為和心理狀態的關系，找出最能引起學生注意的事物和學生最容易接受的方式；時代在不斷變化，不同時代的同級學生的心理狀態也會隨社會的發揮而變化，甚至每個班都會有自己的主要特點，這就需要教師對學生仔細觀察和理解。

教師還要善于保護學生高昂的學習情緒，保護學生顯露出來的創造意識，做到善于激發學生的好奇心并驅使學生認真觀察周圍世界，注意學生的新鮮直接感受，即靈感爆發式的領悟和理解，積極肯定學生不拘一格的創新見解，讓他們燃燒起創造思維的熊熊烈焰。

二、在發現中重視質疑，學會探究，主動探索

愛因斯坦說過：“提出問題比解決問題更重要。”質疑就是不依賴已有的方法和答案，不輕易認同別人的觀點，通過自己獨立思考，判斷，勇敢地提出自己的見解，它敢于擺脫習慣，教師的權威，打破傳統的束縛，產生一種新穎、獨到的方法，在一定程度上推動了理解與思維的發展。學生的求知欲望激起之后，教師要因勢利導，啟發學生發展思維。從不同角度，多方面發現問題，提出問題這也是培養學生自學能力的重要一步。學生看書自學時就不會走馬觀花，不再滿足于對課本文字的表面“看懂”，而是積極動腦思考問題，發現問題，問題提出后，讓學生同桌或分組討論，互相質疑答題，從對方或他人的思維中受啟發，模糊的認識得到了澄清，正確的認識得到了深化。

“學起于思，思源于疑”。教學中由提出問題到解決問題是訓練思維的基本手段。學生自己發問，能從根本上改變學生等待教師傳授知識的依賴心理，學生由被動接受者變為主動探索者，上課時間更多的由學生用來小組討論以解決這些問題。學生有了充分的學習實踐，其思維能力、分析能力、理解能力、綜合能力都能得到鍛煉，獨立閱讀能力也能得到培養。在教學過程中，可以利用多媒體計算機將學生提出的疑問隨機輸入，并顯示在屏幕上，同時把它們排列成序，再讓學生根據問題進行小組討論，最后，以學生匯報的形式將問題解決。這樣，利用現代教育技術進行“主體式教學”，改變了課堂固有模式，發揮了學生的主體作用。

三、充分調動多感官同時配合使用

學習者在主動學習的過程中必須要借助一定的操作對象，也就是說，總有一定的事情讓孩子們去做。教師要充分調動孩子們的多種感覺器官，鼓勵學生動口、動手、動腦，在解決問題的過程中進行學習。一個事物引起的感官刺激越多就越容易被記住，所以在課堂上需要充分調動學生的各種感官，這樣才能達到趣味教學、高效教學的目的。

這樣，讓學生的多種感官參與學習，不僅使學生在觀察和實踐中發現和領會詞語，更使學生理解了課文內容。課堂上的構圖可以是課文原有插圖由靜變動，也可以根據課文內容構造新的圖片，將教學內容具體化、直觀化、形象化，從而使學生在輕松、愉快中啟發思維，接受知識，從而進一步實現學習思維能力全面發展。

通過多維教學制造一種輕松、有趣、充滿熱情的課堂氣氛，讓學生帶著熱情在趣味中學習、在談笑間進步，逐步養成多思、巧思的習慣，形成良好的心理素質和思維品質，并發展自己的智能，這對學生將來的心理和思想起著非常重要的作用。我們要用發展的眼光和超前意識來開發課程和傳授知識，這樣才能真正培養出良好的人才。endprint