淺談如何提高小學生的語文學習興趣

武慧珍

【摘 要】興趣是人類行動的一種有效助力，縱觀近代的一些發明家和數學家，都是因為對自己從事的事業產生興趣，才走上成功的道路。喚起興趣，是提高學習積極性的先導，是培育智慧和成才的前提。它在發展學生的智力和能力上具有重要意義。興趣是求知的先導興趣是一種內在動力，學生對學習有無興趣，其學習效果是截然不同的。有興趣就會全神貫注，顯得主動而有創造性；沒有興趣就會精神萎靡，對事物缺乏主動性和熱情，從而大大降低學習效率。由此可見，激發學生的學習興趣，是提高教學質量的關鍵所在，筆者根據自己的教學經驗，總結了一些教學方法和技巧，在此和廣大教育工作者共勉。

【關鍵詞】小學語文；學習興趣

興趣是人們認識需要的情緒體驗，是人們探求新事物的一種動力。“興趣教學”是充分調動師生兩方面積極性，使教師善教、學生樂學。在師生融洽合作的氣氛中，全體學生得到生動、活潑、主動地全面發展的教育。學生對學習產生了興趣，把學習當成樂趣而不是痛苦，他就會自覺地，積極主動地進行學習和探索，因此，要發展學生的智力，培養良好的語文習慣，就一定要培養學生學習的興趣。實施興趣教學的重點在課堂教學，那么根據我的教學經驗我簡單的總結如下幾點：

一、精心設計導語，激發學生的學習興趣

一場好戲要有好的開頭，一堂好課也要有好的開端。好的開端往往能為一堂優質課打下成功的基礎。小學語文課，一開始就要能扣住學生的心弦。這就要求小學語文教師要精心設計導語，“興趣是最好老師”，“興趣是求知的前提”。好的導語能激起學生的學習興趣，引人入勝，使學生受到啟迪，感染，激發他們的聽課情素，誘發他們的求知欲望。導語設計有很多方法，或者聯系舊知，或者回想生活，或者巧設懸念，或者引問求答，或者游戲活動，唱歌或者猜謎，唱歌。但不管使用哪種方法，都要注意激發學生學習課文的興趣。

二、教師要善鉆教材、善研教法

善鉆教材是指教師掌握了鉆研教材的規律，將書中的知識轉化為自己的知識，并根據學生的實際，力求做到師生的和諧統一，教法與學法統一，知識與能力統一，認識的構建與情感教學的統一。要做到這些就要找準學習目標進行導向，找到可供創設的情景進行整體感知。透析課文內容結構，上下文關系，將課文分層，從而引導學生分層操練。進行精講點撥，整體鞏固，質疑解難，反饋調控；挖掘課文中的德育因素，對學生進行情感培養和教育，既教書，又育人；使學生“會學”，并形成一定的科學的思想方法、思維方式。

善研教法是為了能充分激發學生的學習興趣，但我們要力求教法與學法和諧統一，那么教師既要研究學生又要研究自己。研究學生是從認識規律去達到教師的傳授知識、培養能力、意志、情感的目的；研究自己是為了發現自己的優勢，從而在教學中揚長補短，在鉆研教材，吸取別人經驗的基礎上，提出帶有個人特色的、創新的教學方法。“興趣教學”有多種的教學方法，我認為“游戲教學法”在小學教育中是最符合小學生年齡特點、最富于趣味性的教學方法之一，它讓學生在玩中學、樂中學，行之有效。其次，還有“表演教學法”等等。

三、 注重營造和諧的教學氛圍

現階段的學生都有著自己的性格和思想見解，這就要求教師應轉變觀念，重新定位自己的角色。因此，小學語文教學中教師要特別關注學生的情感，對學生平等相待，尊重每個學生，尤其要關注性格內向或學習有困難的學生，積極鼓勵他們在學習中努力嘗試。學生的學習興趣是不需要用過多的文字敘述，在課堂上，從學生的反應，課堂的氣氛就足以體現 教師要創設各種學習的活動，促使學生互相學習、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發展合作精神，建立融洽的師生交流渠道。如一年級的語文教學上我采用的是“游戲教學法”。我在教學“g、k、h”時，在教具制作上，準備了小鴨子、小蝌蚪的卡片。在做游戲時，讓每個同學都得到一張卡片作為獎勵。這樣做的目的是盡量讓學生都能在學習上提起興趣。當然，并不是每位學生都能達到教師的要求，教師就應該因人而異，找出每位學生的優點給予表揚，而不是根據他當前的表現進行批評。這樣既激發了學生的學習興趣，又能使學生在不知不覺中掌握了本堂課的知識。

“興趣是人最好的老師”， 激發學生語文學習的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學過程中善于積累，應用得當，就會使學生產生獲取知識，拓展視野，充實學習的動力，對語文產生濃厚的興趣，積極主動地去求索才能提高教學質量，取得良好的教學效果等，從而達到“教是為了不教”的目的。

參考文獻：

[1]傅蘭芳.《激發學生學習興趣，提高語文教學效率——小學語文興趣教學初探》.《新課程學習：上》，2012年第8期

[2]胡麗萍.《淺談小學語文興趣教學法的運用》.《軟件：教育現代化（電子版）》，2013年第8期

[3]李麗虹.《談談關于小學語文興趣教學》.《小作家選刊：教學交流》，2013年第6期endprint