對初中計算機課堂有效性教學初探

王安君

【摘 要】隨著新課程改革的穩步推進，教師們的教學方式都有了很大的改變，但主題一直是如何提高課堂教學效率。計算機作為一門實踐性較強的重要學科，對學生的綜合素質提高有巨大幫助。本文通過分析初中計算機課程的重要性，討論如何實行計算機課堂的有效性教學。

【關鍵詞】新課程；初中計算機；有效性教學

要想提高教學效果，實行有效教學是關鍵。有效教學的基本含義是指在師生互為主體的條件下，充分發揮教學過程的最優化，以師生盡可能少的時間投入，盡可能少的精力消耗，充分發揮學生的主體作用和潛能，讓學生獲得盡可能多的學習收益。對于計算機技術教學，如何利用現有條件上好計算機技術課也自然成為我們在教學過程中要探討的重要課題。

一、實施計算機課堂有效性教學的必要性和重要性

盡管我國現在在小學就已經開設了計算機課程，但是由于課程本身涉及的知識內容較淺、小學生的理解能力有限，學生并不具備足夠的計算機能力。因此，初中計算機教學就成為了整個計算機教學過程中的重要階段。初中生年齡通常都在12-15歲左右，對于深層次的知識難以理解。所以，初中的計算機教學重在啟發、引導和培養學生對計算機技術的學習興趣上。

計算機技術作為初中的一門重要課程，并沒有得到相關教師和學生的重視。有的學生認為中考不考計算機，因此平時上課不認真聽講，上機操作也不去，計算機能力較差。有的計算機老師為了不耽誤學生備戰中考，甚至把計算機課當自習課，讓學生學習英語、數學等其他學科。當前我國的初中計算機教學普遍存在學生學習興趣不高、教學效果較差等問題，而隨著新課改教學理念的逐步深入，成績不再是評價學生的唯一標準，學生的全面發展和綜合素質提高才是教學的主要目的。如何提高計算機課堂教學的有效性，讓計算機課堂煥發出強大的活力，是一個值得深思的問題。

二、實施初中計算機課堂有效性教學的具體措施

（一）激發學生學習興趣

我國長期受傳統教育的影響，“讀死書，死讀書”的思想深入人心。許多教師只是盲目地灌輸給學生知識，絲毫不考慮學生自己的學習興趣。這種“填鴨式”的教學不僅起不到足夠的教學效果，而且還導致學生漸漸地對課程失去興趣。俗話說，興趣是最好的老師。倘若學生對一門課程失去興趣，那么這門課程如何能學好呢？要想提高計算機課堂教學效率，歸根結底就是要激發和增強學生的學習興趣。如果學生對計算機課程產生了濃厚的興趣，那么由于學生強烈的求知欲，學生不僅會在課堂上認真聽老師講，課后學習的自主性也會得到最大發揮。計算機技術本身就具有很強的神秘性和趣味性，教師應在課堂教學中充分體現這一點。如在進行打字訓練時可用相關的打字游戲練習軟件，這樣一來，學生對打字訓練這種原本十分枯燥的內容有了學習興趣，學習的積極性會大大提高。

（二）引起對初中計算機技術課程的重視

受應試教育的影響，學生和部分教師對于初中計算機課的重視程度普遍不高，學生中出現“不聽課，不上機”的不良現象，教師也不加以引導，嚴重影響了教學效果。對此，首先教師在思想上必須引起對初中計算機課程的重視，摒棄“為考而教”的落后觀念。隨著當今計算機技術的應用越來越來廣泛，計算機能力就顯得越來越重要，社會也對人才的計算機水平提出了更高要求。學生不僅要有足夠高的文化知識水平，還要有足夠強的計算機技術水平。教師平時應在計算機課堂上給學生多做說明，引起學生對計算機技術課程的重視。

（三）因材施教，尊重學生個體差異

不同的學生對于新知識的接受能力、學習能力都不盡相同，有的教師在計算機課堂教學中很少讓那些基礎知識較差、反應較慢的學生回答問題，總是請那些學習成績較好的學生回答問題。久而久之，成績好的學生越來越好，成績差的學生越來越差，學生能力的兩極分化問題十分嚴重。教師在平時的教學過程中應充分尊重每個學生的個體差異，努力讓每個學生都參與到教學過程中。對于基礎較差的學生應多鼓勵、指導，平時與他們多交流，真正做到因材施教，公平對待每一個學生。

（四）改善教學方法，提高教學效率

教師在課堂教學過程中要充分體現新課標“回歸生活”的理念，改善教學方法，可以利用多媒體進行教學，重視講練結合，將課堂教學內容與生活實際聯系到一起，啟發學生思考，注重培養學生的自主學習能力，提高教學效率。

三、結束語

實行計算機課堂有效教學是提高教學效率的最直接有效辦法，有效教學的核心就是激發和提升學生對計算機課程的學習興趣。教師在教學過程應通過改善教學方法、引起學生重視、將教學內容生活化等措施來提高學生對計算機課程的學習興趣。總之，只有不斷提升課堂教學的有效性，才能實現學生的全面、健康發展，提升學生的綜合素質。

參考文獻：

[1]陳斗波，劉琳.初中計算機信息技術教學策略小議[J].科學咨詢（教育科研）， 2009（09）

[2]封風玲.淺談初中計算機教學[J].新課程（中學版），2009（07）

[3]陶有娟.初中計算機教學中學生興趣的培養[J].中學教學參考，2009（18）

[4]任彥平.初中計算機教學存在問題及對策淺議[J].教育教學論壇，2011（19）endprint