運用多媒體教學提高課堂教學效率

馬潤竹

【摘 要】隨著教學改革的發展與深入，多媒體輔助教學越來越受到重視。本文分析了多媒體輔助手段的助教助學功能，介紹了多媒體課件的制作步驟，探討了多媒體輔助教學在實施過程中存在的幾個問題。

【關鍵詞】多媒體輔助教學；課件

迎來二十一世紀的曙光，我們進入了數字化信息時代，科學技術已經滲透到科學技術和現代社會的各個領域，對教育工作的各個方面也產生了深遠的影響，尤其對教師的素質提出了更高的要求，傳統的“一塊黑板加一只粉筆”的教學方式受到挑戰。作為教師必須緊跟科學技術發展的步伐，努力掌握和應用現代教育藝術，適應現代教育的要求。

多媒體輔助教學作為一種現代化的教學手段，應運而生并逐漸被廣大教師接受和應用，正式向實施素質教育的主陣地——課堂教學邁進，這無疑給課堂教學改革注入了新鮮的血液，真可謂“舊時玉榭堂前燕，飛入尋常百姓家”。多媒體是將文、圖、聲、像等單媒體技術融合在一起，并通過計算機進行綜合處理和控制的信息傳播方式。

一、多媒體輔助手段的助教助學功能

（一）能充分調動學生的情感，激發學習興趣

在我們的教學實踐中，一些晦澀難懂、枯燥抽象的教學內容，即使教師費盡九牛二虎之力，也難以激發學生的學習興趣，收到良好的教學效果。應用多媒體輔助教學集文、圖、聲、像動態顯示，圖文并茂，形象生動等其它教學媒體無法達到的優勢，激發學生的學習興趣，從而培養和提高學生的思維能力和想象能力。

（二）能更廣泛地拓展學生積極思維的空間，培養創新精神

在素質教育的今天，教師的教學不是要束縛學生的思維空間，相反，是要去鼓勵他們拓展自己的思維空間，也就是求異思維。多媒體輔助教學在以班級為授課形式的課堂教學中，可以根據教學內容與教學目標的需要，繼承傳統教學的合理成分，適時適當地引進多媒體手段，并使兩者有機地結合，相輔相成，豐富和深化課堂教學內容，改傳統的灌輸式教學方式為探究式、互動式、開放式教學，提供更多、更新、更廣的知識點，開闊學生視野，培養學生良好的思維品質，特別是創新思維品質。

（三）多媒體提供外部刺激的多樣性有利于知識的獲取與保持

根據認知心理學的研究表明，人們在閱讀文字后，可以記住內容的10%；通過語音接受，可以記住內容20%；通過視頻圖像接受，可以記住內容的30%；如果既看又聽，那么可以記住內容的50%。多媒體就是可以使人的不同感官在同一時間內接受到相同信息源的信息傳播方式，這樣符合學生學習的認知規律性，從而調動多種器官進行學習，讓學生的學習處于積極的狀態，同時多媒體輔助教學實效性、交互性、直觀性的特點大大豐富了課堂教學模式，開創了課堂教學的全新局面。

二、多媒體技術在教學上的應用——多媒體課件

多媒體課件是多媒體輔助教學的靈魂所在，高質量的課件是進行多媒體輔助教學的先導和前提。多媒體課件是一種數字化的教育材料，即可長久保存，又可通過網絡等現代化的通訊技術廣泛傳播。多媒體課件應具有如下特點：

（1）科學性：即課件的內容要科學、正確無誤、重點突出、簡潔明了；展示手法、表現形式要符合學生的認知規律和思維特點。

（2）實效性：即能夠簡化教學過程，化繁為簡、化難為易、化抽象為形象，從而有效地降低教學難度，提高教學效率。

（3）欣賞性：即要遵循美學原則，使學生在接受知識的同時也能得到美的熏陶。

（4）輔助性：即課件只能是教師課堂應用的工具，并不能代替教師獨立完成教學活動。

三、多媒體輔助教學在實際應用中存在的問題

（一）只重多媒體而忽視常規教學媒體和手段

盡管多媒體輔助教學有重要意義，并且將發揮越來越重要的作用，但是就目前看無法取代也不應該取代傳統教學。有些教師認為有了大屏幕投影，黑板就可以從教室中消失了，但用投影屏幕完全代替黑板，會使學生對整課教材重點、難點的把握受到影響，也因屏幕上內容一屏一屏稍縱即逝，影響了學生記課堂筆記。

（二）唯命是從，偏離多媒體教學的真正目的

在課件制作中，應注意避免過分強調追求華麗的外表、鮮艷的色彩，有時一些不恰當的動畫，往往會喧賓奪主，分散學生的注意力，使學生滿頭霧水，不知所措。本來簡明的，非要搞得花里胡哨、枝葉繁雜，使學生在課堂上走馬觀花、無意注意過多而導致課堂教學流于形式，偏離多媒體教學的真正目的。

（三）過度尊崇多媒體，違背了多媒體“輔助”教學的宗旨

任何教學手段都不是萬能的，它只是教師進行教學活動的一種輔助形式，在多媒體輔助教學中，要防止教師過分依賴計算機多媒體技術，違背了多媒體“輔助”教學的宗旨，忽視教師作為教育活動的主導作用，聽任課件自行其事，教師只顧操作計算機，甚至成了多媒體課件的放映員、解說員，學生成了缺乏活力的觀眾，課件成了簡單的電子講稿，這樣就會使計算機影響師生間在課堂上的交流。

總之，應用多媒體輔助教學是一種新型的教學手段和方法，應用多媒體輔助教學已成為勢不可擋的潮流，應用多媒體輔助教學應以方便學生理解知識、提高學習興趣為宗旨。讓我們共同努力吧！用最先進的教學手段不斷地推進教學改革，為提高學生能力，落實素質教育，提高教學質量做出自己的貢獻。

參考文獻：

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[2]丁曉嵐.《優化教學，提高效率——運用多媒體輔助教學嘗試》.北京十五中

[3]羅敏江.《論多媒體輔助教學在英語課堂教學中的合理應用》.上海外國語大學endprint