淺談中職學(xué)校德育課教學(xué)

張更旺

【摘 要】德育課是一門非常重要的課程，從2012年開始被列為山西省對(duì)口升學(xué)的考試科目。這種新情形下教師怎樣才能更好搞好教學(xué)，筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在文中提出了三點(diǎn)建議：一是鉆研教育教學(xué)理論和教學(xué)方法；二是不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；三是認(rèn)真研究當(dāng)年考綱和歷年對(duì)口升學(xué)試卷。文章所提有不足之處請(qǐng)各位專家同仁賜教。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)方法理論；學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)；研究試卷

中職學(xué)校的課程分為三大塊：德育課、文化課、專業(yè)課。我們經(jīng)常說要培養(yǎng)合格的社會(huì)主業(yè)建設(shè)人才，合格人才的標(biāo)準(zhǔn)究竟是什么呢？通俗的說，就是德才兼?zhèn)洹Ｋ^“德”，主要包含兩方面的意思：一是要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)，二是要有高尚的職業(yè)道德。“才”就是指掌握豐富的科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。由此可見，中職學(xué)校的德育課的地位和重要性。那么，怎樣才能提高中職生的德育課筆試成績(jī)呢？個(gè)人認(rèn)為，中職學(xué)校德育課教師應(yīng)該從以下三方面努力：

一、認(rèn)真鉆研教育教學(xué)理論與教學(xué)方法

教師從本質(zhì)上來說是專業(yè)技術(shù)人才。專業(yè)技術(shù)人員就應(yīng)該掌握專業(yè)的知識(shí)，對(duì)于教師來說，首先應(yīng)該掌握和學(xué)習(xí)的就是教育教學(xué)理論。每位師范生在大學(xué)都學(xué)習(xí)過教育學(xué)和心理學(xué)，即便是非師范生在考取教師資格證時(shí)也要進(jìn)行這兩門課的筆試。盡管如此，筆者仍然認(rèn)為德育課教師應(yīng)該再次溫習(xí)一下這兩門課程。原因在于當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)這兩門課程時(shí)，實(shí)踐基礎(chǔ)并不好，用哲學(xué)語言講理論和實(shí)踐結(jié)合的不太好，要想真正掌握一門知識(shí)離開實(shí)踐是不行的。現(xiàn)在作為專職教師的我們已經(jīng)有了這樣的條件，所以應(yīng)該利用自身的業(yè)余時(shí)間加強(qiáng)這兩門課程的學(xué)習(xí)。這樣的話就可以將自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)理論很好的結(jié)合起來。例如：教育學(xué)講因材施教，德育課教師應(yīng)該弄清楚中職生是個(gè)什么樣的“材”。中職生普遍來說，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差品行不好，因此教師進(jìn)行教學(xué)時(shí)就應(yīng)該更加注重學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的滲透。除此之外，進(jìn)行德育知識(shí)教學(xué)時(shí)，應(yīng)該多采用能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的教學(xué)方法。例如：在教學(xué)時(shí)應(yīng)該多采用例證法，多用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例來進(jìn)行講解，學(xué)生聽起來就會(huì)感覺容易和有趣多了。這樣學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了德育知識(shí)而且接受了一堂生動(dòng)的教育課，可以說這就是將知識(shí)目標(biāo)和德育目標(biāo)相結(jié)合的很好例子。

其次，教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待教育行政部門每年組織的繼續(xù)教育，并自己多找一些機(jī)會(huì)進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)。為了提高全國中小學(xué)教師的教育教學(xué)能力，教育部每年要對(duì)教師進(jìn)行網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn)。大部分教師都是為了修夠分?jǐn)?shù)而掛時(shí)間，根本不去認(rèn)真學(xué)習(xí)。這種行為既是對(duì)國家培訓(xùn)資源的浪費(fèi)，更是對(duì)自己的極端不負(fù)責(zé)任。根據(jù)本人的經(jīng)驗(yàn)，網(wǎng)上的培訓(xùn)教師全都是專家教授級(jí)別，他們不僅理論豐富而且實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也不是一般教師所能及的，同時(shí)培訓(xùn)還設(shè)置了交流平臺(tái)，所有德育教師都應(yīng)該利用這一大好機(jī)會(huì)來對(duì)自己進(jìn)行“充電”。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識(shí)

教師要搞好教學(xué)首先要解決好兩個(gè)問題，一個(gè)是“教什么”，一個(gè)是“怎么教”。我們第一點(diǎn)論述的是“怎么教”的問題。接下來我們談一談“教什么”的問題。教學(xué)上經(jīng)常講要給學(xué)生一碗水自己首先必須有一桶水，所以作為德育教師要想教好學(xué)生，自己必須具有豐富的專業(yè)知識(shí)。這就需要我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)。中職學(xué)校的德育課通常來說分為《職業(yè)道德與法律》、《職業(yè)生涯規(guī)劃》、《經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì).》、《哲學(xué)與人生》四門課程。個(gè)人認(rèn)為教師應(yīng)該分別以這四門課程為基礎(chǔ)下大功夫系統(tǒng)學(xué)習(xí)。比如就哲學(xué)這塊兒來說個(gè)人主張應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些馬列主義原著作品，中國的馬克思主義哲學(xué)名著應(yīng)該首推《毛澤東選集.》。《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》里面中國特色社會(huì)主義理論的東西比較多，應(yīng)該從《鄧小平文選》一直到十八屆三中全會(huì)的《中共中央關(guān)于深化改革若干問題的決議》等重要文件，凡是自己有能力看到的東西都應(yīng)該看。除此之外教師還應(yīng)該每天關(guān)注時(shí)事新聞，善于以理論知識(shí)分析當(dāng)前熱點(diǎn)問題。只有自己的知識(shí)豐富了，分析問題的能力強(qiáng)了，才有可能將這些本領(lǐng)教給學(xué)生。總之，大的東西看多了對(duì)課本內(nèi)容的掌握也就不在話下了。

再一個(gè)問題教師應(yīng)該吃透教材，對(duì)教材的熟悉程度應(yīng)該做到了如指掌。教材是教學(xué)的載體，熟悉教材是進(jìn)行教學(xué)的前提和必要條件。教師只有熟悉了教材，在教學(xué)時(shí)才能夠更好地把握重難點(diǎn)，幫助學(xué)生更深刻的掌握知識(shí)。

三、對(duì)當(dāng)年對(duì)口升學(xué)考綱及往年對(duì)口試卷進(jìn)行分析

知己知彼百戰(zhàn)不殆。教師想要幫助學(xué)生取得良好成績(jī)，除了上述兩點(diǎn)努力外還必須仔細(xì)研究當(dāng)年對(duì)口升學(xué)德育課考綱及歷年對(duì)口試卷。以前的對(duì)口升學(xué)并沒有德育這一科目，從2012年山西省對(duì)口升學(xué)才開始進(jìn)行德育課考試。很多教師學(xué)生都對(duì)此感到有些不適，這勢(shì)必要求德育課教師趕快轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)真研究每年的考綱及以往年的對(duì)口試卷。研究考綱的目的是幫助教師把握考試要點(diǎn)，做到教學(xué)時(shí)有的放矢，以大綱為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)。研究試卷的目的預(yù)測(cè)當(dāng)年考題，看看過去考過哪些知識(shí)點(diǎn)，還有哪些知識(shí)點(diǎn)沒有考，一般來說去年考過的知識(shí)點(diǎn)今年一般不會(huì)再考。例如：就德育課的這四門課程來說《職業(yè)道德和法律》《職業(yè)生涯規(guī)劃》占總分值的55%，《經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)》《哲學(xué)與人生》這兩門課程占總分值的45%。其中尤以《哲學(xué)與人生》占的分值最小。在試卷中簡(jiǎn)答題中有2道《職業(yè)道德和法律》試題，有1道《職業(yè)生涯規(guī)劃》試題，有1道《經(jīng)濟(jì)政治社會(huì)》試題，有1道《哲學(xué)與人生》試題。論述題（包括案例分析題，3個(gè)小題，體現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃、職業(yè)道德與法律、經(jīng)濟(jì)政治與社會(huì)、哲學(xué)與人生四部分內(nèi)容，出題數(shù)量按1∶1∶1∶0的比例，相應(yīng)的分值為9分、9分、12分、0分。） 試題難易比例結(jié)構(gòu) 易：較易：較難：難=4∶4∶1∶1。對(duì)這些內(nèi)容只有了解的透徹了，才能指導(dǎo)學(xué)生考出好成績(jī)。因此好多優(yōu)秀教師一般都很愿意在分析大綱和試卷上下功夫，可以說這些教師已經(jīng)把分析考綱和歷年對(duì)口試卷作為一項(xiàng)最重要的課程來做。在分析完試卷后，教師還應(yīng)該結(jié)合答案教給學(xué)生答題的技巧，告訴學(xué)生老師判卷的標(biāo)準(zhǔn)是什么，學(xué)生明白了教師的判卷標(biāo)準(zhǔn)后就會(huì)“投其所好”進(jìn)行答題。

總之，教師要想切實(shí)搞好教學(xué)，提高學(xué)生的考試成績(jī)，就必須不斷鉆研，從提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法和考試技巧入手，最終創(chuàng)造出滿意的成績(jī)。

參考文獻(xiàn)：

[1]2014年山西省中等職業(yè)學(xué)校對(duì)口升學(xué)考試大綱（德育）

[2]王道俊，王漢瀾主編.《教育學(xué)》.人民教育出版社出版1989年endprint