新聞傳播教育求索者的智慧結晶

高衛(wèi)華

20世紀80年代以來，伴隨著中國新聞傳播業(yè)的突飛猛進，中國新聞教育事業(yè)也迎來了蓬勃發(fā)展的嶄新階段。在這樣一個突然而至的爆發(fā)期，必然會出現未曾預料的諸多新問題。張昆教授的《新聞教育改革論》一書，正是從一個教育者的視角，就我國轉型期以來新聞傳播教育的一系列重要問題，提出了具有建設性價值的理論觀點。

張昆教授曾在人文底蘊厚重的武漢大學新聞學院任教多年，長期擔任學院的主要領導，之后又到以技術創(chuàng)新為特色的華中科技大學擔任新聞傳播學院院長，兩所重點高校文理互補的學術精神與獨特氣質，共同涵養(yǎng)和支撐著張昆教授對教學的全身心投入以及對教育的積極求索，也促成了張昆教授對我國新聞教育問題系統(tǒng)深入的思考，依此集結成為《新聞教育改革論》一書。概括而言，此書具有以下特點：

一、積累深厚，思考新聞教育問題

作為院長，張昆教授多年來始終堅持在教學第一線，因此他能夠從社會變化與不斷發(fā)展的高等教育中及時發(fā)現問題，又通過教學研究過程來積極尋求解決途徑。張昆教授認為，作為新聞傳播教育者，應當不斷深入地探尋以下問題：在一所研究型大學里新聞傳播教育應該堅持怎樣的培養(yǎng)模式？建構怎樣的課程體系？怎樣認識和理解學生在教育過程中的地位？如何發(fā)揮學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性？如何推進教學相長？在人才培養(yǎng)的動態(tài)過程中，如何處理新聞院系與大眾傳媒組織的關系？怎樣理解理論教學與專業(yè)實踐的關系？怎樣建設一支充滿活力、結構合理的師資隊伍？如何發(fā)揮新聞學院作為傳媒業(yè)界及政府智庫的作用？如何在服務社會、貢獻地方的同時開拓新的教學資源？從哪些方面著手解決當前新聞教育存在的問題……這些問題，無一不是我國高校當前新聞傳播教育亟待思考解決的具有共性的問題。

多年的高校新聞傳播專業(yè)教育實踐與探索，使得張昆教授對我國新聞傳媒業(yè)與新聞傳播教育界都有深入的了解。他認為，媒介化時代，傳媒及其從業(yè)者在社會上扮演著重要的角色，其日益增強的橫向影響與縱向穿透力，得到了社會各界的公認。傳播媒介被視為社會系統(tǒng)的神經網絡，而傳媒從業(yè)者理所當然地成為社會機體的神經末梢。人們無法想象信息的中樞神經系統(tǒng)一旦出現神經麻痹或神經系統(tǒng)紊亂，將會導致怎樣的后果。傳播媒介如果不能履行自己的社會責任，必將對人類社會的持續(xù)發(fā)展產生巨大的消極影響。要促使傳播媒介在社會期望的正常軌道上運行，唯有提升傳播媒介從業(yè)者的思想境界，規(guī)范傳媒從業(yè)者的行為舉止。在這方面，大學的新聞傳播院系承擔著重要的責任。

意識到新聞傳播教育者的重任，是為了擔當。《新聞教育改革論》一書提出，不同時代有不同的人才需求和培養(yǎng)目標。在當前的媒介化社會及信息泛濫的氛圍中，大學新聞傳播院系的人才培養(yǎng)目標，當以富有批判精神為首。一個合格的傳媒人才首先必須具備理性的批判精神。所謂批判精神，就是站在一個比現實更高的層面上，獨立運用各種高度的思維技巧，對歷史或現實做理性的甄別和審視，對人或事進行深刻分析和解剖，以期發(fā)現問題和解決問題。在此基礎上，還需要具有健全人格、人文情懷、責任意識、協(xié)作精神、學習能力、全球視野和專業(yè)技能。唯有如此，才能勝任新的時代對傳媒人的要求，滿足社會的需要。但是，當前浮躁功利的價值取向及日趨頹廢的學風教風，對新聞傳播教育帶來了極大的阻礙和傷害，導致社會轉型、媒介轉型環(huán)境下的中國大學的新聞傳播教育面臨諸多困惑，影響到新聞傳播專業(yè)人才的培養(yǎng)質量，對此，新聞傳播教育者當高度重視，積極探索，切實履行作為教育者的社會責任。顯然，張昆教授思考的我國新聞傳播教育問題，實際上是中國高等教育問題的一個縮影。

二、關注前沿，強調學生健全人格的教育培養(yǎng)

作為一名大學教育者，張昆教授始終堅持自己的觀點：健全人格是決定一個人能否成為合格傳媒工作者的首要條件。所謂人格，是個體所具有的與他人相區(qū)別的獨特而穩(wěn)定的思維方式和行為風格。它是一個復雜的結構系統(tǒng)，包括許多方面，其中主要有氣質、性格、認知風格、自我調控等。在社會共同體中，是否具有健全的人格，不僅關系到個體融入社會的程度、與團隊的合作，而且直接影響他對世界的認知及其行為方式。基于此，張昆教授提出，一個適應時代發(fā)展需要的傳媒人的健全人格，主要包含以下幾點：主動而非被動的工作態(tài)度，積極進取，發(fā)揮自己的潛能；獨立而非依附的處世準則，理想觀察，獨立思考，公正評價；中和而非偏執(zhí)的情緒控制能力，促成團隊各安其位，各展所長，和諧共生；果斷而非猶疑的準確選擇，及時應對各種重大變化。同時還應當做到敬畏生命，以人為本；平等相處，推己及人；崇尚真理，服膺真理。在此基礎上還要拓展視野，辯證思維，熟練掌握并熟練運用融合媒體各種通用的傳播技術手段，提高個人品質與傳媒專業(yè)品質，從而凸顯傳媒從業(yè)者基本素質的不可替代性。《新聞教育改革論》一書對以上內容作出了詳盡的科學闡釋。

張昆教授認為，目前社會上的急功近利對新聞傳播教育最突出的影響，就是過于重視技能和實踐環(huán)節(jié)，忽略了完整知識系統(tǒng)的建構；過于強調政治原則，忽略了人文精神的涵養(yǎng)。反映在媒體報道上，就是普通人的位置沒有得到應有的重視，媒體從業(yè)者心目中對人的權益、價值、尊嚴乃至人類命運缺乏必要的關注。所以，中國新聞教育的當務之急，不僅僅是課程體系的調整、實驗設備的改善和實踐環(huán)節(jié)的強化，而是強化學生的社會責任意識與人文精神。張昆教授敏銳的思辨能力、高度的社會責任感和對新聞傳播教育問題的深刻洞見，從他翔實的論述中可見一斑。

針對以上問題，張昆教授指出，人文精神是人類一種普遍的自我關懷，表現為對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化成就的高度珍視，對一種全面發(fā)展的理想人格的肯定。人文精神的核心就是“以人為本”，即把人放在最重要的位置上，一切為了人，尊重人的價值，維護人的權益，敬畏人類生命。這種精神應該熔鑄在新聞傳播院系的各個教學環(huán)節(jié)、各門具體課程之中，從而最終流進學生的血液，進駐學生的心靈深處。顯而易見，從教育的角度而言，這種人文精神的教育滋養(yǎng)應涵蓋所有專業(yè)的所有學生。endprint

關注教育發(fā)展前沿，針對網絡發(fā)展帶給新聞傳播教育新的機遇和空間，張昆教授也提出了自己新的思考。他認為，網絡崛起所促成的新聞傳播事業(yè)大發(fā)展，擴大了社會對于從事新聞傳播事業(yè)高級專門人才的需求，不管是傳統(tǒng)媒體還是網絡媒體，在專業(yè)人才的質和量方面的要求均有很大提高。這意味著新聞傳播人才的培養(yǎng)存在著極大的增長潛力，也意味著新聞傳播教育存在著巨大的發(fā)展空間。從這個意義上說，網絡時代新聞傳播教育不僅會比以前具有更大的內在動力，而且還會獲得更多的社會支持。新聞傳播教育前景光明。對此，新聞教育界應當有足夠的認識，以免錯失發(fā)展的良機；要根據時代發(fā)展的新需求，推進新聞教育改革，為社會培養(yǎng)高規(guī)格的網絡新聞傳播專業(yè)人才。結合當前的教育現實，張昆教授的真知灼見正在實踐中得到驗證。

三、倡導改革，重視師資隊伍建設與學科發(fā)展

就教育原理而言，教育過程的本質由教師、學生、教學內容三個基本要素構成。其中，基本的教育思想需要教師明確，具體的教學內容需要教師確定，科學的學習方法需要教師指教。學生是在教師的引導下發(fā)揮自身的主動性和創(chuàng)造性進行學習研究。所以說，教育之本在于教師，有什么樣的教師，就有什么樣的學生。教師的水平從根本上決定了學生的水平，教師的品質決定了學生的規(guī)格。教師在教學及人才培養(yǎng)過程中具有不可低估的引領作用。正是基于這一點，張昆教授認為，當前中國新聞傳播教育的根本問題還是在于師資。師資結構的不完善和不合理，導致我國高校新聞傳播教育的相對封閉。目前我國新聞傳播院系專業(yè)師資結構的弊病，已經深刻影響到新聞傳播人才的培養(yǎng)，甚至在很大程度上決定了人才培養(yǎng)的質量。優(yōu)良師資匱乏，成為制約新聞傳播教育發(fā)展的瓶頸。

長期以來，華中科技大學新聞傳播學院銳意改革，從20世紀80年代的“應用為主，交叉見長”，發(fā)展到90年代的“走新聞傳播科技與新聞傳播文化相結合的道路，實行人文學科、社會學科與自然學科、技術科學的大跨度交叉”，辦學特色鮮明，在新聞傳播教育界獨樹一幟。作為院長，張昆教授近年來更是從華中科技大學新聞傳播學院這一大平臺著手，遵循傳媒規(guī)律，致力于建設一流的高水平師資隊伍，推進配套改革，完善管理機制，建構科學合理的人才培養(yǎng)模式，建立健全完善的課程體系。無論是在人才培養(yǎng)、科學研究還是學科建設上，都有了長足的進步，取得了突出的成就。在《新聞教育改革論》一書中，張昆教授對學院的改革思路、發(fā)展歷程及辦學經驗等進行了具體闡述，這些經驗對于現階段我國的新聞傳播教育，無疑具有很強的借鑒意義。

總之，《新聞教育改革論》一書，探討當代中國新聞教育的缺失，解析中國新聞傳播教育的困境，闡釋傳媒教育的重大轉型與十大關系，應對媒介轉型對新聞教育的挑戰(zhàn)。從人才培養(yǎng)到學科建設，從本科生教育到研究生教育，既有嚴謹的理論研究，又有具體的改革思路，是對中國新聞傳播教育問題的系統(tǒng)研究，值得新聞傳播教育者認真研讀。

（作者為中南民族大學文學與新聞傳播學院教授）

編校：趙 亮endprint