小學語文教學中學生資源的開發與利用問題分析

潘志琰

摘要：隨著新課程改革的不斷發展，教學理念意識越來越被教師所關心。小學生資源的挖掘正在被教師所發現利用，怎樣要有效地對小學生資源進行開發利用，本文將從各個方面對教學中如何開掘小學生資源進行研究。

關鍵詞：小學語文；資源；利用

目前，中國的教育界對小學語文教學的學生資源認識不夠深入，教師是小學語文教學中學生資源的開發與利用的主體，教師對學生的資源的利用程度取決于教師的開發程度。而教育界對小學語文教學中學生資源的開發利用的認識還不夠深入，在實際的過程中存在很多問題與誤區。所以，在探討如何利用語文教學來挖掘學生的資源，提高課堂的教學質量和提升教師的職業素質等問題將是教育界的趨勢，也是實現有效的教學需求。

一、學生資源的探究

1.對學生資源的定義不清楚

關于什么是“學生資源”我們在網上做了一個問卷調查，調查結果統計如下：一半的教師對“學生資源”是什么回答不上來，沒有“學生資源”的這個意識；一半則是只對“學生資源”的這個意識只有一個模糊的記憶，但是不能完全回答上來，只能說個一知半解。其實“學生資源”是指學生在學習、活動和行為中所產生的生成性資源就是學生資源。因此，要讓教師的腦海中有“學生資源”的意識是首要任務。

2.對學生資源的內容不清楚

我國目前對小學生的教學方式還是以單方面的個人灌輸為主，因此很多的教師對學生資源的認識還不夠清楚，沒有意識到學生與教師之間互動的重要性，教師不重視學生所提的“為什么”。換而言之，這就教師工作的失職所在，對教師這一神圣的工作態度不夠認真，忽視了學生在學習過程中的個人能動性[1]。

3.對學生資源的研究不深入

現在教師對學生資源的認識不充分，教師對學生資源缺乏挖掘。大多數教師在教學過程中只是個人意愿單方面灌輸自我思想，死板的教學模式，忽略學生對于語文知識的興趣點所在，缺乏對學生資源的開發與研究。

二、小學語文教學中對學生資源的開發與利用措施

1.摒棄傳統，創新教學

如何在小學語文教學中開發與利用學生資源的這個研究上，教師的作用可以說是首當其沖。教師對學生資源的發現、了解是直接關系到對學生資源有效利用的關鍵所在，因此應該大力改善教學方式，調動教師對學生資源開發的積極度，實行定期的培訓，激勵教師對學生資源的開發意識。對教師的培訓內容主要是針對學生資源的挖掘這以問題上進行有目的，有計劃地進行培訓。首先就是加深學生資源的概念，讓教師知道、清楚、了解學生資源的作用性。加深教師對學生資源的認識與重新定義有效開發利用學生資源的這一重要意義。其次是要實行對教師的激勵制度。鼓勵教師加入對學生資源的開發道路上來，將教師對學生資源能力開發這一工作作為一項新的教師評估標準，并給以一定的獎項，以此來提高教師對學生資源的開發[2]。

2.完善學生資源強化制度

在鼓勵教師開發學生資源的同時，學生資源制度也應該得到完善與加強，學校應建立統一的管理模式來對學生資源進行有效的管理，建立一體化的管理機制，讓教師對學生資源的工作成果進行分享。教師之間也應加強交流，共同探討。各院校間相互合作，努力將學生資源的作用發揮到極致。建立健全的管理體制對學生資源成果進行保管，建立計算機網絡信息檢索系統，更有助于教師可以方便快捷地對成果資料進行查找。各學校也可以進行友誼聯賽激發學生的創造性。學校也可以舉辦一些語文知識競賽，并給予獎品與獎狀鼓勵學生。在課堂上的語文教學中，對語文知識點可以進行一些小知識點的提問，讓學生自由發表想法，針對學習成績比較落后的學生多加以輔導等等，通過這樣一系列的知識活動，對學生是否掌握知識的情況了解是非常行之有效的教學辦法，不僅能夠鍛煉學生的實踐活動能力，教師自身又能進一步地對學生資源進行深入地了解與運用[3]。

3.教育政策應給予大力推廣

隨著時代的發展，新一輪基礎教育課程改革的不斷推行，讓學生的德、智、體、美、勞全面地發展，培養人才戰略。教育界對學生資源的開發利用應該納入新一輪基礎教育課程改革的要求中，這關系到小學生的全面發展問題，教育部門應無條件地給予支持與鼓勵與倡導。因此，教育廳應該對學生資源開發的教育問題給予相對的政策保障措施，確保開發學生資源的制度能有效進行。建立新的教育評價體系，打破以單純授課為主的傳統教學模式。重視起學生的思想活動范圍與自主學習能力，充分將學生放到主體地位，一切為了學生。鼓勵學生發揮本能，對學生在學習的過程中去引導并挖掘學生資源[4]。

三、結語

隨著時代發展的需要，傳統的教學模式與這個發日益發展的社會漸行漸遠，新時代下的小學生語文教育工作者可謂是任重而道遠，教育工作者應該靈活運用自己的專業知識，并將其帶入到教學中，注重學生資源的開發與利用，一步步徹底地顛覆傳統的教學方式。由此可見，新時代的教育工作是一個繁瑣而又需要花費大量的精力才能做好的工作，這就要求不管是學校還是教師都應做到科學管理，只有先進的教學理念才能為國家的教育事業做出發展的貢獻，從長遠來說這也推進了社會的進步與時代的發展。

參考文獻：

[1]陳久奎，胡劍.試述后現代知識觀視野下的新課程觀[J].阿壩師范高等專科學校學報，2011，2（4）：1-2.

[2]陳洪月.語文教學應回歸生活——開展語文實踐活動初探[J].阿壩師范高等專科學校學報，2011，4（1）：1-3.

[3]宋娜.小議小學語文課程資源的開發與利用[J].科教新報（教育科研），2011，5（5）：2-3.

[4]張英.利用信息技術改革小學語文識字寫字教學[J].沈陽教育學院學報，2011，7（3）：1-2.

（作者單位：貴州省威寧縣爐山鎮爐山小學553102）