趣味性教學在初中物理教學中的作用

吳建梅

摘 要 教師要提高教學活動的效果，實現教學目的，就必須要高度集中學生的注意力，只有學生對課堂內容感興趣，才能積極主動參與課堂學習，從而收獲新的知識。而課堂的活躍氛圍需要教師合理調節課堂教學方法，采用趣味性教學方式，調節課堂氣氛，調動學生的積極性，從而形成一種課堂上的互動教學，這樣才能更好地完成教學任務和目標。下面本文將從趣味教學在初中物理教學中的應用分析其實際效果，并且為初中物理教師開展趣味性教學提出幾點有效的途徑。

關鍵詞 初中物理 趣味性教學 教學效果

中圖分類號：G633.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）02-0035-02

隨著初中課程改革的不斷深入，新政策對教師教學內容和方法提出很多新的要求，課程改革越來越重視課堂教學效果的研究，而影響課堂教學活動的主要因素就是教師的教學方法。因此，為了提高課堂教學效果，教師在課堂中引入趣味性教學方法，極大地提高課堂教學的質量，學生在課堂上保持很高的情趣，教師也能激昂地講述，整個課堂上形成一種活躍和互動的氛圍，這是在實踐活動中得到證明的結果，下面主要闡述趣味性教學在初中物理教學中的作用。

一、趣味性教學概述

初中階段的學生還處在一個思維發展期，這個階段的學生主要表現是上課沒有辦法集中注意力，很容易被教室外的聲音吸引，并且對學習的認識還不夠清楚，思想也不夠成熟，對新鮮的事物會很感興趣。而教師在教學活動中，要注重把握學生這種特殊心理，采用趣味性方法，吸引學生的注意力，提高課堂教學效果。趣味性教學就是教師要改變傳統的教學方法和教學理念，采用新的充滿趣味的教學觀念、手段和教學工具以及現代化多媒體技開展教學活動，營造一種有趣的課堂氣氛，吸引學生的注意力，使學生在學習中感受到教學的樂趣，對課堂產生濃厚的興趣，愿意積極主動地參與課堂學習，并且積極思考課堂問題。

二、趣味性教學在初中物理學中的作用

（一）增進師生感情，建立兩者之間友好關系

教師一直以來給學生的感覺都是嚴肅或者敬畏，還有的學生甚至害怕教師，在課堂上無法正視教師，沒有辦法集中注意力。而趣味性教學要求教師改變傳統的教學觀念和方法，用新的趣味性的思想、方法和教學工具來吸引學生的注意力。首先教師要改變嚴師的觀念，在學生面前要多微笑，對學生以關心為主，給學生一種和藹可親的感覺，才能在課堂上與學生更好地交流。初中階段的學生處于思想走向成熟的關鍵階段，在這個階段的學生很容易被新鮮的事物吸引，對新鮮的事物具有一種天生的好奇心理，喜歡發現新的事物和思考新的事物。而趣味性教學正好迎合初中學生這種不穩定的心理，通過趣味性教學與學生建立感情上的共鳴，從而使學生被教師帶動著學習，學生會對教師產生一種親近感和認同感，從而支持教師的教學工作，積極主動地與教師交流，創建學生與教師之間的友好和諧關系。同時，趣味性教學方法為學生和教師創建了融洽的學習環境，使教師更好地進行知識的傳遞和其他方面的交流，慢慢地學生在生活中遇到的問題也愿意與教師交流。教師可以通過游戲化實驗教學方法，在物理課堂上讓學生自己動手完成一些小實驗，在趣味實驗中滲透一些游戲思想，如小魔術、科學制作、趣味小游戲等，在活躍的氛圍中和游戲中建立朋友關系。

（二）提高學生積極性

當學生感受到物理課堂的趣味性時，會覺得學習是一件快樂的事，這時學生會對物理產生濃厚的興趣，愿意積極主動地學習物理。初中階段的學生其思想具有很大的發展潛力和開發的能量，教師傳統的灌輸教學無法滿足學生的心理需求。因此，趣味性教學更能滿足學生對新事物的急切認知和了解的心理，能充分激發學生的潛能。在物理教學中，教師要將學生轉化為課堂的主角，自己只是充當配角，教師只對學生進行簡單的指導和幫助，讓學生自己主動去思考，各自想象和交流學習的內容和場景，進入一種輕松、愉快的教學環境中，并一直保持著一種良好的學習狀態。隨著學生這種良好的學習狀態的保持和發展，最終學生會對物理教學產生一種持久的興趣。在物理教學中，教師可以采取漫畫式插圖方法吸引學生興趣，就當前最流行的卡通、漫畫，如漫畫中名偵探柯南中的形象受到學生膜拜，教師可以穿插圖片來提高學生的積極性。

綜上所述，趣味性教學在初中物理教學中具有很大的作用，能提高物理教學水平和質量，更好地實現物理教學目標。趣味性教學有利于提高學生課堂注意力、積極性以及教師與學生之間的共鳴。新奇的事物總能吸引學生的眼球，在初中物理教學中，教師采用趣味性教學能讓學生積極主動參與課堂活動并進行課堂思考，能培養學生對物理課的持久興趣，從而提高初中物理教學質量，實現教學目的。在物理趣味性教學中，教師要合理使用趣味性教學方法，吸引學生的注意力，發揮趣味性教學在物理教學中的重要作用。

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（責任編輯 曾 卉）endprint