試析信息技術與特殊教育學校課程的整合

吉巧云

摘 要 信息技術與課程整合是指將信息技術融入課程教學的各個領域，班級授課，小組學習，自主學習。信息技術與學科教學整合是以信息技術為先導，以系統論和教育技術理論為指導，根據學科教學規律而進行的學科教學改革。從特殊教育學校教學的層面看，信息技術與特殊教育學校教學的整合應是一個以符合教學和學習需求的方式，高效的應用信息技術，不斷優化教學和學過程，促進學生全面發展的過程。

關鍵詞 信息技術 特殊教育 課程整合

中圖分類號：G762.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）01-0015-02

一、信息技術的正確認識

信息技術包括三種技術：視聽技術、計算機技術和整合技術。運用信息技術的最終目的就是解決學習過程和學習資源，通過對教學的過程和教與學資源的設計、開發、利用、評價和管理，可以提高教學質量與效率，有助于學生合理知識結構的建立和創造性人格的養成。在數字化時代，信息技術理應成為現代教育不可或缺的重要技術手段，但如果把信息技術視為解決我們教育問題的靈丹妙藥，或攻破教學難關的萬能工具，這顯然是不科學的。信息技術只有和傳統教育技法攜手共進，優勢互補，才能體現其應有價值，才能促使教育的真正發展。

二、課程整合的定義和宗旨

課程整合是使分化了的教學系統中的各要素及其成分形成有機聯系，從而成為整體的過程；課程整合就是以其他學科知識的學習作為載體，把信息技術課程作為工具和手段滲透到其他學科的教學中，在學習信息技術的同時，培養學生解決其他學科的綜合能力。通過在各學科教學中有效學習和使用信息技術；促進教學內容呈現方式、學生學習方式、教師教學方式和師生互動方式的變革，為學生多樣化學習創造環境，使信息技術真正成為學生認知、探究和解決問題的工具，培養學生的信息素養及利用信息技術自己探究、解決問題的能力，提高學生學習的層次和效率。

三、整合的基本策略

利用信息技術學習環境和資源創設情景，培養學生觀察、思維能力；利用信息技術學習環境和資源內容豐富、多媒體呈現等特點，培養學生自主發現、探究學習能力；利用信息技術學習環境和資源，創造機會讓學生應用語言文字表達觀點思想，發揮個性特長和知識結構，這一點對于缺乏語言環境的聾啞學生進行語言訓練尤為重要，利用信息技術學習環境和資源，建立虛擬學習環境，培養學生積極參與，不斷探究精神和科學的研究方法；利用信息技術學習環境和資源，組織協商活動，培養合作學習精神；利用信息技術學習環境和資源，進行創造性實踐活動，培養學生信息加工處理、批判思維和表達能力；利用信息技術學習環境和資源，提供學生自我評價反饋的機會。

四、整合引發的教育變革

信息技術與課程整合必然導致傳統教育的根本性變革，必將引發特殊教育學校教學內容呈現方式、教師教學方式和師生互動方式一系列的變革。

1.教學變革。特殊教育傳統的教學內容呈現方式主要是聲音（教師語言，聾啞學生可以看口形）、手語、文字和圖象，主要通過書本、紙張的記錄和傳播。信息技術作為呈現教學內容的主要工具可以將多媒體方便、快速地集成，實現對教育資源的有效利用。在課堂教學中信息技術可提供多媒體的刺激，多媒體教學軟件可以呈現教科書內容，便于擴大聾生的知識視野，有利于知識的獲取和保持；信息技術可提供超文本特性，實現對教育內容最有效的組織與管理。信息技術可提供網絡傳遞方式，實現教學內容的實時開放，實現教育教學資源的共享，便于教師和學生的使用。

2.學生學習方式的變革。信息技術與學生學習方式之間并不存在必然的關系，如果把信息技術作為“知識的灌輸者”，學生的學習方式則主要是接受式；如果把信息技術作為“學習的輔助者”，學生的學習方式則會變成研究式。因此，信息技術與學生學習方式變革的主要決定因素是教育思想和理念。信息技術應作為學生自主探究學習的重要工具，其對學生學習方式變革的促進作用表現在以下方面：信息技術有助于在特殊教育中更有效的實現分層教學、個別化學習，為每個學生盡可能的提供選擇學習內容的空間，提高學習效率；信息技術可作為學生自主學習的工具，可以幫助殘疾學生提高學習的質量，利用各種輔助技術可以降低由于本身的生理缺陷帶來的學習障礙；信息技術網絡特性有利于實現殘疾學生的協作式學習。學生通過信息技術可與同學、教師及其他人合作，發布作品并進行交流。

3.教師教學方式的變革。教師教學方式與學生學習方式是相對存在的，當學生學習方式發生變革時，教師教學方式也必然發生變化。教師的角色應從傳授者、權威者轉變為學生學習的輔導者、支持者，信息技術則成為教師輔助學生的重要工具。信息技術對教師教學方式變革的促進作用表現在：信息技術有助于教師創設更加生動、逼真的問題情境，可引導殘疾學生進入自主學習狀態；信息技術有助于提高教師呈現教學內容的質量和效率；信息技術可作為教師總結教學經驗的工具。

4.師生互動方式的變革。師生互動方式的轉變實際上是師生關系轉變的表現，信息技術使師生由主動與被動的關系變為和諧、平等的關系。信息技術可以豐富傳統的師生互動方式，使師生之間增加更廣泛、更民主、更有針對性的交流。信息技術對師生互動方式變革的促進作用表現在：信息技術可以實現一名教師與多個學生的互動，學生可以隨時向教師提問，教師可以實現針對每個學生的特點進行個別性輔導；信息技術可以實現遠距離師生互動，可以加強師生、生生之間的跨時空的交流與合作；信息技術強大的管理功能可以提高師生之間評價與反饋的質量與效率。

特殊教育學校信息技術與課程整合就是新技術融合到教育教學中去，目的在于促進傳統教學方式的根本變革，發展學習者的創新精神和實踐能力，培養符合社會發展新需要的殘而有為的新型人才。

（責任編輯 全 玲）endprint