河北省高等職業院校學生創業教育思考

白麗英　趙偉　劉景

[提要] 在國際金融危機的影響下，當前的宏觀就業形勢比較嚴峻，高校實施創業教育既是知識經濟時代的必然要求，也是對高等教育大眾化背景下日益增大的就業壓力的積極回應。本文針對高等職業院校學生的特點，分析高職院校開展創業教育的必要性，提出開展創業教育的有效措施及策略。

關鍵詞：創業教育；高職學生；創業實踐

本文系2013年度河北省人力資源和社會保障廳《高等職業院校學生創業能力培養》課題研究成果（編號：JRS-2013-1066）

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

原標題：如何加強河北省高等職業院校學生創業教育

收錄日期：2013年11月9日

創業教育是聯合國教科文組織在研討“面向21世紀國際教育發展趨勢”時提出的一個全新的教育理念，又稱“第三本教育護照”。也就是說，21世紀的人才除具備學歷學位證書、職業技能證書外，還需要創業教育證書?！督逃筷P于大力推進高等學校創新創業教育和大學生自主創業工作的意見》中指出：十七大提出“提高自主創新能力，建設創新型國家”和“促進以創業帶動就業”的發展戰略，創業教育已經引起了廣泛的關注。

一、高職院校學生進行創業教育的必要性

（一）高職院校學生的心理特點。從某種意義上說，高職院校學生更期望自己能踏進重點本科院校的大門，部分學生對自己充滿懷疑，產生了自卑心理，不敢正視自己，缺乏一定的自信，認為自己的學歷比本科院校學生低，創業也肯定比不了別人，缺乏創業勇氣。

（二）進行創業教育是提升就業率的新出路。通過創業教育，培養學生創業實踐中所必須具備的一定的知識、技能、心理品質等，為社會培養創造型的人才。近幾年，隨著高校擴招，畢業生的數量逐年增加，據不完全統計，自2005年開始每年增長70～80萬的高校畢業生。然而，大學畢業生的就業率卻逐年下降。高職院校若不盡快轉變現有的觀念，改變原有的就業現狀，將對高職院校的招生和學院發展帶來極大的負面影響。下面結合實踐經驗，以會計專業為例，談談如何對高職院校學生進行創業教育。

二、高職院校實施創業教育的有效措施及策略

（一）有效整合創業指導人員隊伍?，F在各高職院校專門設立有就業工作機構，大部分學校都開設有就業指導課程，不過所用的教材沒有統一的，事實上很少有高職院校真正把這項工作作為重點來抓。另外，由于缺乏系統的創業指導業務培訓，創業指導人員的水平參差不齊。老師講的往往是一些理論知識，泛泛之談，對學生的幫助甚微。要改變如此現狀，首先必須建立和培養一支職業化、專業化和高素質的創業指導教師隊伍，真正把對高職學生的創業指導工作作為高校人才培養的一項重要任務。

（二）對學生實施創業教育

1、培養學生的創業意識。當前，會計專業畢業的本科生、研究生越來越多，高職院校畢業生所掌握的會計專業知識相對薄弱，即使能找到合適的工作單位，工資也相對較低。對此，高職院?？赏ㄟ^各種手段讓學生清楚畢業后的就業問題是每個學生畢業后將會面臨的一個難題。創業是一條新的途徑，指導教師可以通過典型案例向學生進行傳播，激發學生的創業熱情。指導教師在向學生進行講演時，最好引用本學院本系部畢業的事跡，我們可以判斷學生對身邊的成功事跡很感興趣。作為創業教育的老師可以收集一些學生感興趣，甚至是學生身邊成功的創業案例來激發學生的創業意識和積極性。

2、提高學生的創業技能。創業技能是指在創業過程中所需要的各種技能，主要包括專業技能和管理技能。作為會計專業的學生，他們要想創業必須具有扎實的專業知識，高職院校可以通過加大各種實訓、實習的力度，將學生培養成“寬基礎、多技能”、接受新知識快、社會適應能力強的復合型人才，實現學校與社會的零距離接軌。要堅持學歷證書與技能證書并重，積極鼓勵學生能積極參加考試，在拿到畢業證的同時，能拿到相關的證書。如：初級會計師、注冊會計師、ERP信息化管理工程師、審計師、營銷師等等。通過聘請有創業經驗的企業專家對學生進行實戰性的創業指導，重點向學生介紹如何管理以及在管理的過程中要注意什么，使學生掌握一定的管理知識。

3、培養學生的創業能力。創業能力是指在創業者的主觀世界中那些具有開創性的思想、觀念、個性、意志、作風和能力等。在創業實踐過程中，創業者必須具備一定的創業能力，創業能力包括以下幾點：一是創新能力。能準確地捕捉有關創業方面的信息與動態，能大膽地提出獨特設想和創意；二是市場開拓能力。必須學會審時度勢，找準時機搶先占領市場；三是組織管理能力。能合理地配置人力資源，用人所長，并能運用各種手段激發員工或合作者的工作熱情和創造性，正確處理內部的各種關系，增強員工的凝聚力，形成團隊精神；四是抗挫折能力。創業之路決不會一帆風順，要創業就難免會遇到困難和挫折，只有具有較強挫折承受能力，才能自強自立，實現創業目標；五是以誠相待。無論干什么只要你有誠心，別人也會以誠心相待，創業更是如此。

4、營造形式多樣的創業實踐環境。目前，利用講座的形式進行創業教育較為普遍，理論知識多，實踐機會少，往往通過大會的形式、集體“灌輸”。由于缺乏對當地地方經濟發展的前景展望和人才需求的均衡了解和調研，缺少對就業工作機構系統的信息搜索和梳理，不能為學生提供豐富多樣的有效信息。

（三）充分利用校內的實訓基地進行創業實踐。學院和系部已與多家企業進行合作，如天潤會計師事務所、銀河人才咨詢公司、用友軟件公司、金潤利得會計師事務所、正道動物藥業公司、中信友幫軟件有限公司、河北順捷公司等等。通過與多家企業進行合作為學生提供了多個實習就業的機會，會計專業學生通過實踐增強了創業的信心，不再對創業有一種懼怕感；同時，他們學到了在理論知識上所無法學到的實踐經驗，為畢業后的創業打下了一定的基礎。

主要參考文獻：

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