在愉悅中學習，在游戲中舞蹈

張紅玲

經過幾年的課題研究實踐，我在拉丁特色教學活動中積累了一定的教學經驗，從幼兒教育的角度出發，以《指南》為精神，對幼兒拉丁舞的教學有了自己獨特的認識。下面我借助小班拉丁舞基訓系列教學活動，結合拉丁舞基訓教學中運用的游戲情景、道具使用、層層小步遞進、精準指令等常見教學策略，促使幼兒快樂積極地參與拉丁舞基訓學習。以下是我的一些教學經驗。

一、游戲情景，讓幼兒獲得愉悅

在集體教學中，小班幼兒和中大班幼兒相比，小班幼兒注意力容易分散，容易喜新厭舊。針對這一特點，我在組織孩子進行拉丁舞蹈基訓時，更注重趣味性。如：在班級創設“我表演我快樂”豐富有趣的特色區域，把每一節新授的拉丁舞基訓動作以照片的形式貼在立體篩子上，提供幼兒自由學習鞏固拉丁舞蹈動作的游戲空間。在走廊垂吊、墻面環境的創設中，結合主題活動“六個好寶貝”的教學目標，設計拉丁舞蹈動作剪影，張貼在透明的傘上懸掛在走廊空間里，讓幼兒通過看一看、說一說、跳一跳學習鞏固不同的舞蹈基本動作。此外還利用孩子的生活經驗，根據活動內容合理創設教學情境，讓幼兒融入角色中，通過利用日常的游戲活動學習舞蹈的基本動作，讓幼兒在玩耍中不知不覺地學會，讓幼兒覺得舞蹈學習是一種游戲活動。

二、道具使用，為幼兒搭建支架

在小班年齡段，道具的合理使用，可以為幼兒搭建支架。在小班集體舞教學中，區分左右、交換舞伴是活動的大難點，小班的孩子年齡小，在教學拉丁舞時，我采用一些具體形象區分左右。如在基訓《聳肩》的動作學習中，制作紅精靈和藍精靈的卡通圖，分別貼在孩子的左肩膀和右肩膀，教學中用“藍精靈跳一跳”、“紅精靈跳一跳”的游戲學習左右分開聳肩的動作。又如在基訓《勾繃腳》活動中，讓幼兒一只小腳穿紅襪子，一只小腳穿藍色襪子，小腳做鼓棒，在腳底下貼著相對應顏色的小鼓，在敲小鼓的游戲中引導幼兒愉悅地學習動作，巧妙地利用兩種不同顏色的襪子和小鼓，達到幼兒快速學習的目的。再如新授動作“前壓腿”，設計“小魚捕食”的游戲，用紅、藍兩色的小魚代表左右手，以達到學習的目的，這是小班在學習拉丁時的部分游戲方法。在這些游戲中我們還可以看出，在集體舞蹈中，道具的使用不僅能裝飾、打扮身體，而且能有效地幫助幼兒擺脫被動學習境地。

三、小步遞進，遵循幼兒學習規律

如基訓《勾繃腳》活動中，我設計了三個小步子遞進的環節。

第一個環節——通過各種小動物參加森林新年音樂會的形式導入活動，在音樂中復習鞏固熟悉的動作，讓幼兒在分角色練習中喚起對兩種角色動作模式的回憶，從而為幼兒在后續的舞蹈中創造氛圍做好鋪墊。

第二個環節——集體表演游戲，解決舞蹈動作學習重難點。

第三個環節——慶新年音樂會游戲，讓幼兒進一步鞏固練習角色的動作。

在整個舞蹈學習過程中，始終采用小單位、快節奏的教學策略，一步一步地引著幼兒實現目標。

四、兒歌創編，寓教于樂兩相融

幼兒在舞蹈學習中，不僅要記住音樂節拍，還要記住舞蹈動作旋律，枯燥的節拍、重復的訓練往往使一段簡單的動作這一遍記住了，下一遍又忘記了。在反復的教學實踐中，我發現熟悉的童謠、朗朗上口的兒歌能激發小朋友的表現欲望，而且他們在游戲中可以舞蹈。如：《開跨》基訓練習中，幼兒在老師自編的兒歌中邊念唱邊表演，仿佛真的如兒歌中的小蝴蝶展翅起舞你追我趕，互相嬉戲中，伴著熟悉的音樂，在動作中自然流露，在玩中舞，在舞中戲，不僅記住動作跟上節拍，而且表情豐富，表演自然，以兒歌內容加深幼兒對舞蹈動作的記憶。

游戲如陣陣細雨，輕輕地滋潤著每一個幼兒的心田，為幼兒的健康成長注入強大力量，讓幼兒在愉悅的游戲中學習，在游戲中舞蹈。