打開中職班級管理藝術之門

徐燕

當前，中職學校班級管理出現了一些新情況和新特點，班主任工作遇到了新的挑戰。如何提高班級管理的針對性和實效性，為學生的健康成長保駕護航，是擺在每一位中職班主任面前的一個重要課題。多年的教育實踐表明，開展班級管理實踐研究，強化班級管理的藝術性，培養一支既有班級管理科學性又有班級管理藝術性的班主任隊伍是破解這一難題的有效途徑。

一、開展實踐研究，掌握中職班級管理的主要特點

在以就業為導向的中職學校辦學方針的指引下，通過實踐研究，總結出中職班級管理具有四大特點：一是復合性。在班級管理中，班主任不僅要著眼于學生某一方面的發展，而且要關注學生的綜合發展，特別是綜合職業能力的發展。這意味著班主任工作要以職業道德教育為主線，采用多種教育方法，促使學生整體發展，提高學生各方面的能力，促其全面綜合發展。二是開放性。班主任要把班級管理與企業管理緊密聯系，從企業的用人需求角度探討班集體建設和班主任工作的正確途徑。班主任要用敏銳的眼光和超前的意識，加強對學生職業道德的養成教育，培養學生健全的心靈和良好的職業道德行為。三是民主性，班主任既是班級的組織者和管理者，更是學生的知心朋友。班主任要設法調動全體學生的積極性，培養學生的主人翁意識，學會管理自己、教育自己，從而逐漸培養學生的創新意識、自律精神、團隊合作和社會責任感。四是專業性，班級管理是一門學問，具有特定的內涵、理論體系和操作規程，不能只憑經驗和權威。因此班主任要不斷更新觀念、更新知識，不斷加強自身的師德修養和理論積淀。

二、注重讀書思考，引入中職班級管理的藝術活水

班級管理藝術是指在管理班級、教育學生的過程中，借助藝術化的表現形式，創造性地通過示范、引導、啟發、熏陶等方法影響和教育學生，巧妙地促使教育由被動轉向主動，由說教轉向動情，由一元轉向多元，最終實現教育者與受教育者雙雙進入一種情理交融的審美境界，從而使學生在寬松愉悅的教育環境中接受教育，達到最優化的教育效果。但由于日常教育教學工作繁重，班級管理的學術土壤日趨貧乏，出現了認知結構功利化、思維領域世俗化、哲學思維枯萎化傾向。因此，加強開展班主任培訓學習工作，倡導他們在工作中注重讀書與思考，引入班級管理的藝術活水顯得尤為重要。勤于“讀書”是提高班級管理藝術性的源頭活水。朱小蔓說過：讓讀書支撐我們的生命！班主任工作的困惑和迷茫往往源于知識的褊狹，只有多讀書才能豐富理論知識和文化底蘊，才具備提高班級管理藝術性的能力。善于“思考”是提高班主任工作藝術性的階梯。富蘭克林曾說：“讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。”如果一個班主任僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么即使具有20年的班級管理經驗，也許只是一年工作的20次重復，除非他善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。因此，善于思考對班級管理非常重要，它是班級管理的起點，更是藝術管理班級的必由之路。

三、加強活動引導，提升中職學生的職業素養

職業素養是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。現階段，提升學生的職業素養已成為學校德育的重要課題和首要任務，也是提高班主任工作藝術性的重要內容。中等職業學校只有將提升學生的職業素養融入專業文化建設、志愿者行動、特色活動之中，才能創新德育模式，打造德育特色，最終提升學生的核心競爭力，提高學校的辦學質量，從而最終提高班主任工作的藝術性。

1.將提高學生職業素養融入專業文化建設之中

作為校園文化核心的班級專業文化，它是班集體在建設過程中逐漸形成的，是為全班同學所共同遵守和奉行的價值觀念和行為準則。它能夠體現成員的精神面貌和發展運行態勢，作為一種特定的班級精神與專業文化氛圍，體現于班級的氣質、情感、意志、行為、人格等一切生命活動之中。營造班級專業文化環境，豐富班級專業文化內涵，提升班級專業文化品位，是校園文化建設的重要方面，是班主任班級管理的重要內容，也是潛移默化強化學生的職業意識和職業行為習慣的重要方式與途徑。

2.將提升學生職業素養融入志愿者行動之中

志愿者行動是指熱心社會公益事業的青年，利用業余時間，志愿為社會、為他人提供服務和幫助的一種活動方式。近年來，我校積極響應上級部門的號召，大力推進青年志愿者行動，通過組建班級、部級、校級三級志愿者隊伍，定期開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強、具有社會影響力的志愿者活動，積極探索中職學校志愿者行動的新路子。在志愿者行動中，我校學生充分發揮專業技能優勢奉獻社會，既提升了他們的組織能力和社會實踐經驗，又促使學生形成了正確、積極的人生態度，樹立起奉獻社會、服務他人的崇高意識，從而有力地推動了職業素養的飛速提升。

3.將提升學生職業素養融入專業特色活動之中

形式多樣、內容豐富、凸顯專業優勢的特色活動是提升學生職業素養的關鍵。我校開展有特色的專業特色活動有兩個原則：一是要考慮是否貼近學生、貼近專業、貼近校園專業文化；二是要注意活動的實踐性、特色性、連續性與一致性。為此我校積極為學生搭建技能展示平臺，每年舉辦一次校園技能節，激勵學生提升專業技能。另外，我校高度重視學生禮儀規范的養成和文明素養的提高，各班級均開設禮儀課程，實行班級文明示范值周制度，多次讓學生參與禮儀社會實踐活動。禮儀實踐活動讓學生接觸了社會，擁有了自信，展示了美麗，奉獻了社會，提升了職業素養。

四、開展分層教育，提高學生就業創業教育的藝術性

針對學生缺乏職業生涯規劃，對職業缺乏必要的認識，對自身在社會中的定位不準，缺乏自主就業、自主創業的信心等實際問題，班主任要通過主題班會分層對學生進行就業指導。對剛進校的新生進行世界觀和人生觀、價值觀、成才觀的教育，讓他們了解所學專業，制定專業學習目標；二年級注重引導他們根據行業企業和社會的需求補充新知識，掌握新技能，提高自身綜合素質；三年級開展職業生涯設計的教育，讓學生開展自我認識，職業定位，職業生涯規劃活動，學習求知面試的技巧等。通過分層教育，讓學生從對專業的模糊認識到對專業有了整體規劃，體現班級管理工作的藝術性。

班級管理是一項十分艱苦細致的工作。它不僅是一門學問，更是一門藝術，只有認真研究并把握班級管理的藝術，才能在學生管理工作中用智慧換取學生的信任，用師愛贏得學生的心，從而使教育教學活動達到最優境界，取得最佳效果。