高校思想政治理論課教師的三維必備素質(zhì)論要

林 榕

（黎明職業(yè)大學(xué) 思政部，福建 泉州 362000）

高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）是大學(xué)生的必修課，是幫助大學(xué)生樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要途徑，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治素質(zhì)教育的主渠道。[1]要實(shí)現(xiàn)思政課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，關(guān)鍵在于提高任課教師素質(zhì)。高校思政課教師作為大學(xué)生思想政治教育的組織者和實(shí)施者，必須具備三維過硬的政治素質(zhì)、淵博的理論素質(zhì)、優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)，以培養(yǎng)全面發(fā)展的中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人。

一、高校思政課教師必須具備過硬的政治素質(zhì)

政治素質(zhì)是指個(gè)人的政治方向、政治立場、政治信念的綜合表現(xiàn)，是思政課教師從事教學(xué)活動(dòng)必備的基本品質(zhì)。思政課教師的首要任務(wù)是宣講馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論，這一重任決定了思政課教師必須具備過硬的政治素質(zhì)。

1.思政課教師必須始終堅(jiān)持正確的政治方向。《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確規(guī)定：“所有從事大學(xué)生思想政治教育的人員，都要堅(jiān)持正確的政治方向……成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。”堅(jiān)持正確的政治方向，就是堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的十八大報(bào)告所指出的方向，即堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家作主和依法治國有機(jī)統(tǒng)一。[2]目前，國內(nèi)外敵對(duì)勢力與我爭奪年輕一代的斗爭愈加尖銳復(fù)雜，思政課的核心是教育和引導(dǎo)大學(xué)生堅(jiān)持正確的政治方向，因此，思政課教師必須始終堅(jiān)持正確的政治方向，堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終明確黨的領(lǐng)導(dǎo)是人民當(dāng)家作主和依法治國的根本保證，人民當(dāng)家作主是社會(huì)主義民主的本質(zhì)要求，依法治國是黨領(lǐng)導(dǎo)人民治理國家的基本方略，始終明確這三者是有機(jī)統(tǒng)一的整體，在任何時(shí)候、任何情況下都不可偏廢。

2.思政課教師必須始終堅(jiān)持正確的政治立場。正確的政治立場，就是立足于我國廣大人民群眾的立場、中國共產(chǎn)黨黨性原則的立場、國家利益和民族利益的立場。當(dāng)前，我國正處于經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要轉(zhuǎn)型期和矛盾凸顯期，面對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，學(xué)生們常常會(huì)提出諸如實(shí)行市場經(jīng)濟(jì)是否還要弘揚(yáng)雷鋒精神？改革開放三十五年為什么住房、醫(yī)療、教育、就業(yè)、社會(huì)保障等民生問題如此突出？我國是社會(huì)主義國家，為什么難以遏制官僚腐敗現(xiàn)象等諸多問題，正確對(duì)待并辯證地解答學(xué)生提出的這些問題，就涉及到政治立場問題。思政課教師是馬克思主義理論及黨和國家的路線、方針、政策的宣講者，這就要求思政課教師在事關(guān)方向、原則和大局等根本性問題上，必須始終旗幟鮮明地堅(jiān)持堅(jiān)定正確的政治立場，始終堅(jiān)持用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法去幫助、教育和引導(dǎo)學(xué)生。

3.思政課教師必須始終具有堅(jiān)定的政治信念。政治信念，是指政治活動(dòng)的參與者基于政治理想和價(jià)值判斷所具有的對(duì)社會(huì)政治生活的堅(jiān)定主張，政治信念是支撐思政課教師開展教學(xué)活動(dòng)的強(qiáng)大精神支柱。當(dāng)前，國際國內(nèi)形勢的深刻變化，社會(huì)轉(zhuǎn)型期文化思潮和價(jià)值觀的碰撞，現(xiàn)實(shí)生活中激增的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，使心智尚未成熟的大學(xué)生面臨著強(qiáng)烈沖擊，更對(duì)高校思政課提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此，高校思政課教師首先要解決的問題，就是使大學(xué)生樹立堅(jiān)定的政治信念。作為思政課教師，其自身必須具有堅(jiān)定的政治信念，必須始終不渝地堅(jiān)信馬列主義，始終不渝地堅(jiān)信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，始終不渝地堅(jiān)信中國特色的社會(huì)主義，始終不渝地堅(jiān)信毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，唯此，才能以飽滿的政治熱情引導(dǎo)教育大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定政治信念。

二、高校思政課教師必須具備淵博的理論素質(zhì)

高校思政課博大精深的理論性，決定了思政課教師必須具有淵博的理論素質(zhì)。只有苦練內(nèi)功、增強(qiáng)實(shí)力，具備了深厚的理論功底，思政課教師講起課來才能理直氣壯、得心應(yīng)手、游刃有余，才能有強(qiáng)大的吸引力、說服力、感染力。

1.思政課教師必須具備深厚的馬克思主義理論功底。目前，從事高校思政課教學(xué)的教師，專業(yè)背景相當(dāng)復(fù)雜，一些教師雖然出自思政教育專業(yè)，但專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)，馬列主義理論功底并不深；相當(dāng)一部分教師并非出自思政教育專業(yè)，甚至從未接受過全面系統(tǒng)的馬克思主義理論學(xué)習(xí)，難以向?qū)W生準(zhǔn)確解讀馬克思主義理論，難以勝任傳播馬克思主義理論的重任。作為思政課教師，必須全面系統(tǒng)地學(xué)習(xí)掌握馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、科學(xué)社會(huì)主義，刻苦鉆研馬克思主義經(jīng)典著作，只有全面、深刻地把握馬克思主義理論，深刻領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，才能運(yùn)用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)、方法發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題；同時(shí)，思政課教師還必須刻苦鉆研發(fā)展著的馬克思主義理論，必須精通毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系，并能夠運(yùn)用它解答當(dāng)今復(fù)雜形勢下國家建設(shè)中面臨的熱點(diǎn)與難點(diǎn)問題。

2.思政課教師必須具備豐富廣博的社會(huì)科學(xué)知識(shí)。當(dāng)今，世界科技革命迅猛發(fā)展，新知識(shí)、新技術(shù)、新信息層出不窮，然而在思政課師資隊(duì)伍中普遍存在著知識(shí)面狹窄的問題，這大大影響到思政課的教學(xué)效果。現(xiàn)實(shí)社會(huì)是豐富多彩的，思政課涉及的內(nèi)容也是豐富多彩的，任課老師如果缺乏豐富的知識(shí)將難以駕馭。高校思政課新教材的鮮明特點(diǎn)是知識(shí)面寬、綜合性強(qiáng)，不僅涉及哲學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、共運(yùn)史、中國革命史、法學(xué)等知識(shí)，還涉及社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)及自然科學(xué)知識(shí)，新教材的綜合性特點(diǎn)決定思政課教師除具備本專業(yè)的知識(shí)外，還必須不斷不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，拓展知識(shí)面，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，構(gòu)筑起立體化的知識(shí)根基。思想政治課教師只有具備豐富廣博的知識(shí)，講起課來才能旁證博引、運(yùn)用自如、靈活取舍，極大地激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)受到學(xué)生們的喜愛。

3.思政課教師必須具備敏銳準(zhǔn)確的政治鑒別力。所謂政治鑒別力，就是以正確的政治方向、鮮明的政治觀點(diǎn)對(duì)紛繁復(fù)雜的社會(huì)問題與事件的認(rèn)識(shí)、分析和判斷能力。從總體上看，當(dāng)代大學(xué)生政治思想的主流是積極進(jìn)取、健康向上的，但隨著經(jīng)濟(jì)全球化的加速，拜金主義、享樂主義、權(quán)力腐敗等不良社會(huì)風(fēng)氣的漫延，嚴(yán)重影響著大學(xué)生的思想觀念，由于大學(xué)生普遍缺乏辯證思維的習(xí)慣，總體上識(shí)別能力較差，極易在大是大非問題上得出片面甚至是錯(cuò)誤的結(jié)論，這就迫切需要思政課教師給予及時(shí)正確的引導(dǎo)。面對(duì)新形勢、新情況，思政課教師必須具備敏銳的政治鑒別力，在錯(cuò)綜復(fù)雜的重大原則問題上不糊涂、不迷航、不動(dòng)搖，能從政治高度觀察、分析、判斷問題，一旦學(xué)生當(dāng)中有某些錯(cuò)誤思潮、言論“風(fēng)起于青萍之末”時(shí)，就能見微知著、洞悉真?zhèn)巍⒋鹨舍尰螅囵B(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生明辨是非的能力。

三、高校思政課教師必須具備優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)

大學(xué)生是國家的未來和希望，是國家寶貴的人力資源。高校思政課教師承擔(dān)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育、為改革開放和社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)后備人才的重任，這一重任決定了高校思政課教師必須具備優(yōu)良的職業(yè)素質(zhì)。

1.高校思政課教師必須具備優(yōu)秀的師德修養(yǎng)。師德修養(yǎng)是指教師從事教學(xué)工作所必備的品質(zhì)和遵循的行為規(guī)范，《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》中明確提出要加強(qiáng)師德建設(shè)。“德高為師，身正為范”，思政課教師是必須具備優(yōu)秀的師德修養(yǎng)，這是思政課教師的安身立命之本。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”，新時(shí)期高校思政課教師應(yīng)具備的師德修養(yǎng)不僅包括嚴(yán)于律己、關(guān)愛學(xué)生、樂于奉獻(xiàn)，還要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、正直公道、率先垂范，成為“用自身良好的道德形象影響學(xué)生，用優(yōu)良的思想作風(fēng)帶動(dòng)學(xué)生，用高尚的人格力量感染學(xué)生，做愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表的優(yōu)秀教師[3]，”才能使學(xué)生“親其師、信其道、樂其道”，才能真正成為大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。

2.高校思政課教師必須具備出色的教學(xué)能力。一是必須有良好的語言表達(dá)能力。作為高校思政教師，應(yīng)當(dāng)掌握標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的普通話，語言表達(dá)要層次清晰、抑揚(yáng)頓挫、生動(dòng)形象、富有邏輯力量，從而使學(xué)生樂于傾聽。二是必須學(xué)習(xí)掌握多媒體教學(xué)技術(shù)。如今，高校已經(jīng)廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)來輔助教學(xué)，教師必須努力掌握多媒體教學(xué)技術(shù)，充分利用網(wǎng)絡(luò)、音頻、視頻，將古今珍貴史料、國內(nèi)外重大事件、社會(huì)焦點(diǎn)難點(diǎn)問題融入教學(xué)，做到文字、圖形、音頻、視頻等綜合運(yùn)用，使理論教學(xué)更加直觀生動(dòng)、富有時(shí)代氣息，從而極大地調(diào)動(dòng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。三是必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法。在教學(xué)中切忌脫離實(shí)際、照本宣科、滿堂灌輸，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)、密切聯(lián)系社會(huì)實(shí)際，將多媒體教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、案例教學(xué)等多種教學(xué)形式融為一體，從而達(dá)到優(yōu)良的教學(xué)效果。

3.高校思政課教師必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才是高校思政課的重要任務(wù)。打鐵還需自身硬，作為思政課教師，必須具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。一是要具有創(chuàng)新意識(shí)，思政課教師必須積極投身社會(huì)實(shí)踐，深入基層、農(nóng)村了解社會(huì)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，只有做到理論聯(lián)系實(shí)際，并通過綜合、判斷、推理來認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律，才可能產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。二是要具有創(chuàng)新思維。創(chuàng)新思維的本質(zhì)在于將創(chuàng)新意識(shí)的感性愿望提升到理性的探索上，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新活動(dòng)由感性認(rèn)識(shí)到理性思考的飛躍。[4]例如，教師可運(yùn)用“矛盾的普遍性”、“普遍聯(lián)系”觀點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待個(gè)人成長發(fā)展中可能面臨的諸多困難和挑戰(zhàn)；可運(yùn)用“解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)、求真務(wù)實(shí)”的觀點(diǎn)、“變化發(fā)展的觀點(diǎn)”，引導(dǎo)學(xué)生研究探索我國在經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)建設(shè)方面面臨的新情況新問題，并使問題得到創(chuàng)造性的解決。

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[1]中共中央、國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見[N].光明日報(bào)，2004-10-15（1）.

[2]新華社.十八大報(bào)告解讀：堅(jiān)持正確政治方向[N].福建日報(bào)，2013-01-17（7）.

[3]焦新.袁貴仁部長與高校思政理論課骨干教師研修班全體學(xué)員座談[N].中國教育報(bào)，2010-05-14（1）.

[4]姚本先.大學(xué)生心理健康教育[M].合肥：安徽大學(xué)出版社，2012：272-275.