高校圖書館在創新型人才培養中的服務策略*

于文梅

(大連大學 圖書館， 遼寧 大連 116622)

創新型人才，關乎一個國家和民族的命運，是國家發展的寶貴財富.高校是人才培養的重要基地和搖籃，培養創新型人才是高等學校的根本任務.要實現“高教強國”的目標，就必須關注創新型人才的培養.然而，不可否認的是，目前我國高等教育所培養的人才質量一直廣受社會質疑，尤其是創新型人才的培養更引起許多專家的憂慮.“兩彈一星”元勛錢學森院士在去世前曾多次發問：“為什么我們的學校總是培養不出杰出人才？”他所說的“杰出人才”是指高層次的創新型人才，這些人才“是新知識的創造者、新技術的發明者、新學科的創建者、新產業的開拓者和重大科技項目的領導者，是對一個國家的經濟、科技發展水平和國際競爭實力提升發揮著關鍵性作用的優秀人才”[1].這振聾發聵的“錢學森之問”，可以說直指了中國教育的瓶頸與軟肋——當前，中國高等教育培養出的人才已與社會需求嚴重脫節，廣泛缺乏應用能力與創新能力！

針對這一“發問”與人才培養現狀，中國教育界進行了深刻反思.經過多次會議研討，眾多專家提議，也是為培養創新型人才探路，2010年，教育部開始實施“卓越計劃”.雖然“卓越計劃”僅限于“工程類技術人才”的培養，但它的許多思想與做法卻可以廣泛應用于其他學科領域“應用型、創新型”人才的培養上.培養應用型創新型人才，不僅要改變學校的辦學模式、教學方法和治學態度，更重要的是要培養學生的實踐能力、獨立思考精神和探究性習慣.目前，我國各高校都把這三項做為培養應用型、創新型人才的重要內容來抓，并以此為培養目標定位，開始全面深化教育教學改革.

1 高校圖書館的主要職能

高校圖書館做為高等院校的重要組成部分，是高校辦學的三大支柱之一.一直以來，擔負著收集、組織、運用館藏與信息資源，為學校教學與科研服務，促進知識傳遞創新與文化傳承的主要職能.但隨著時代的發展，高校圖書館的主要職能也在不斷擴展.在20世紀80年代以前，高校圖書館的主要職能就是“藏書”“用書”,后來發展為“藏用兼顧”基礎上的“主動服務”[2]；進入21世紀，隨著知識經濟時代的來臨，網絡的迅猛發展和傳播水平的不斷提高、數字圖書館的建設與發展、海量知識信息的挑戰以及學習型社會的建設、終身教育理念和素質教育的提出，高校圖書館的主要職能在原有基礎上又增加了資源開發、信息素養教育、素質教育和為社會服務等職能.當前，為適應時代發展需求，也是在探索自身生存發展之路，各高校圖書館不斷豐富館藏、整合資源、優化服務手段，擴大教育職能，尤其把培養大學生信息素養和素質教育做為重中之重來抓.

2 高校圖書館在學校培養創新型人才過程中的地位與作用

2.1 高校圖書館在學校培養創新型人才中的地位

高校圖書館是學校辦學和發展的重要依托.一所大學，如果沒有圖書館的文化積累和沉淀，沒有眾多的館藏和知識信息做支撐，它將成為沒有靈魂的軀殼，談不上可持續發展；一所高校，之所以呈現出光彩四射的魅力，也是因為圖書館的文化氣息，渲染和賦予了學校和全體師生獨特的文化內涵.當前,在學校大力培養創新型人才過程中,做為學校文化教育基地和“第二課堂”教育主陣的高校圖書館，自然是全體師生精神食糧的重要場所，是培養創新型人才的重要基地,在學校實施創新教育中具有不可替代的重要地位.

2.2 高校圖書館在學校培養創新型人才中的重要作用

(1)圖書館是知識信息集散地,能滿足創新型人才發展的知識信息需求.創新型人才的培養與成長,離不開各類知識、信息資源的大力支持.雖說現在隨著網絡與多媒體技術的發展，學生獲取知識信息的渠道多種多樣，而且方便、快捷，但高校圖書館作為文獻信息中心，在提供知識信息方面具有其他信息渠道無法超越的優勢，這主要體現在高校圖書館的知識信息資源更加系統、可靠、專業、完整和科學上，能保證專業知識與信息的質量和權威.

(2)圖書館是開發智力資源的重要基地，有利于學生知識創新和科技創新.高校圖書館不僅是信息資源的保存者和傳遞者，也是促進知識的創新者.首先，圖書館的館藏所蘊含的知識原本就是人類智慧的結晶，是一種寶貴的智力資源，學生通過學習、理解、消化和吸收，在此基礎上提出更多的新理論、新思想和新理念本身就是一個創新的過程；其次，圖書館通過各類知識信息資源的整合、開發,為全校師生提供文獻資源和信息服務，給他們的實踐、科研予以指導，有利于他們生產創新、管理創新和科技創新.

(3)圖書館是開展素質教育的最佳場所，能促進創新型人才的全面發展.圖書館開展的導讀和舉辦的各種講座、競賽等活動，有益于大學生課外閱讀活動的廣泛開展和各種能力的全面提升.尤其是廣泛的課外閱讀，是大學生增長知識、獲取信息、拓展視野、提高修養、陶冶情操的重要途徑，不僅能促進學生知識結構更趨向合理、人文素養得到切實提高，而且對他們的人格和世界觀的形成也具有潛移默化的積極作用.一個創新型人才，必然具備健全的人格、優秀的智能、廣博的知識、較強的能力和全面發展的身心，所以高校圖書館是提高創新型人才基本素質和促進其能力全面發展的重要場所.

3 高校圖書館為培養創新型人才服務的具體路徑與方法

創新型人才的培養，不是單純依靠課堂教學和實驗室的科學研究就可以完成，它需要學校的各個教育部門通力合作、共同發力.學校圖書館，不僅是為培養創新型人才提供優質資源保障的地方，更是參與和支持學生探究性學習和知識創新、科技創新的基地，當前，高校圖書館應著力從環境建設、資源整合和服務創新三條路徑出發，為培養創新型人才提供全方位的優質服務.

3.1 在環境建設方面

圖書館應有意識地營造積極健康向上的文化氛圍，建設濃郁、優雅的學習環境，給學生以文化熏陶和勤奮向上的激勵.為培養創新型人才提供良好的外圍影響和獨立思考、有益于探究性學習的高效學習環境.如：用有關讀書勵志的格言警句裝飾墻壁，以名家名畫裝飾大廳，設立具有特色的專題展柜，科學擺設各種書刊，在閱讀室增設電腦以滿足學生隨時隨地上網查詢研究，尊重學生正確的意愿需求，設立個人學習區、學科討論區、參考咨詢區等，引發他們濃厚的學習興趣和求知欲望，培養他們獨立思考、積極探索鉆研的創新精神.

3.2 在資源建設整合方面

眾所周知：大學教育是按學科、專業劃分來對學生進行培養和教育的，目的是為社會培養各類合格的創新型人才.所以，創新教育要注重通過學科研究和專業實踐來培養學生的創新精神和創新能力.為此，圖書館的館藏和資源建設也要圍繞師生的學科研究和專業實踐來進行調整.

首先，要改變以前在理論與實踐相結合方面不能充分發揮學科特色與優勢的綜合館藏設置，根據學生需求，設立學科館，按學科大類集中館藏，建立起有利于學生能快速獲取解決實際問題的更加專業化的學科館藏，有針對性地對文獻進行科學布局，緊緊圍繞學科實行分類收藏；其次，要對文獻信息資源進行收集、整理、研究和開發，“按照便于檢索的原則，用學生熟悉的語言將其分門別類地組織到圖書館的網站上，指引讀者查找.”[3]或將其整合成有利于各專業學生學習、科研、實踐與創新的館藏和高端知識信息資源.與實踐單位聯合開發，提升資源品質，建設起更具有學術性、針對性和專業化的特色數據庫；其三，要加強圖書館聯盟，進行強強聯合，相互借鑒，不斷豐富館藏資源和內容；其四，升級以前面向全校師生的大眾化、普適性的信息服務和參考咨詢.要將最前沿的文獻信息資源與學校專業教師的教學、科研成果、學生的實踐以及企業科技開發人員的研究綜合起來，深度挖掘、整合提煉成不同學科、不同專業學生所需要的高端知識信息，為學生實踐、科研創新提供最有力的指導和咨詢解答.

3.3 在服務創新方面

(1)舉辦豐富多彩的導讀活動，引發學生創新潛能、激活他們創造思維. 圖書館要經常性地舉辦一些豐富多彩的主題活動，如故事會、講座、書展、書評、演講、競賽、征文或文學沙龍等，有導向性地引導和鼓勵更多學生積極閱覽，參與讀寫、討論、答疑和辯論，不斷激發學生創新潛能；善于運用網絡等多媒體技術手段將討論、評析等不斷引向深入，從而不斷開闊學生視野，激活他們的創新靈感和創造思維.

(2)加強學生信息素養培訓，提升他們情報信息獲取能力.一個創新型人才，必然緊跟信息時代發展的步伐，關注、了解學科專業領域的最新研究成果和相關學科的前沿信息動態.如何在最短的時間內，科學、全面地獲取這些情報信息為創新奠定堅實基礎，需要培養學生具有較強的信息素養.高校圖書館要全面開設信息素養課，采用全程跟蹤式和分層式教學模式，全面提升學生信息素質和情報信息獲取能力.

(3)開通移動圖書館，加強學科推送服務和個性化服務.當前，為了給總處于學習、科研、實踐地點不斷變換的各專業學生提供方便快捷的服務，高校圖書館應秉持“以人為本”的服務理念，不斷優化服務手段、拓展服務內容和服務空間，及時開通移動圖書館、加強學科推送服務.為滿足學生隨時隨地的上網查詢、瀏覽與獲取資源和參考咨詢、學術互動，激發學生學習、實踐和科研靈感，高校圖書館還要長期跟蹤挖掘學生用戶信息需求導向，建立用戶預定系統、學科共享服務平臺、學術交流中心、學科館員虛擬咨詢室等，有針對性地為培養創新型人才提供多樣化和個性化服務.